重温文人相轻(教师随笔)

重温文人相轻(教师随笔) 重温文人相轻(教师随笔) “文人相轻”说的是旧时读书人之间相互轻视、相互指责、相互看不起。然而我要说的“文人相轻”并非此意，却有一种不自信，和对自信缺失的惋惜。 对话到此结束，可是我的思维却由此活跃了起来，上了多年毕业班的语文老师a和b，竟然连“复沓”都不知道，甚至于还说“讲不讲都无所谓，学生是不会去深究的。”是否真如教师b所言，学生不会去深究就可以不讲,如果有一两个学生真的就要深究起来，到时自己又不能说出个一二三来，那该怎么办,话又说回来，连教师都不清楚的东西，将怎样告诉学生,然而a、b这两人一直认为自己是这个学校的中流砥柱，学校也是这样认为的，不然，学校也不会让他们年年上毕业班的语文。由此，我想到了一次，我在办公室的微机上打自己写的东西，教师a坐在我身后，直觉告诉我他是在看文档中我的东西，于是，我毫不掩饰的站起来，请他坐到我刚才的座位上，让他给我检查我文章中的错误，当他读到文章中的“晦涩”一词时，说他不明白“晦涩”是什么意思，他没见过。当时我不知道他是真不知道还是假不知道，就把我的理解告诉了他，看他还真是不明白的样子，于是，我就随手从桌子上拿过来《现代汉语词典》快速的找到“晦涩”这个词所在的那一页，递到他面前，但他只是“哦”了声，并没有看词典的解释。当时我注意到他脸上的不屑，意识到自己的行为有些不对，借口到外面，避开了这个话。无独有偶，某一天，几个语文老————————————————————————————————————————————————————— 师在一起讨论上修改句子语病时，(所修改的原句是“通过这次军训，使我受到了很深的教育。”)老师们在你一言我一语的议论着，应该有几种改法，是否这些改法都符合要求。然而，也许是认为那样的争论不会有结果，还是认为是几个老师为一个不值讨论的问题去花费时间，还是其它原因，我不知道，老师d却声音响亮的大声说了一句:“语文上的东西不必去深究，越深究就越有问题。”因d是学校领导，大家的讨论就不了了之。 —————————————————————————————————————————————————————