电子综合课程设计大纲

《电子综合》教学大纲 实训名称： 电子综合设计                    课程代码：06120222 实训周数：4周                        实训学分： 4 适用专业：电子信息工程专业 一、教学的性质和任务 本课程为电子信息工程专业的一个集中实践课程。是各门专业必修课程结束后的一次大型实践教学环节。 《电子综合设计》是一门实践性很强的课程，本课程的任务是使学生通过理论设计和实施设计相结合的方法，进一步加深对理论知识的理解、加强学生实验基本技能的训练，培养学生实际动手能力、理论联系实际的能力。运用新技术、新器件及EDA现代技术，提高学生工程设计能力与创新能力。 二、主要内容和基本要求 1、主要内容 本课程能使学生提高实践操作能力，通过综合应用性实验和设计性实验提高学生的应用能力和激发学生的创新思维。电子综合设计可应用全部知识（电路、模电、数电、单片机、PLC、FPGA、工控机、微机等）致力于设计、制作与创新。 （1）题目自选，一人一题。学生可选指导老师提供的题目，也可自拟题目，但自拟题目必须经指导老师同意后方可实施。 （2）确定设计方案，画出原理电路图，并仿真电路工作原理，说明元器件作用。 （3）电子综合设计必须通过计算机电路仿真软件仿真，并达到设计参数和功能的满意结果。 （4）画出PCB印制电路板图，并制作PCB版。 （5）焊接组装实物电路。 （6）对设计电路进行调试，使其满足设计要求，并掌握对电路进行调试的方法。 （7）各项工作完成后，提交详实完善的设计。 2、基本要求 从设计的任务出发，通过设计工作的各个环节，达到以下基本要求： （1）巩固和加深学生对电子线路基本知识的理解，提高他们综合运用本课程所学知识的能力。 （2）培养学生根据课题需要选学参考书籍，查阅手册、图表和文献资料的自学能力。    （3）通过对方案的分析、比较和论证，计算和选取元器件，通过电路组装、调试和检测等环节，初步掌握电路的分析方法和工程设计方法。通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析并解决问题的方法。提高学生的动手能力和从事电子电路实验的基本技能。 （4）掌握常用的仪器、设备的正确使用方法，学会电路的实验调试和整机指标的测试方法。 （5）了解与课题有关的电子线路以及元器件的工程技术，能按设计任务的要求，完成设计任务，编写设计报告书，正确地反映设计与实验的成果，正确地绘制电路图等。 （6）培养严肃、认真的工作作风和科学态度。通过实践，帮助学生逐步建立正确的生产观点、经济观点和全局观点。 （7）所有设计都必须有计算机绘制的原理图、印制板图，和所用器件型号、规格、数量等资料，这些内容必须在设计文本中体现。 3、教学方法与手段 教学方法：课堂指导与学生自主学习相结合； 教学手段：计算机辅助设计与现场动手制作相结合； 三、实验项目的设置及学时分配表 序号 实训(实习或毕业设计)内容 教学形式 分组情况 天数 1 布置任务，总体要求 课堂指导 全体 1 2 选择课题 课堂指导 全体 2 3 制定设计方案 自主学习 1人 2 4 绘制电路原理图，仿真分析 自主学习 1人 5 5 设计PCB板， 动手制作 1人 2 6 制作实物 动手制作 1人 3 7 调试电路 动手制作 1人 2 8 答辩 自主学习 1人 1   写设计报告 自主学习 1人 2 合 计     20           四、考核方法 1、考勤：10分。迟到一次扣1分，请假一次2，旷一次扣5分，旷课3次以上按不及格处理。 2、方案论证：10分。 3、仿真：20分，全部仿真结果正确10分，一处错误扣3分。 4、印制线路板制作： 20分，一处不当扣2分。 5、成品安装及调试： 20分，一处安装不合理扣2分。 6、答辩：10分。 7、设计报告：10分。 五、推荐教材及教学参考书 教  材：《 电子技术实验与课程设计指导》，郭永贞编著，东南大学出版社，2004年。 参考书： 1、《电子技术实验与课程设计》（第３版），毕满清编著，机械工业出版社，2005年。 2、《模拟电子技术基础实验》，邵舒渊编  西安西北工业大学出版社，2007年。 3、《电子技术基础一模拟部分》，康华光编  北京 高等教育出版社，2005年。 4、《震荡电路使用设计手册》，段九州编，辽宁科学技术出版社，2008年。 制定：王萍 侯宪伦 贾杰 孟凡新 审定：孙玉梅 王选诚 批准：王承志