线的表现力---备课第3课时

课 题 第5课.线的现力 课 时 第3课时 备课教师 邹仁国 单 位 房村镇中心小学 教学目标 1、 观察感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美，认知线条的特性。 2、 欣赏并参考古代彩陶，掌握用线装饰物体的步骤和方法，描画坛坛罐罐。 3、 能运用流畅的线条合理分块，组织画出有趣的发式。 4、 能具体细致地装饰描画对象，在线的运用中提高对形式美的认知和表现能力。 5、 表现出对线绘画的兴趣，养成耐心有序的习惯，以及敢于大胆、流畅运用线条的态度。 教学重点 以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。 教学难点 引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。 教学准备 教科、、绘画工具。 教 学 过 程 复 备 一、欣赏发式，揭示课题 1.让学生相互观察班上同学的发式，说一说对同学发式的印象。如笔直的长发、扎着两条辫子、齐耳的短发、小平头等。 2.教师揭示课题。生活中的发式各式各样，今天，我们就来画一画。 【学习内容兼容了想象性绘画与写实性绘画的内容，部分学生可能倾向于观察性绘画表现，也有部分学生可能倾向于想象性绘画表现，教学应照顾到这两种绘画倾向，因此教学安排可考虑：观察分析------尝试表现------示范指导------思维拓展------自主表现------交流评析。】 二、教师示范，学生添画 1.引导学生对比观察一位男同学的小平头和教师的盘发，看看有什么不同。 2．教师分别示范：男同学和自己发式的外形。 3.教师用梳子给男同学和自己梳头，引导学生了解发式可以通过梳理将外形分块处理。 4.教师分别示范：男同学和自己发式的外形分块处理。 分别请两位学生根据发式的生长、梳理方向，为教师的示范作品添画发式线条。 5.评析学生的添画作业。请学生回顾师生合作画发式的步骤方法。 6.教师小结并板书：外形-----分块、分方向-----组织线条。 【通过尝试画某一学生的发式，发现绘画表现可能出现的问题，如线排列不够密、线的组织无方向性等。教师的直接示范可以引导学生了解表现的基本方法，又能帮助学生认识学习难点。】 三．辨析选择，掌握方法 1.出示三幅发式的图片，让学生辨析选择，能合理地表现男发的线条组织。 图片①：线条组织稀疏。图片②线条组织杂乱。图片③：线条组织疏密得当，而且表现了一定的梳理方向。 2.学生辨析、选择、讨论。 3.出示两幅发式的图片，让学生辨析选择最能合理地表现古代仕女发式的线条组织。 图片①：尽管使用了分块的方法，但是线条组织方向混乱。 图片②：完全运用线条组织集合成团块的方法，没有用固定的边线描外形。 4.学生辨析、选择、讨论。 四.作品欣赏，拓展思路 1.认识生活中并不常见的发式。教师给学生戴假发套：外国人的卷发和古代仕女的盘发。 2.引导学生认识这两种发式的特点。 3.启发学生想象各种各样有趣的发式。 出示未完成的范画①，在小女孩发式的正侧面添画小辫，可以改变原来的发式。 出示未完成的范画②，在女发式背面添加盘发，可以改变原来的发式。 【通过欣赏各种古今中外人物的发式和学生范作，启发学生的思路，让其再次自主表现，两次作业对比体现了课堂教学的意义。】 五.学生作业，教师指导 1.作业：用水彩笔或钢笔画一画美丽的发式，可以是生活中见到的，也可以是自己想象的。 2.学生作业，教师指导。 六.作业展示，评析交流 学生自主介绍自己的作品，谈学习感受。   板 书 设 计 5.线的表现力 一、欣赏发式图片（课件展示、图片展示） 教师小结：外形-----分块、分方向-----组织线条。 二、辨析选择，掌握方法 图片①：线条组织稀疏。 图片②线条组织杂乱。 图片③：线条组织疏密得当，而且表现了一定的梳理方向。 三、欣赏、创作、评析、交流 学生创作作业，自评、互评、师评 教 学 反 思