孜孜以求、学无止境

孜孜以求、学无止境 ——赴上海华东师大高级研修学习体会 2012年10月9日—10月19日我有幸参加了华东师大“太原市小店区第七期中小学数学骨干教师研修班”的培训学习。本次培训虽然只有短短的一周时间～而于我却是眼界的开阔、专业理论水平的提升、对教育更深刻的理解、对教育的责任感的深度唤醒……必将会受益终身。这次培训学习主要分为专题和实践考察两种形式～其中既有专家讲座～又有名师的教学展示。通过培训学习～我学到了一些先进的教育理念和教学方法～对新形势下的素质教育有了更进一步的认识和理解～自身的业务素质和科研能力也有了明显的提高。 一、《课堂教学转型变革的策略研究》是基础教育研究中心吴亚萍教授的专题报告。吴教授是一个理论与实践并进的实战型教育专家。她经常深入各地的教育一线～走进课堂现场。她根据自己对教学的长期观察和研究～用翔实的课堂案例～生动分析了我国当前中小学课堂教学中存在的不足问题～并介绍了新基础教育中课堂教学教育的转型研究内容及策略。她提出了“基于教学要素关系把握的资源开发～基于教学养成关系把握的系统策划～基于教学互动关系把握的开放设计”观点。非常认同她有关上好一节课的说法:“利用资源～备好一类类的课～才能上好一节节有关联的课”。吴教授“三放三收”的教学过程设计～以及“基于一堂课的研讨五问”～让我重新认识了观课的意义与评课的实质。 二、《夯实双基与培养能力》是博士后导师王斌华的专题报告。他在报告中指出对学生的评价要能促进学生的全面发展～能让学生具有 1 创新能力～具有实践(动手,能力～能培养杰出人才。这就需要评价方法的多样化与多元化:传统方法、分层考试、学生档案袋和研究性课题。通过学习～让我们重新找到了新的评价观。而让我深思的是我国学生与外国学生的创造能力对比～王教授所举的例子着实让我们忧虑呢。创新来自于主动～教学的价值在于唤醒、挖掘与提升学生的潜能～促进学生的自主学习、自主发展。而二期课改的创意之处也在于提出改变学生的学习方式～即改变原先单一的接受性学习方式～倡导接受与体验、研究与发现相结合的学习方式～倡导独立自主与合作交流相结合的学习方式。因此～教师的视线不妨宽一些——投射于全体学生,不妨远一些～投射于学生的未来,不妨深一些～投射于学生内隐的能力～为学生学习创设丰富多彩的多维学习情景～在探索新知与自我体验的过程中实践学习活动。 三、《我的有效教学教学观》博士生导师李政涛教授的专题报告～李教授的报告深入浅出～他用理性的分析方法为我们阐述了“什么是有效教学,”并在报告的最后提出了自己的教育箴言:“公开课最能锤炼人～但家常课最养人”、“教学是停顿的艺术～是等待的艺术”、“不要让学生的积累沉睡在笔记本上”“爱自己～就要栽培自己”:李教授的讲座内容详实、启发性大、操作性强～语言诙谐幽默富有激情～旁征博引～妙语联珠～三个小时的讲座如和风阵阵～拂散陈腐乏味的迷雾团团～高山流水～兀自凸荣～让我真切地感受到了教育的魅力无边。 四、《教师的职业定位和专业素养》是硕士生导师王意如教授的专题报告～其中讲了这样一段话:高素质的人来承担教育任务。就应该按照职业本身的规律来对待老师～用薪资待遇、工作环境、事业发展 2 空间、个人成就感等来打造教师队伍、而不是只停留在虚幻的道德教育上～如果职业待遇偏低、工作压力偏大～纵有再多的溢美之词～也不会有多少人愿意“崇高”。所以～我们强烈呼吁～给知识以尊严:给教师的劳动以尊严:因为～首先教师也是普通人～也需要养家糊口。否则“只要马儿跑、不要马儿吃草”将会使许多的优秀老师心理失衡甚至改行:就是这段话激起了我们阵阵热烈的掌声～因为她道出了许久以来教师们心声: 五、《高观点看初等数学》是华东师范大学数学系副教授柴俊的专题报告～在报告中教授用诙谐幽默的语言～用语文教学中专业的古诗词和生动的人物事例让我们体会数学的人文意境～让我们学会欣赏数学。使自己认识到数学与各们学科的联系是如此的紧密～原来枯燥乏味的数学课可以如此的生动有趣～也可以象其他学科一样如此的引人入胜。 六、《公开课的效能研究》是华东师大教育管理学系郭继东副教授的学术讲座。郭副教授向大家介绍了公开课的历史流变～分析了一些公开课的弊病和根源～强调了公开课的存在价值～认为应该重视其效能改进。为此～他提出了改进公开课效能的基本思路～包括实行公开课的专题化、建立公开课的技术平台、注重公开课成果延伸。郭副教授的讲座开阔了我们的眼界和工作思路～提升了我们的教育理念和思想境界～更激发了我们干好教育事业的热情和信心～这必将对我们今后做好教育工作产生很大影响。 七、《重塑教育的灵魂》是华东师大博士生导师吴遵民的报告～吴教授视野开阔～说理透彻～举证有力～不少观点给人以启示。只有重 3 塑“教育”的灵魂～并以此作为评判的基准～才能确立“教育”的立场并分辨“教育”的真伪～而所得的“尺度”也才有了一个基本的坐标。 八、《课堂密码》是华东师大博士生导师周彬的报告～周彬教授的报告是在满堂欢笑中结束的～诙谐幽默的表情～生动有趣的事例都给我们留下深刻的印象。教授在报告中提出为了让学生能更快地掌握学科知识点～教师以训练者的身份面对学生可能最有效,为了让学生更好地掌握系统化的学科知识～教师以教学者的身份面对学生可能最有效,为了学生的全面发展与可持续发展～教师以教育者的身份面对学生可能最有效。使我认识到～教学一定要注意方法与效率。 所有的培训都给了我极大的启发～培训既紧张又忙碌～因为在培训中～我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。可以说～是培训激励了我的意志～启发了我的心智～让我更加执着地扑在教育教学上。 4