贵阳护理职业学院药学系药学专业建设方案

贵阳护理职业学院药学系药学专业建设 一、药学专业建设基础 ,一,专业特色 1、药学专业开办历史悠久。药学专业的前身是中专规格的药剂专业～该专业的设立与学院前身～即贵阳市卫生学校时间相同～具有70多年的历史。自2001年开始～贵阳卫校即与贵阳医学院合办药学专业～学制5年～每届2个班级。2007年开始正式录取本院的3年制高职药学学生。 2、中药现代化被列为地方支柱产业～药业岗位技能型人才需求量大。本院药学专业是贵州省历史上开办最早的药学专业。长期以来～为贵州省各地卫生部门,包括行政部门,输送了大量的医药人才。改革开放以来～尤其是省委省政府、贵阳市政府调整经济结构～将中药的研究开发与生产作为地方支柱产业加以扶持以来～药品的生产、质量控制、销售等岗位人才需求量不断加大～本专业毕业生就业去向逐渐转向以上岗位。现已为以上岗位提供技能型高级或中级人才2万多人。且具有不断增多的趋势。 3、就业率高、就业质量好。经近几届毕业生就业统计～学生的实际就业率几乎可达100%。今年出现了供不应求的状况～将三年级实习生算上仍有几百人的缺口。毕业生短期内即可获得企业的认可～并获得提薪、任职、学习的机会。 4、社会服务能力强。药学专业的多数任职专业老师具有岗位实 - 1 - 践经验～具有较强的药品生产、销售、质量管理及开发的能力～故而可以为企业直接提供服务～如去企业任职、接收企业的开发委托等。 5、“双证”获取率高。贵阳护理职业学院是国家技能鉴定的一个分支机构～可以直接承担与之相匹配的技能鉴定工作～药学专业自开办以来即十分重视这项工作～现已开展的岗位有“药物制剂工”等工种5个～每个工种均可开展高、中两级。毕业生的工种资格证获取率达93.63%～且保证每人至少获得一个工种资格证。 6、与企业科技合作力度大。多家医药企业已将其研究开发中心等研发机构设立在药学系。 为此～药学专业作为本院的特色专业而长期存在～并将为护理学院～为本地区甚至全中国作出其应有的、巨大的贡献。 ,二,专业群 在本专业的基础上～根据国家相关要求、市场需求及学院的具体情况～于2008年增设了中药专业～2009年增设了药物分析技术专业～拟于近年增设药品营销等专业。届时药学系的专业将达到至少4个～形成一个具有相当实力的专业群～以后将根据具体情况增设或减少。 ,三,专业人才市场需求情况分析 根据调查表明～我国有6000 多家医药工业企业～ 1.3万多家医药零售企业～我省有医药工业企业150多家～以中药制剂厂家为主～有医药零售企业400多家～但医药职工队伍整体素质不高。随着医药工业现代化水平的不断提高～对一线工作人员素质提出了更高的要求。目前～药学院校本科毕业生到外企的多～ 到企业中承担管理、 - 2 - 营销工作的多～而充实生产第一线的少～ 使得第一线生产技术人员十分缺乏。同时～ 随着社会经济的发展～ 全社会愈来愈重视药品使用的安全～有效与合理性～ 药学与临床的结合日趋紧密。执业药师制度在发达国家已实施多年～ 均受立法保护～按发达国家的要求～ 每千人需配一名执业药师～ 按此要求我国应有执业药师120 万人。如按我国每一个零售药店,医院药房,医药企业配一名执业药师计算(这应当说是最低的要求) ～ 也至少应有执业药师20 万人.但据统计, 我国仅有执业药师1. 5 万人～执业药师配备数量须达到15万人的目标。目前药房的工作人员主要是中专～高中毕业生。只能按处方发药～难以对处方的合理性提出建议或给患者以用药指导。近年来一些行业重大安全事故频发～特别是齐二药事件和安徽华源欣氟事件的发生后～这与行业中训练有素的技术工人和高素质劳动者严重缺乏不无关系。一个国家的就业结构中, 高级管理人才～高级研究型人才～应用型专业技术人员～高素质的技术工人应该有合理的配臵。医药行业的人才结构已经出现了高素质技能型技术人员严重缺乏的情况。 根据市场需要～确定了药学专业主要就业方向和岗位为药品生产、药品检验、药品调剂、药品零售和药品营销。学生的职业范围涉及医院,乡镇卫生院,药房、医药公司、制药企业、社会药房、药检机构、科研机构等。 根据调查～我省年需高技能药学专门人才6000人。 ,四,师资队伍 1.药学专业专业带头人孙国兵～药学系主任。 袁桂秀～药学系实训教研室副主任～贵州圣济堂药业生产质量副 - 3 - 总经理。 药学系专业专任老师共37名～见表1～其中高级职称7人～占19.92%,中级职称23人～占60.16%,初级职称7人～占19.92%～专业专任教师队伍数量充足～结构合理。同时还聘请了若干名药业相关专家作为本专业的兼职教师～主要从事各企业的实训指导、毕业实习及就业指导工作。 2.教学团队素质与水平 药学系自成立以来～不断加强教师的科研开发能力～长期与相关企业发生联系～并参与到企业的科研开发过程中～承担或参与课题6项～其中以实用型药品开发为主。人均年撰写论文至少2篇～其中有部分公开发表～具体数据见“数据平台”。专任教师每年按规定深入到企业一线进行实训培训～使其知识一直能与实际需要紧密结合,专任实训教师均为“双师型”教师～并长期固定在实训岗位。 3.教学团队建设: 药学专业作为特色专业～对专业教学团队的“双师型”建设是十分重视的。采取的措施有: ,1,鼓励青年教师尽早获取“执业药师”证书～并要求其在符合规定的时限后3年内获取, ,2,硕士研究生学历的要求在3年内获取职业技能鉴定中级鉴定员资格证～5年内获取高级鉴定员资格证,本科学历的要求在5年内获取职业技能鉴定中级鉴定员资格证。 ,3,专业教师按要求必须在2年内至少有2个月时间在相应工作岗位顶岗工作。 ,4,鼓励教师在完成授课与科研任务的前提下～去企业兼职～并努力获取除“高校教师资格”外的行业任职资格。 - 4 - ,5,鼓励兼职老师在短期内获取“高校教师资格”。 通过以上措施～能最大程度地优化专业任课老师的“双师型”结构～提高专任教师的综合职业素养与实践教学能力。 优良的兼职老师队伍是药学专业建设的必要保证～采取的措施有: ,1,5年内使药学专业兼职老师达50人～其中固定兼职老师8-10人。 ,2,提高兼职教师任职～管理类兼职老师要求从事生产岗位管理5年以上～或从事经营类岗位管理3年以上～或企业管理2年以上并在企业担任高、中层领导职务。 ,3,岗位实际操作能手可部分学历、资历。 ,4,聘请高一级高等院校药学专业相关教师作为兼职老师。 通过以上措施～可聘请药业内相关岗位能手前来担任相应课程的教授或领岗培训～使学生在学习好课本上必要的理论知识的同时～尽可能地获取实际岗位必须知识。 表1 药学系师资一览表,不含文化、医学基础课教师, 类别,人, 高级 中级 初级 双师型 贵阳护理职业学院教师 37 7 20 10 23 院外教师 2 6 4 合计 45 9 26 10 27 ,五,课程设臵 采用学分制～总学分达170学分为学生毕业最低学分。操行学分为10分～其中在校学习阶段每学期2分～实习阶段为4分。活动学分为2分～其中军训3学分～入学教育和毕业教育1学分。实习学分 - 5 - 44分。 课程设臵 药学专业是一个复合专业～其毕业生的任职岗位相对较宽～因此根据药学专业的技术领域及相关岗位,涉药岗位,的任职要求～参照执业药师资格要求、药剂师资格要求、药物制剂工、医药商品购销员、中药购销员、中药炮制工、药物检验,分析,工等岗位的资格要求～结合学院及系部的实际～将药学专业的课程作如下安排～并在实施的过程中～不断完善与改革。 1.课程设臵的原则 科学的课程设臵是高质量地培养人才的前提。为此高级药学专业的课程设臵的原则是: ,1,遵循教育部有关文件的要求～突出实用性、实践性和高等职教育特色。 ,2,突出药学～注重多向～加强人文～体现前瞻。 ,3,全面体现专业培养目标～以药学各职业岗位能力要求～设计所设课程～并以职业标准决定课程内容。 2.课程设臵的内容 基于上述原则根据本专业招生对象的认知结构～其课程设臵建筑在培养高等技术应用型药学人才培养目标的平台上。药学专业课程分为4个模块～即药学专业文化基础模块、药学专业专业基础模块、药学专业专业模块、扩展知识模块。 3.主干学科和主要课程 - 6 - 主干学科:药剂学 药物分析 天然药物化学 主要课程:有机化学、药物化学、分析化学、药剂学、天然药物学、天然药物化学、药理学、药事管理学等。 4.课程设臵及时间分配 表2 药学专业文化基础模块课程汇总表 序号 1,1, 2,1, 3,2, 4,2, 5,2, 6,3, 课程 思想道德修养形式与 贵州省 职业与就大学英语 概论 名称 与法基 政策 省情 业指导 课时数 72 108 18 18 36 36 学分 4 6 1 1 2 2 序号 7,1-4, 8,1, 9,1, 10 11 12 课程 计算机应体育与健康 高等数学 军事理论 总计 名称 用 课时数 108 36 54 36 512 学分 6 2 3 2 29 表3 药学专业专业基础模块课程汇总表 序号 1,1, 2,1, 3,1, 4,1, 5,2, 6,2, 7,2, 课程 心理学基天然药物正常人体结构 无机化学 生物化学 有机化学 分析化学 名称 础 学 课时数 90 36 54 54 144 108 108 学分 5 2 3 3 8 6 6 序号 8,2, 9,2, 10,3, 11,3, 12,3, 总计 课程 微生物学中医药学 生理学 疾病概要 文献检索 名称 与免疫学 概论 课时数 72 72 108 54 36 936 学分 4 4 6 3 2 52 表4 药学专业专业模块课程汇总表 序号 1,3, 2,3-4, 3,3, 4,4, 5,4, 6,3, 课程 天然药物药物分析与医院综药物化学 药剂学 药理学 名称 化学 仪器分析 合知识 课时数 90 288 108 126 36 108 学分 5 16 6 7 2 6 序号 7,4, 8,4, 9,4, 总计 11 12 课程 制剂技术与 药事管理药品营销 名称 设备 与法规 学 - 7 - 课时数 36 36 54 882 学分 2 2 3 49 表5 药学专业扩展知识模块课程汇总表 序号 1 2 3 4 5 课程 中药营养应用文中药标本普通话 药材商品储管与经营管理 名称 保健 写作 制作 课时数 18 18 18 18 18 学分 1 1 1 1 1 序号 6 7 8 课程 制药企业新药申报知识 中药药材资源与开发利用 讲座 总计 名称 部门管理 课时数 18 18 18 18 152 学分 1 1 1 1 9 在专业课程设臵过程中～要求其实施内容应尽可能与实际岗位要求相一致。现选择《药剂学》与《药物分析》2门课程作为改革的试点课程～实施1个学期～效果明显。 教材建设 教材使用合理～体现高职特征。 药学专业所选用教材首选全国高职高专专用教材～出版社主要是人民卫生出版社、科学出版社等一流水平出版社～近年使用的教材见表6、7。 与企业共同开发教材～使教材更具有实用性～是药学专业开发教材的发展方向～近年与企业共同开发的教材见表8。 表6 药学专业近三年使用教材情况一览表 序号 教材名称 版本时间 出版社 主编 教材性质 教材 类型 天然药物人民卫生高职1 2010 艾继周 行业部委统编教材 学 出版社 高专 《中药材2 科学出版高职资源与开2005 方成武 教育部规划教材 社 高专 发》 - 8 - 人民卫生高职3 药物化学 2009 葛淑兰 行业部委统编教材 出版社 高专 人民卫生葛淑兰、高职高专药品类专高职4 药物化学 2009 出版社 张玉祥 业卫生部规划教材 高专 高教出版葛淑兰、高职5 药物化学 2009 教育部规划教材 社 张玉祥 高专 药物制剂6 人民卫生高职技术与设2004-02 江丰 教育部规划教材 出版 高专 备 中国医药7 高等医学院检验专高职仪器分析 1999 科技出版李吉学 业专科教材 高专 社 科学出版高职8 《药理学》 2008 鹿怀兴 教育部规划教材 社 高专 《有机化高等教育高职9 2005 王宁 教育部规划教材 学》 出版社 高专 《药用植中国中医高职10 2006 王书林 其他 物栽培学》 药出版社 高专 《天然药人民卫生高职11 2003 王兴顺 教育部规划教材 物学》 出版社 高专 天然药物人民卫生高职12 2009 吴剑峰 行业部委统编教材 化学 出版社 高专 天然药物人民卫生高职13 2010 吴剑峰 教育部规划教材 化学 出版社 高专 人民卫生高职14 分析化学 2010 谢庆娟 行业部委统编教材 出版社 高专 分析化学人民卫生高职15 2003 谢庆娟 教育部规划教材 学习指导 出版社 高专 普通高等教育“十16 一五”国家级规划人民卫生谢庆娟、高职分析化学 2009 教材高职高专药品出版社 杨其绛 高专 类专业卫生部规划 教材 《中药药人民卫生高职17 2005 杨桂明 行业部委统编教材 剂学》 出版社 高专 药事管理人民卫生高职18 2009年 杨世民 教育部规划教材 与法规 出版社 高专 药用植物中国中医本科19 2007 姚振生 教育部规划教材 学 药出版社 以上 药用植物中国中医高职20 2007 姚振生 教育部规划教材 学 药出版社 高专 应用中药科学出版高职21 2009年 张冰 教育部精品教材 学 社 高专 - 9 - 医院药学人民卫生高职22 2009 张明淑 行业部委统编教材 概要 出版社 高专 人民卫生高职23 药剂学 2009 张琦岩 教育部规划教材 出版社 高专 中药制剂中国中医高职24 2010 张钦德 教育部规划教材 分析技术 药出版社 高专 科学出版高职25 药物分析 2009 张士清 教育部规划教材 社 高专 普通高等教育“十26 一五”国家级规划科学出版高职药物分析 2005 张士清 教材高职高专药品社 高专 类专业卫生部规划 教材 科学出版高职药剂学 2010-06 朱照静 行业部委统编教材 社 高专 27 表7 近三年出版教材情况一览表 出版时主编/参是否校行企是否规序号 教材名称 出版社 作者 间 编 合作编写 划教材 人民卫 1 药剂学 生出版2008年 夏忠玉 参编 否 是 社 科学出2 药理学 2010年 刘玲 参编 否 是 版社 科学出3 药剂学 2010年 夏忠玉 参编 否 是 版社 科学出4 药物分析 2010年 孙国兵 副主编 否 是 版社 科学出5 药物分析 2010年 马虹 参编 否 是 版社 表8 近三年校企合作编写情况一览表 序参与编写的 使用效教材名称 使用时间 使用年级 号 行业企业名称 果 2010-2011药物分析1 贵阳润丰制药有限公司等 二年级 好 实验手册 学年 药剂学实2 贵州柏强药业有限公司等 2007-2011 二年级 好 验指导 - 10 - 药品生产3 贵州浩诚制药有限公司等 2010-2011 二年级 好 质量 ,六,教学设施 表9 药学系教学设施一览表 专业实训室 主要实验设备 院外实训基地 普通教室5间 UV—2100紫外分光光度计、CC—9A气相色普仪、智能贵阳市,含省级,普通制剂实训室1间 型溶出度测定仪、胶囊填充器、澄明度检测仪、分析二甲以上医院、贵大输液室1间 天平、721—分光光度计、752—紫外分光光度计、圆阳市大中型药品生压片室1间 盘旋光仪、阿贝折光仪、槽形混合机、糖衣锅、摇摆产和批发、零售企固体制剂实训室2间 式微型颗粒机、万能粉碎机、塑料薄膜自动封口机、业～广东省佛山神精密仪器室3间 多功能提取罐、层析缸、回流反应装臵、中药回流提州制药有限公司等生药标本室2间 取器、片剂硬度测定仪、片剂脆碎度检测仪、药理生18个 药理实训室1间 理实验多用仪、蒸馏塔、生药浸渍标本、生药蜡叶标 天化实训室2间 本、原生药材标本、生物显微镜、单冲压片机、酸度 天平室1间 计 药物分析室2间 二、专业发展与人才培养目标 专业建设目标:根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,教高„2006?16号,精神～按照“以就业为导向～以服务为宗旨～以提高质量为重点～德育为先～能力为重～质量兴系”的总要求～对专业进行深入剖析～根据实际需要～重新调整课程设臵～优化课程体系和专业教学内容～加强师资团队建设、科研队伍的建设、院内外实训教学基地建设～深化专业改革～对接产业～服务社会～提升质量～打造品牌～逐步形成特色鲜明的人才培养模式～通过“十二五”努力～使药学专业达到省级重点专业建设标准。 人才培养目标:培养拥护党的基本路线～具有高尚职业道德～适应社会主义现代化医药卫生建设需求的德、智、体、美等方面全面发展 - 11 - 的～并通过此段职业教育使之具有终身学习能力的高等技术应用型药学人才。 药学专业面向职业岗位群:1.医药贸易公司或制药企业从事药品生产、流通,2.在医院药剂科～从事制剂、质检、临床药学和其它工作,3.在各级药检部门从事药物的质量鉴定和制定相应的质量标准,4.在药检部门、药监部门、医药情报等单位从事与药物相关的工作。 教学质量目标及其绩效指标: 1.教学质量监控的目标体系:,1,人才培养目标系统——其主要监控点为人才培养目标定位、人才培养模式、人才培养方案、专业建设改革和发展方向等,,2,人才培养过程系统——其主要监控点为教学大纲的制定和实施、教材的选用、师资的配备、课堂教学质量、实践性环节教学质量、教学内容和手段的改革、评价方式等,,3,人才培养质量系统——其主要监控点为课程合格率、各项竞赛获奖率、创新能力和科研能力、“双证”获取率、毕业生就业率及就业质量、社会评价及认可度等。 2.教学质量监控的组织体系:由院、系,部,、室构成三级监控组织～根据管理的职能～在不同层面上实施质量监控。学院权威性的常设监督机构是专业建设指导委员会、学术委员会、教材委员会及教学督导专家组～教务处是监控执行的中心～起组织协调、分析反馈作用,系,部,是实施教学及管理的具体实施部门～也是实施教学质量监控最重要的组织,教研室是最基层的教学单位～是实施教学及管理的最小单位～也是实施教学质量监控最直接与最关键的组织。 3.教学质量监控的方法体系:,1,教学信息监控——通过日常的 - 12 - 教学秩序检查～期初、期中和期末教学检查～系,部,教学信息反馈和学生教学信息反馈等常规教学信息收集渠道～及时了解和掌握教学中的动态问题。,2,教学督导监控——对所有教学活动、各个教学环节、各种教学、教学改革方案等进行经常性的随机督导和反馈。,3,专项评估监控——通过校内新建专业评估、优秀课程评估、教材评估、实训室评估、试卷评估等～借助目标监控辅助过程监控～利用评估的诊断功能～促进相关部门及人员提高教学质量。 4.教学质量监控的制度体系:,1,听课制——学院领导、督导组、系领导和同行相结合的听课制。,2,学生评教制——每学期通过问卷调查的形式～由学生作为课程教学评估的主体～对教师的教学质量进行评估。,3,双向选课制——学生按班级选任课教师～在此基础上教 师也有选择任课班级的权力。,4,新教师上岗考核制。三、药学专业建设内容与实施步骤 首先结合自身的实际～组成药学专业的建设领导机构,已建立,、专业建设指导委员会,已建立,、专业学术委员会,已建立,～对社会需求作充分的论证～对现有专业建设情况进行深入剖析～找出存在的不足～对课程设臵进行不断有效改革～对口产业～对口岗位需要～调整人才培养目标～使专业课更能适应岗位需要～同时使基础课程更能为专业课服务,建立一支团结有专业精神的教学队伍～对年轻教师进行全方位培训～包括送出去或请进来～或在职或脱岗～使其知识更能与岗位需要相结合,更好地建设好院内外实训基地～使其更能为学生的实训服务～改革人才培养模式～充分体现“校企合作、工学结合” - 13 - 的现代高职教育办学理念。 加强校内外实训基地的建设～利用各种资源进一步充实实训条件～使课堂与岗位能“零距离”接轨。 多体制多形式建立药学人才培养途径～使过去单一学院平面培养途径变成学院—企业—社会一体化立体培养途径。项目建设分成“项目启动、项目实施、项目验收”三个阶段。通过需求分析、专业调研、行业论证～完善建设方案。按照建设方案内容、进度及项目管理运行机制进行实施～在实施中持续改进～实现预期建设目标。为此～制定项目“实施进度安排和阶段性监测要点”～严格按照审定的建设方案～分年度稳步推进。做到运作规范～措施到位～监控到位～检查验收到位～发现问题及时整改～形成项目建设持续改进的动态调控机制～确保建设目标顺利完成。 项目 时 间 内 容 调研、论证～完善建设方案,启动2011年项目启动 2011年10-12月 建设项目 实施2012年度 2012年1-12月 进行建设任务中期及年度检查 项目实施 实施2013年度计划 2013年1-12月 进行建设任务中期及年度检查 接受国家高等职业学校提升专业服务能力项目验收 2013年12月 建设项目总体验收 四、改革举措 ,一,课程改革 药学专业各课程的设计虽有科学性、实用型～也能体现药学专业的教学特点～效果好～但与药学高职教育的要求尚有不小距离～只有进行课程改革～方可进一步提高。 1.基于工作过程系统化设计课程～专业培养目标岗位、知识与能 - 14 - 力分解模块及课程结构见表10 。 表10 专业培养目标岗位、知识与能力分解模块及课程结构表 就业目标岗对应专业课程 岗位 领域 位 ,项目, 1.具有对物料药质量、用量的分析与控制 药剂学 2.具有对工艺稳定性的控制与优化改进 药物制剂技术 3.具有对药物成分的提取及设备操作4.具有中药药品生天然药物学 饮片的制备能力与药材前处理 产 天然药物化学 药5.具有药物制备及设备操作 制剂技术与设备 品6.具有药品包装与设备操作 生 产药物分析 1.具备取样操作 企药物化学 药品检2.具有对样品进行定性分析 业 药剂学 3.具有对样品进行定量分析 验 药物制剂技术 4.具有专业仪器的使用和维护 天然药物化学 药理学 药剂学 医1.具有处方审核 药品调药事管理与法规 院2.具有药品调剂 药疾病学基础 剂 3.具有知道合理用药 房临床疾病概要 药中医药学概论 店 1.熟悉药店营销模式和药品销售法律法规 药理学 2.能说出药品名称与价格 药剂学 社会药3.具有药品销售环境设计 药事管理与法规 房 4.有提供药学服务 药品综合知识与技 5.具备良好的沟通能力和应变能力 能 1.具备市场调研、营销策划与营销执行能力 2.具有及时掌握企业产品基本情况、产品优势和特药品营销技术 销售业色 药事管理与法规 务 3.具备良好的组织能力、沟通能力和应变 药品物流 4.具备组织营销活动 1.具备现代办公手段 药品营销技术 医2.具备销售数据处理 药事管理与法规 销售内院3.具备药学基本知识 药品综合知识与技药勤 4.熟悉药品相关法律法规 能 房 药5.具备良好的协调管理 药品物流 店 天然药物学 药品营销技术 1.具备药品采购 药事管理与法规 2.具备药品招商 采购 药品综合知识与技3.熟悉药品采购流程 能 药品物流 药物制剂技术 药品保1.具有药品入库验收 药事管理与法规 2.具有药品贮存、养护、安全管理 药学综合知识与技管 能 职业态度要具有认真端正的学习态度、严谨科学的学术作风和良好的职业道德 求 - 15 - 对应岗位的专业课程所需基础课程及其知识点～将根据岗位的要求作进一步分解。 2.将部分课程作有机重组～如《药用植物学》与《中药炮制学》、《药物化学》与《药物分析》等～其内容有重复性～同时两门课又具有服务与被服务的关系～为了使教学内容更科学、更系统、更具有可操作性～也使学生感觉更具体、更易接受～将其适当重组～也是改革的一个方面。 3.进一步确定核心课程～并结合岗位需求～梳理出核心内容～以此将根据“应用为目的～必需、够用为度”的原则～与相关企业紧密联系～共同组织对该课程的内容调整与实施。 4.更进一步将获取职业资格证书纳入专业人才培养方案。将生产性实训、顶岗实习、职业技能培训、职业资格标准开发、职业资格鉴定等体现在各自相对应的课程中。 5.正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系～及时把教改教研成果或职业技术领域,生产、经营、管理、服务一线,最新发展成果引入教学。 6.试点建立“教、学、做”一体化教学模式～并在本专业各课程中全面施行。 7.充分利用各种信息技术～借鉴先进学校的各种精品课程实行教学资源的优化使用～并将使用信息技术制度化。 ,二,实践教学改革 实践教学是药学专业教学的主要方面～现有校内外实践教学基地能满足学生药学职业技能和药学综合实践能力训练、顶岗实习需要,校内基地具有真实,仿真,的职业氛围。 - 16 - 本专业的实践教学体系由基本技能训练、专业技能训练、专业综合能力培训、顶岗培训等组成。基础技能培训主要由基础课程及专业基础课程两个模块的课程完成～主要解决的是专业技能所必须要掌握的基本能力的培养～包括实训室安全知识的学习与模拟、实训操作基本要求、基础动作的掌握、基本实验记录及报告的书写、基本职业道德的培养等,专业技能培训主要由专业课程模块的课程完成～内容包括职业道德的养成、药学伦理道德养成、药物生产,中药栽培、采收、饮片制备、浸膏制备与质量控制、药物合成与质量控制、药物制剂与质量控制、制药设备的维护与使用、药检设备的维护与使用、药事管理知识的运用、药物的采购、药物的贮存与养护与质量控制、药品的营销、药品的医院运行程序与使用等,专业综合能力培训由以上所有课程～包括选修课程共同完成～内容包括整体药学知识的提升,顶岗培训是在第五、六学期完成～培训地点是在各相应的顶岗实习单位的实习岗位上～其内容是将在校学习并养成的药学职业道德、理论知识及实训操作能力与实际岗位紧密结合起来～使学生与企业、知识与岗位实行无缝隙链接～最终目的使本专业毕业生在自然的状态下直接过度到药学实用型专业人员上来。 运用所学知识提高解决实际问题的能力是药学教育最主要的培养目标～为此建立切实可行、科学的实践教学体系是实践教学改革的不变方向。 为此～本专业现正在或即将采取的措施有: 1.以显示岗位需求为基础～合理的进行课程体系的设臵～并与企业相联系～共同设计可行、科学的实践教学方案～以满足药学职业能力培养的要求, 2.每门课的每个实践环节均设臵明确的教学标准～建立完善的教 - 17 - 学计划。对于专业课程在计划中要求有一定的“工学结合”的教学环节, 3.专业实践课程的任课老师必须具有以下资格之一: ,1,具有药学所涉工种“国家职业技能鉴定考评员”资格或“职业药师”资格, ,2,5年内曾在企业工作3年以上～或按规定每2年平均在企业顶岗2个月以上, ,3,相关企事业单位的实际对口专业工作能手。 4.建立完善的实践教学管理制度与相应的监督机制～并严格以此执行～保障整个教学的正常运行。内容包括院内药学专业实践教学管理制度及顶岗实习管理制度。 5.对专业课程尤其是核心课程的实验教学形式和内容进行大幅度改革～保留部分经典的验证性实验～取消演示性实验～增加设计性、综合性和创新性实验～充分挖掘、提高学生的主管能动能力与创新能力, 6.与行业合作开发出一系列与实际生产、经营挂钩的实验～将一部分实验放到企业中去～放到实际岗位上去, 7.将实验考核与国家职业技能鉴定进一步接轨。 8.改进现有的《药剂学》仿真实训室～建立《药物分析》和《中药炮制学》2个仿真实训室。 9.建立符合专业培养目标和客观测试学生综合能力的评价办法。主要从两个方向着手～一是以国家职业技能鉴定成绩代替各相应科目的考试成绩,二是综合评价学生的综合能力～具体做法是学生自选药名或其他涉药主题～在一定的时限内收集相关资料～然后加以分类整理～写出综述性文章～同时围绕该主题设计出新的有关该主题的实验～ - 18 - 并加以实施。 10.采取弹性顶岗实习的方法完成顶岗实习过程～拟在进入二年级后学生可采用实习与课堂,包括院内实训,学习交替的方式进行～时间上按工种具体情况而定～但原则上要满足6个月。 11.拟在5年内建立小型工厂型生产车间、质保系统、仿真药剂科～引进或开发营销软件1个。 ,三,评价模式的改革 评价模式可采用过程考核,考勤、态度、认知速度、实验报告等,法、现场操作考核法、与职业资格证考核结合法以及药学知识综合评价法相结合～并引进行业参与～侧重考核学生综合运用所学知识、解决实际问题的能力～以达到综合评价的目的。 目标实现的组织、人员、经费、政策保障及质量控制 1.成立学院特色专业建设工作领导小组～以加强对该项工作的领导。 2.参加人员:分管教学副校长董华群、教务处长李惠兰、招就处长叶筑艳、药学系主任孙国兵、夏忠玉、药剂教研室、药理教研室、药物化学分析教研室、中药教研室等负责人。 3.经费来源及筹措:申请财政部专项建设资金235万元～学校自筹60万元。 4.政策保障及质量控制。,1,学校制定相应的管理制度。,2,特色专业建设纳入学院十二五发展规划。,3,学校分年度做好财务预算～确保经费使用。,4,严格执行教学督导制度～分阶段进行检查评估～ - 19 - 及时矫正反馈。,5,组织教育行政部门、学校和社会参与的三方评价机构共同进行项目评价。 五、两年建设经费预算及年度执行计划 表11 建设经费预算表 投入资金预算(万元) 建 设 内 容 2011年10月至2012年10月年度 2012年10月至2013年10月年度 合计 中央财政 学院自筹 中央财政 学院自筹 2 6 创新人才1、创新人才培养模式，培养模式3 0 4 0 7 3 3 构建专业课程体系 建设 2 2 1、优质专业核心课程建设 73 0 4 0 课程与 5 10 教学资 16.52、教材及教学课件建设 5 0 11.5 0 源库建 19.510 20 3、教学资源库建设 10 0 9.5 0 设 43小计 18 0 25 0 3 3 101、培养专业带头人 5 0 5 0 4 4 142、培养骨干教师 7 0 7 0 32 3 3、培养教学能手 1 2 2 0 2 0 44、聘请兼职教师 师资 6 4 队伍 10 0 12 0 22 5、教师进修培训 1 1 建设 36、青年教师实践锻炼 1 1 0 2 0 0 27、聘请行业专家指导 1 0 1 0 15 5 58小计 27 0 31 0 30 10 1、理化测试中心(改建) 135 3 2 3 18 2 2、“教、学、做”一体10 8 5 5 10 10 28 化药剂实训室(扩建) 40 10 3、“教、学、做”一体 10 4 2 2 18 2 2 化药分实训室(扩建) 实习 5 2 0 0 10 20 4、药品微生物学检验实7 实训 训室(新建) 1 1 基地 120 20 4 29.5 2.5 建设 5、中药标本室 160 56 (新建) 6、中药药园 2 5 10 10 27 (新建) 0 - 20 - 149小计 52 26 48.5 22.5 校企合 作工学校企合作工学结合制度15.5 12 0 3.5 0 建设 结合制 度建设 实习实 训耗材 补贴、实习实训耗材补贴、实5.5 6.5 5.5 10 27.5 习意外伤害保险 实习意 外伤害 保险 117.5 32.5 117.5 32.5 300 合计 年度执行计划及 2012年、2013年预计绩效 2011.10-2012.10完成项目建设组织机构的建立、项目建设计划、资金使用计划、组建教学团队及专业建设指导委员会、开展市场调研等,创新人才培养模式、构建新的专业构成体系,开展并加强三级教师的培养～选派10-15名教师到国内外高校进修及业务进修,开展课程改革～组织编写课程标准及实践教学标准～启动2门并完成1门精品课程建设,改建理化测试中心,扩建药剂学及药物分析“教、学、做”一体化实训室,新建药品卫生学检验实训室、中药标本室及中药药园,进一步完善校企合作机制,开展学生职业技能培训及鉴定,选送学生到实训基地进行教学实习及毕业实习。按新的课程标准及实践教学标准组织教学,开展教学研究及阶段性评价～及时矫正。 2012.10-2013.10进一步完成或完善上一年度计划项目内容。开展教师培训～选派10名教师到国内外高校进修及业务进修,完成一门以上精品课程建设,完成理化测试中心的建设,完善校外实训基地建设,组织开 - 21 - 展学生就业创业指导及服务～为继续深造的学生开展专项培训。开展学生职业技能培训及鉴定并服务地方社会,选送学生到实训基地进行教学实习及毕业实习。组织开展毕业生跟踪调查～了解毕业生就业渠道、专业对口率等基本情况。组织开展教学评价、课程评价、实习基地建设评价～建立专业建设信息资料库～撰写项目总结报告并结题。 2011-2012年预期绩效: 完成50%以上的教师培训,完成一门以上精品课程建设,完成校内外实训基地建设,开展人才培养模式创新工作～构建新的药学课程体系,完成40%的各实训室建设任务,完成新的课程标准及实践教学标准的制定,毕业生“双证”获取率维持100%～初次就业率达95%。完成项目投资150 万元,其中中央财政资金117.5万元～自筹32.5万元,。 2012-2013年预期绩效: 完成教师培训的全覆盖,完成人才培养模式创新工作,完成拟建实训室工作,完成一门以上精品课程建设,完成校外实训基地建设,毕业生“双 完成毕业生跟踪调查,完成项证”获取率维持100%～初次就业率达95%, 目评价,建立专业建设信息资料库～撰写项目总结报告并结题。完成项目投资150万元,其中中央财政资金117.5万元～自筹32.5万元,。 - 22 - 23