要下雨了
下雨了
一天早晨,我认真地在做作业,忽然,一点点雨滴落到一位叔叔的头上,我看到了,大吃一惊地说:“妈妈,要下雨了~”妈妈和蔼可亲地说:“是呀,宝贝儿,今天是要下雨的。”话音未落,顷刻间下起了倾盘大雨,沙沙声就像春雨姑娘美妙好听的琴声,可爱极了~我多么想再下一次雨。
一、揭题析题
(一)谈话、板书课题。
(二)区别“下雨了”与“要下雨了”。
二、小声自读课文
学生边读边注意三点:
(一)看清课文中加拼音的字,读准读音。
(二)想想课文中出现了哪几种小动物,
(三)看看课文是分几个自然段写的,
三、检查提问
(一)指名分自然段朗读课文。
(二)课文中出现了哪几种小动物,
(板书:燕子、鱼、蚂蚁)
(三)课文是分几个自然段写的,在书上标出来。
四、讲读课文
(一)学习第一自然段。
1.指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话,每句话说了什么,
(师板绘山坡、树、草等)
2.提问:(1)这段有几句话,读了第一句你知道了什么,小白兔是怎样割草的,(用活动图演示小白兔弯腰的动作。)(2)这时小白兔感到天气怎么样,“天气很闷”时会让人感到怎样呢,(师生共同通过两次不同的呼吸来体验。)(3)于是,小白兔便怎么样,(用活动图演示小白兔直起身子的动作。)(4)在小白兔刚才的动作中,有两个是正好相反的;你看出来了吗,在书上用“——”划出来。
(二)学习二、三自然段。
1.当小白兔直起身子时,看到了什么,(师板绘小燕子图)
2.燕子和平时一样不一样,从哪儿看出飞得低,(板书:飞得很低。)
3.小白兔是怎样问燕子的,(指名读、齐读)
4.燕子是怎样说的,(引读第三段)
5.谁来当小燕子,边飞边说,(指名
演)其他同学注意看燕子的话一共有几句。
6.燕子的话有几句,谁来读读第二句和第三句,(指名读)
7.“空气很潮湿”
空气中什么多了,什么时候空气就很潮湿呢,
8.“正忙着”的“正”是什么意思,“忙着”又是什么意思,
9.小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗,
10.燕子说“要下雨了”,他是怎么知道要下雨的,(引导学生发现燕子的思考过程。)
11.男女生分角色读小白兔和燕子的对话。
(三)学习四、五、六段
1.指名读四、五、六段。
2.听了燕子的话,小白兔是怎么想的,(引读。出示句子:是要下雨了吗,)这句话用了什么符号,说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信,
3.这时候他又看到了谁,只有两条小鱼吗,小鱼怎么样了,(板书:游到水面)
4.小白兔是怎么问的,(引读)“有空”是什么意思,
5.小鱼是怎么说的,(引读)“透透气”又是什么意思,
6.谁能说说小鱼游到水面的原因,
师归纳:平时小鱼在水里呼吸,水中的空气就够用了,因此不需要游到水面上来,但要下雨了,水里的空气少了,小鱼在水里觉得很闷,所以就游到水面上来透透气。
7.指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话,引导学生体会小鱼对小白兔的关心。
(四)学习第七段。
1.学生轻声读第七段。
2.小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗,你怎么知道的,(出示“连忙”)“连忙”是什么意思,小白兔赶快干什么,什么是挎,(师表演挎篮子)
3.小白兔在回家的路上看见了谁,是多少蚂蚁,他们在干什么,(板书:往高处搬家)为什么要往高处搬家,
4.指名学生读第七段,学生边听边想,到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了,还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了,
5.指导读“是要下雨了。”(指名读、齐读)
(五)学习八、九自然段
1.听了蚂蚁的话,小白兔是怎么做的,(出示:加快步子)他一边跑还一边喊什么,(引读)
2.正在这时候,一阵雷声,哗哗哗,雨就下起来了。(师画雨点)这雨下得怎么样,
3.指导朗读第九段(齐读)
五、总结课文
学了这课,你知道要下雨了会出现什么现象,(学生用自己的话回答)
除了这三种现象,在下雨之前,自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些,(让学生谈)希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人,还可以从书中寻找答案,这样你们就会学到更多的知识,就会越来越聪明。
六、重点指导部分生字的字形。
七、分角色朗读全文
(请四名同学分别当课文里的四种小动物,并戴上头饰,其他同学读旁白)。