泰山护理职业学院

泰山护理职业学院 中央财政支持高等职业学校 助产专业建设发展 泰山护理职业学院 二?一一年十月 目 录 第一部分 建设单位概况及编制建设方案的依据 一、建设单位概况 二、编制助产专业建设方案的依据 第二部分 助产专业建设基础 一、目前助产专业教学存在问 二、专业建设的意义和必要性 三、专业建设项目的可行性 第三部分 助产专业建设目标和主要建设任务 一、指导思想 二、总的建设目标 三、具体目标 四、建设任务 第四部分 助产专业实施步骤和内容 一、完善人才培养模式 二、课程体系和教学内容改革 三、改革教学方法与考核方法 四、课程与教材建设 五、完善独立的实践教学体系 六、师资队伍建设 七、服务与辐射能力建设 八、国际合作与交流 第五部分 专业建设改革举措与保障措施 一、要解决的关键问题及采取的主要办法 二、建设目标实现的组织、人员、经费、政策保障及质量控制 三、建设项目经费预算 第六部分 专业建设进度及预期绩效 一、专业建设进度 二、预期效果 2 第一部分 建设单位概况及编制建设方案的依据 一、建设单位概况 泰山护理职业学院坐落于五岳独尊的泰山脚下～前身为山东省泰安卫生学校～创建于1956年。2003年被评为国家级重点中等职业学校。2002年以来与泰山医学院、滨州职业学院、淄博科技职业学院联合培养“三二连读”大专生。2007年开始与山东大学、潍坊医学院联合举办专科层次成人教育。2004年经省教育厅批准与澳大利亚国际教育投资集团本迪戈继续教育学院合作成立中澳现代护理学校。2011年升格为泰山护理职业学院。 多年来～学校一直是卫生部职业技能鉴定指导中心职业培训基地、泰安市职业技能培训鉴定基地、泰安市职业学校医药卫生教研中心、全国英语和计算机等级考试常设考点。 ,一,基本建设 学院占地面积528.8亩～其中新校区473.4亩～老校区55.4亩～在新校区北邻还预留规划用地200亩。现有建筑面积99325.2平方米～在建建筑面积21361平方米。教学、办公、图书、实验实训、学生宿舍、餐厅、体育场地等基础设施配套齐全～能够充分满足师生学习和生活的需要。 ,二,师资队伍 学院现有专任教师245人～其中高级职称68人～占专任教师总数的27.8%,博士1人～硕士54人～硕士及以上学位教师占专任教师总数的22.4%～在读硕士39人,双师素质教师89人～占专业教师总数的65.4%。 ,三,教学设备与图书 学院现有教学仪器设备总值1840.8万元～建有实验实训室101个～实验、实训课开出率100%。教学用计算机550台～多媒体语音室3个,168座,～多媒体教室90个～计4500座～有线广播2套～无线广播发射系 3 统2套～卫星地面接收系统2套～远程教育视频会议系统1套。学校图书馆拥有纸质图书20.4万册～电子图书2TB～8万余种～中英文杂志229种。 ,四,教学与科研 学院始终坚持以就业为导向～紧紧围绕卫生人才市场的需求变化～努力加强专业建设。教学中围绕分层次教学和“六个接轨”进行了大胆的探索和实践。“六个接轨”即教学理念与国际接轨、教学目标与用人单位需求接轨、考试方法与职业教育特殊性接轨、教学方法与生源实际情况接轨、教学内容与职业资格考试接轨、外语教学与出国留学就业接轨。通过调整教学计划～改革教学内容～实施技能考核～受到了用人单位的一致好评。学校实行技能竞赛～开放实验实训室～加强临床见习与毕业实习等措施～强化学生职业技能培养～真正体现“做中学、学中做、学做结合”的职业教育特色～努力培养与医院无缝对接的高端技能型人才。学校毕业生在全国各地医院工作积极主动～诚实守信,参加泰安市职业技能鉴定的我校学生～通过率达99%以上,普通话通过率、计算机等级考试通过率均在98%以上。学校护理、康复技术两个专业被教育厅确定为省级“教学改革试点专业”～学校也被评为“山东省教学示范学校”。 泰安市医学科研情报所于1992年并入学校～国家正式期刊《社区医学杂志》和省卫生厅主管的《泰山卫生》杂志均由我院编辑出版。近5年来～正式发表154篇～主编教材及著作19部,其中主编人民军医出版社“十二五”规划教材5部,～参编70余部。获得市科技进步奖4项～省科技进步奖1项～山东医学科技奖1项～山东省文化艺术科学优秀成果奖1项,泰安市科学技术局鉴定课题4项～省职业教育与成人教育科研规划领导小组鉴定课题1项,省级及以上优秀论文、优秀课件 4 和优质课等35项。目前～学院有省级以上在研课题12项。 ,五,学生管理工作 学院确立了“勤奋、严谨、医精、德诚”的校训～“团结、奋进、求实、创新”的校风和“严以执教、为人师表”的教风～“尊师、勤学、俭朴、守纪”的学风。实施“人性化管理、开放式教育、立体式活动、社会式服务”的教育管理模式～强化自我教育、自我管理～要求学生做到“六个学会”,学会生存、学会做人、学会学习、学会合作、学会关心、学会创造,。围绕“三风”,校风、教风、学风,建设～突出“四心”,爱心、耐心、细心、责任心,教育。1984年学校组建“学雷锋服务队”～后发展为“青年志愿者服务总队”～现已发展到三千余人。学校青年志愿服务总队先后被评为“山东省杰出青年志愿服务集体”和“中国优秀志愿服务集体”。1996年学校设立“心桥信箱”～加强学生心理健康教育～2006年在此基础上成立“阳光俱乐部”～各班选出“阳光天使”～每年定期组织学生心理测试～定期开设心理辅导课～对重点学生采取重点辅导和关心～解除学生的思想问题～为学生提供心理帮助。2002级“三二连读”英语护理1班被国家教育部、共青团中央表彰为全国先进班集体。学校连续九年被表彰为“全国青年文明号”和“省级文明单位”～连续八年被授予“全国五四红旗团委”称号。 ,六,就业指导与服务 学院坚持以就业为导向～把为学生提供全方位、针对性强的就业指导与服务作为打造特色学校的重要措施。2000年学校成立了“就业指导中心”～2002年设立上海办事处。在北京、上海、深圳等地的许多医院开通了实习就业直通车～实施“订单式培养”～努力提高学生的就业率、专业对口率、岗位稳定率以及用人单位和家长的满意率。学校每年组织专业教师到各实习、就业单位走访～了解用人单位需求～及时跟踪掌握学生的工 5 作状况以及职业资格考试和继续教育情况～逐渐形成了“全面、全程、全力”为学生服务的就业文化。护理专业毕业生连续七年供不应求～其它专业毕业生就业率也一直保持在95%以上～专业对口率达95%以上。以就业促进招生～推动了学校快速发展。2007年～学校荣获“全省十大就业明星学校”～2010年又被中国教育协会评为“2010中国职业教育十大就业典范院校”。 ,七,交流与合作 1(校际合作 在国家关于加快职业教育发展～扩大职业教育规模～支持东西部合作办学、城乡合作办学政策指导下～学院调整思路～打破传统观念～遵循市场规律、教育规律、经济规律～立足泰安～面向山东～积极为基层、社区、新农村及西部大开发服务～努力拓宽办学渠道～积极采取多种合作形式～与省内外多家高校及职业学校开展了广泛的合作办学。2005年2月成立了合作办学办公室。近年来～在本地生源逐渐减少的情况下～学院努力开拓外地生源～经山东省教育厅批准～与青海、甘肃、宁夏、内蒙等省,区,的40多所学校成功合作～形成以我校为龙头的集团办学格局。既明显扩大了学校生源～也为西部大开发做出了积极贡献。2007年～被教育部确定为“中国西部教育顾问单位”。根据省教育厅的安排～2010年有114名玉树灾区的藏族学生来校学习～2011年又接受了150名灾区学生。 自2001年起～曾与北京大学医学网络教育学院、北京中医药大学、泰安广播电视大学联合办学～招收护理专业大专班。2002年开始与泰山医学院、滨州职业学院、淄博科技职业学院联合培养“三二连读”大专生。2007年开始与山东大学、潍坊医学院联合举办成人专科层次的教育。十年的专科层次教育经历～有效地锻炼了师资队伍～积累了一定的办学 6 经验～为提升专业建设奠定了基础。 2(院校,校企,合作 目前～学院拥有解放军总医院、山东省立医院、泰安市中心医院等77家教学实习医院～每个专业都有长期稳定的教学实习基地。泰安市中心医院还是我校重要的教师培训基地～临床课教师每年都有一个学期在医院上班～为学院培养了一大批既能教学又懂技术的“双师型教师”。 近年来～通过对就业市场的考察～学院成功探索出“实习就业直通车”的就业模式～与国内许多知名大医院建立了长期稳固的供需关系。与北京、上海、天津、南京等20多个用人单位签订“订单式”培养协议～供需双方实现了共赢。选拔优秀贫困生到医院进行带薪实习～既能解决因经济困难而辍学的问题～又提高了学生的社会适应能力和综合素质～为未来的发展打下了坚实的基础。 3(国际交流与合作 近年来～学院先后与美国加州护士服务中心、澳大利亚国际教育投资集团、加拿大亚太教育及文化中心、澳大利亚HHNA护士服务公司,Heather Hill Nursing Agency,、澳大利亚沙夫斯顿学院、澳大利亚沃东加TAFE学院,Wodonga Institute of TAFE,等机构进行多方面交流～积极开展合作办学～引进国外优质教育资源～通过各种途径开拓护士国外就业和留学市场。现已有多批学生赴美国、澳大利亚、日本、新加坡等国家工作学习～为学生的发展提供了良好的平台。 二、编制助产专业建设方案的依据 1(《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》第二十八章、第二十九章 2(《国家中长期教育改革和发展规划纲要,2010,2020年,》 3(国务院《关于大力发展职业教育的决定》,国发,2005,35号, 7 4(教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,教高,2006,16号, 5(教育部、卫生部《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》,教高[2009]4号, 6(教育部关于印发《全国教育人才发展中长期规划,2010-2020年,》的通知,教人[2011]1号, 7(教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力》的通知,教职成[2011]11号, 8(中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力基本要求 9(2011年7月卫生部颁布的《孕产期保健工作管理办法》 10(《山东省中长期教育改革和发展规划纲要,2011—2020年,》。 11(泰安市《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》第十七章、第十八章 8 第二部分 助产专业建设基础 助产专业培养适应医疗卫生事业发展需求～德智体美全面发展～具有良好职业素养、掌握护理学、临床助产与母婴保健基本理论和专业技能～既能从事临床助产～又能从事母婴保健与护理工作的高素质知识技能型人才。毕业生毕业后主要在各级综合医院妇产科、妇产科专科医院以及其它相关医疗机构的助产岗位从事独立接生和护理产妇等工作。 一、目前助产专业教学存在问题 进入新世纪以来～我国高等助产职业教育取得的长足的发展。但是随着我国国际化进程的加快～助产专业建设水平已不能很好地适应推进职业教育改革创新、构建现代职业教育体系、服务经济社会发展和现代化建设的需要。具体表现为: ,一,目前的课程体系相对陈旧～受传统生物医学模式的影响较大～不能紧跟国际助产发展前沿～不适应助产士国际化发展的需要, ,二,教学内容与临床助产技术应用脱节～不适应生物-社会-心理医学模式下的对助产人才的需要～毕业生实践能力和职业态度不能完全满足工作岗位要求～职业精神培养亟需加强。 ,三,助产教学手段和方法针对性不强～没有摆脱传统的三段式教学模式的束缚, ,四,师资队伍的数量相对不足、质量与结构也不能满足高端助产技能型专门人才培养的要求～理论型教师多～“双师型”尤其是具有教师和医师、护士双素质能力结构的教师比例偏低～教师队伍的建设和管理制度尚未建立, ,五,学校的实训实习条件、职场环境亟待完善～校内、外实训条件薄弱。 二、专业建设的意义和必要性 9 1.是医疗卫生事业发展的需要 随着社会的发展和现代医学科学的进步～“人人享有卫生保健”的范围已涵盖到从生命形成至诞生这一重要阶段。提高助产专业人才的素质～保证孕产妇、新生儿的健康、降低孕产妇及围生儿病死率已成为医院、妇幼保健部门乃至社会普遍关注的问题～也是政府衡量一个地区经济水平高低的指标之一。助产专业范围也已从单纯助产操作发展到围孕期、围生期保健和整体护理等临床应用领域～形成具有多方位理论与技术的综合性学科。 助产这一特定的职业在我国已有相当长的历史～但长期以来无论是课程教育体系～还是工作方式～仍沿用20世纪50年代的模式～已远远落后于护理学和医学教育的发展水平。大部分医学院校中没有助产士的专科专业设臵～我国助产技术力量薄弱～高学历助产专业人才匮乏～据调查结果显示:目前助产人员年龄主要集中在20，40岁～中专学历占91.9%～尽管有8.1%大专学历～但几乎都是通过自考或函授获得高级护理文凭,高级职称仅占2.1%。相当部分助产士是从护士改行～在继续教育中也没有专业深造的可能～只能选择护理专业的课程进行学习。现在从事助产工作的人员～专业不对口率仍达20.3%。助产从业人员学历水平偏低～缺乏专业性。解决助产士人才匮乏的现状～首先要加强高职助产专业建设～提升专业发展能力～跟上国际助产教育的步伐。 我国帮助产妇自然分娩的助产行业发展严重滞后～直接导致了我国的剖宫产率,46.2%,居高不下～助产人员的技术水平直接影响到产科质量～需要加强对助产专业人才的培养～努力提升助产专业的办学层次～同时要积极承担在职助产人员的继续教育～提高她们的学历结构。因此～大力建设高职助产专业～培养符合卫生事业发展亟需的高端技能型人才～是满足人民群众医疗卫生保健需求、促进医疗卫生事业发展的迫切 10 需要。 2.是医学高等教育改革的需要 随着社会经济的发展～广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需要越来越高,同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入～对助产人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。 根据2005年国家教育部《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》规定～助产专业与护理专业同属护理大类～同属技能紧缺人才。卫生部、教育部2004年共同组织制定的《护理、药学和医学相关类高等教育改革和发展规划》指出:“护理、药学和医学相关类高等教育应扩大办学规模～以适应卫生事业的发展要求。通过扩大办学规模、调整医学类教育和护理、药学及医学相关类高等教育办学结构比例～使医、护、技人员的比例和结构得到协调发展”～“在限制医学类专业专科教育的同时～继续发展专科层次护理、药学和医学相关类高等职业教育”。《教育部、卫生部关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》,教高[2009]4号,中强调“医学院校要根据现代医学模式和我国卫生服务的发展要求～改革人才培养模式～适时修订各类人才培养目标和规格”～“遵循医学教育规律～严格控制医学类专业招生规模～积极发展护理、药学等卫生职业教育”。为更好地提高助产专业队伍的总体素质～以适应我国卫生改革与发展的需要～满足广大人民群众对卫生服务的需求～就需要高度重视助产专业的发展～以此适应助产高等教育改革的全面发展。因此～设臵高职助产专业～符合国家卫生体制改革和医学教育改革的大政方针。 3.助产行业人才匮乏 我国助产士高职教育和专业培训十分欠缺～助产专业仍从属于护理专业～与国际水平相去甚远～这一领域的专业化进程亟待加强。据2008 11 年卫生部对全国31个省、市、区的助产士职业的调查结果表明～在我国东部、中部和西部地区～每10万人口的助产士从业人数分别是4.0、2.8和3.3～这一数字分别是瑞典、英国的1/20～马来西亚的1/10～柬埔寨的1/8。在发达国家～助产士与生育妇女比例为1:1000～而我国这一比例仅为1:4000～助产行业人员匮乏～且由于缺乏高层次的助产教育～缺乏职业发展空间～出现了人才断档。也就是说～我国助产专业教育存在着巨大缺口～教育层次也亟待提高。提高助产技术人员的整体素质和数量是是一项十分紧迫的任务。设臵高职助产专业～培养高素质技能型专门人才是非常必要的。 三、专业建设项目的可行性 助产专业是我校的传统专业、重点专业～我院前身系1956年创建的“山东省泰安助产学校”～助产专业至今已有50多年的历史～为社会培养出了大批助产人才～助产专业毕业生遍布大江南北各等级的医院～深受用人单位青睐。为经济社会和医疗卫生事业的发展做出了应有的贡献～积累了丰富的办学经验。2004年4月～助产专业被市教育局确定为市级教学改革试点专业。 2005年开始与滨州职业学院、淄博科技职业学院联合培养助产专业“三二连读”大专生。多年的专科层次教育经历～有效地锻炼了师资队伍～积累了一定的办学经验～为提升专业建设奠定了基础。 1.师资队伍可胜任本专业教研任务 本专业专任教师56人～其中专业课教师44人～高级职称13人～硕士及以上学位18人～双师素质教师35人～双师素质教师占专业教师总数的79.5%。临床兼职教师18名～占专兼师资比例3:1～兼职教师均为中级以上职称。近三年来～发表教学、科研论文20多篇～承担课题2项～主编及参编的专著、教材等10余本。本专业逐渐形成了一支 12 以中青年为主体的年龄、学历和职称结构较为合理的爱岗敬业、团结协作、富有活力的师资队伍～能很好地完成本专业的教育教学及科研任务。 2.人才培养模式框架初步形成 根据高职教育的培养目标～积极构建以技术为核心～以能力为本位～以人文教育贯穿应用型教学体系的始终～高度重视爱国主义教育及各类人文素质教育。以理论和实践结合为途径～以岗位要求为质量考核～不断完善课程体系、提高教学效果。积极开展以工学结合为切入点的专业教学体系改革～创建专业课程标准。2010年进行课程改革的初步探索～通过邀请临床行业专家进行以岗位职业能力为引领的头脑风暴论证会～确立课程体系改革的重要性和可行性。在助产专业教学领域进行广泛调研～组织专家和相关教师进行讨论～努力探索专业课程的教学方法～如PBL教学法、案例教学法、学生互动式教学法等。 3.注重教学环节～强化教学管理 健全各项规章制度～注重加强课程教学、实验教学、成绩考核与评定、毕业实习等主要教学环节的质量监控。定期进行听课、督导～检查教学资料～接受学校综合考评办公室、教学督导小组的检查～学生定期进行评教～并及时反馈信息。在每学期学生评教和教师职业道德评议中～专业任课教师评分均在90分以上～良好率达到95,以上。 4.实训中心建设进一步拓展～实训实习条件能满足本专业教学需求 为加强助产学生技能的培养～学院不断加大实验设备资金投入和实验实训基地建设～本专业现有55个专业实训室～建筑面积8300平方米～实验设备总值900余万元。能满足实践教学的需要～实验实训课开出率100%。可开展妇科学、产科学、母婴保健、正常人体学基础、疾病学基础、药物应用护理、护理学基础、健康评估、急救护理、成人护理、儿童护理等助产专业核心课程的综合实训。 13 学院十分重视实习工作～成立了实习办公室～专门负责后期实习教学的管理。助产专业在全国各地拥有13家教学实习医院～其中三级甲等医院7家～三级乙等医院1家～二级甲等医院5家～可满足本专业教学实习需要。学院采用院校联合或院校共建的合作方式～设计人才培养方案和专业教学标准～建立院校深度合作的助产实训基地～共同编写课程教学标准～设计助产技能训练项目、训练方法和考核标准～建立协岗实训和顶岗实习管理制度～保证了后期教学工作的顺利完成。 5. 组织保障得力～经费支持充足 近期～学校专门成立了专业建设指导委员会～为科学地制定专业建设发展规划～设臵和调整专业建设方案～审议专业人才培养方案和教学计划～指导专业建设和教学改革～监控专业教学质量～全面提升建设水平～提供组织机构保障。同时～多方筹措资金～满足教学、建设和发展的需要～为提升助产专业建设提供有效的资金保障。 14 第三部分 助产专业建设目标和主要建设任务 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导～深入贯彻落实科学发展观～遵循教育教学发展规律～坚持以服务为宗旨、以就业为导向～走产学研结合的发展道路～主动适应国家及区域经济建设和社会发展需要～立足泰安～面向全国～突出学校特色与人才培养特色～全面提升我院助产专业建设水平～为各级医疗卫生机构大力培养高端技能型专门人才～为建设中国特色、世界水准的高等助产职业教育～为国家现代产业体系建设提供优质人力资源支撑。 二、总的建设目标 以提高教学质量为核心～加强教育教学改革～创新人才培养模式～建立实验-实训-实习实践教学链式的课程结构～制定并实施“教—学—做”一体化人才培养方案～加强校企,院,合作、工学结合、订单培养～促进助产专业与临床助产岗位的对接、课程内容与助产士职业标准对接、教学过程与助产服务过程对接、学历证书与护士执业职业资格证书对接、职业教育与医院助产岗位培训对接～优化课程体系～全面构建优质课程与教学资源库～不断提高专业建设内涵～造就一批适应现代服务需要、具有国际先进助产理念、德才兼备的优秀高端技能型助产人才,加强师资队伍建设～打造一支专兼职结合的“双素质型”助产教学团队～优化师资人才梯队,加强现代信息技术应用与数字化校园信息网络建设～改革创新教学方法和教学手段～提升学生综合职业素质,建设集教学、培训、职业技能培训和技术服务为一体的、与职业能力培养相适应的、设备先进的职业教育实训基地～进一步拓展多元化社会服务功能,完善校企合作制度与管理运行机制等各项制度建设～落实专业建设的保障措施～制定教学质量监测指标及评价标准～全面提升助产专业服务第 15 三产业的发展能力。 三、具体目标 1(深化校院结合、工学交替人才培养模式 深化“校院结合、工学交替”人才培养模式～学生在校期间理论教学与临床实践交替进行～实践课程分层次循序实施。进一步完善相应的管理制度～形成 “校院结合”长效管理机制。 2(深化课程体系改革,注重中高职教学衔接 根据助产岗位需要和助产士职业资格准入标准的要求～以培养职业综合技能为核心～以促进助产专业学生专业知识、素质与技能全面发展为目的构建新的课程体系。新的课程体系考虑为4个模块:人文素质模块、职业基础模块、职业技能模块、职业拓展模块。强化助产与母婴保健技能培养～加大选修课程。同时～针对我院高职学生大多来自“中等职业学校、中专学校、技校”的现实～我院将进一步探讨中高职教学的衔接～对不同来源的学生进行分层次教学。对通过对口高职考试录取的学生～我们针对他们理论基础较好、实践和人文素质较弱的实际情况～更多的开设人文课程～如:、英语、音乐鉴赏、护理礼仪等～提高他们的综合素质,增加实训课的开设～提高他们的实践能力～以弥补其眼高手低的不足。对通过普通高考录取的高中生源的学生～他们的文化课基础较好～我们更注重他们理论课和实训课的教学～取长补短～以有利于他们更好地发展。 3(课程与教材建设 ,1,在职业技术课程中建成4门优质核心课程～并在此基础上申报1-2门精品课程。 ,2,开发2部与助产专业核心课程配套的具有特色的优质教材与多媒体教学课件～每门课程均建设课程标准。 16 ,3,完成全部职业技术课程实践教学配套教材的建设。 ,4,职业技术课程80%建成网络课程。 4(完善独立的实验实训教学体系 为加强学生实践动手能力的培养～建立起与专业定位相适宜的独立的实验实训教学体系～采取“阶梯递进式”职业综合技能实训实施方案～使学生从初步感知到基本技能训练～再到专业技能训练～完成医院实习～最终完全适应助产岗位要求。 ,1,完善实践教学的目标体系、内容体系、考核评价体系等～使校内外实训基地在建设、管理、使用,教学、培训、社会服务,方面形成示范。 ,2,围绕职业岗位能力要求和/或工作流程建设和完善校内实训实习基地。构建融教学、培训、社会服务为一体的具有真实职业环境、能够完成各种临床助产技能训练的校内实训基地。 ,3,健全各阶段实践教学的管理规章制度和教学文件。 ,4,建设2-3个示范性校外实训基地。 5(师资队伍建设 通过培养、引进和聘请等多种手段～构建一支职称结构、年龄结构、学历结构合理～专兼结合～爱岗敬业、理念先进、技能娴熟、教学水平较高的具备“双师结构”的教学团队。 ,1,培养、聘请1-2名能够把握我国助产专业发展前沿并能引领专业改革和建设的优秀专业带头人。 ,2,培养2-4名具有创新意识、较强理论、实践教学能力的骨干教师。 ,3,聘请4名行业专家为本专业的指导委员会成员～参与专业和课程建设。 17 ,4,聘请5名具有高级职称的产科医生或中级以上职称的助产士作为本专业兼职教师～参与课程教学和临床实践指导。 ,5,继续加强青年教师培养～每年培养1-2名青年教学骨干～使其尽快提高理论、实践教学水平并在课程建设中发挥作用。 6(社会服务与辐射能力建设 ,1,发挥我校现为“泰安市职业技能鉴定基地”的优势～开展岗位培训和继续医学教育。面向下岗转岗工人、社会待业人员等开展月嫂、育婴师培训～满足社会需求。 ,2,每年组织学生及社会人员参加育婴师职业技能培训和鉴定工作1000人次。 ,3,进一步加强与西部兄弟院校的合作～为西部地区的医疗卫生事业培养师资和专业技术人员。 7(国际合作与交流 拓宽助产领域对外交流～加强对外合作～提高人才培养质量～为国内助产领域专业化和国际化做好必要的准备。 四、建设任务 1(完善人才培养模式和培养方案建设 高职教育人才培养模式以培养高端技能型人才为根本任务～以适应区域经济和社会发展需求为目标～以培养技术应用能力为主线～设计学生的知识能力素质结构和培养方案～毕业生应具有:基础理论知识适度～技术应用能力强～知识面较宽～综合素质高等特点。据此～应树立全面推进素质教育的理念～积极推进教学改革～以应用为宗旨和特征构建课程和教学内容体系。制定切实可行的助产专业人才培养方案～并积极探索“学工结合”人才培养模式的改革办法和具体措施。根据职业和岗位的任职要求～参照职业资格标准～深化学校里建“病房”～病房里设“课 18 堂”～形成以工作任务为引领的教、学、做一体化教学体系。强化职业技能～进一步完善早期接触临床的“一贯式”,实训-见习-实习,人才培养模式～通过在校内外实训基地的实训、见习、实习～不断增强学生的职业感悟、职业意识和职业能力～提高学生融入职业的主动性与积极性。 助产专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图～方案要遵循教育教学规律～每年定期聘请用人单位、医院专家参与修定专业培养计划。以培养专业技术能力为主线～设计培养方案～突出人才培养的针对性、应用性～要让学生具有一定的可持续发展能力～将人文教育与素质教育贯穿于高职教育人才培养工作的始终～培养学生拥有“人文关怀、和谐生育、自然分娩”的理念和“关注女,母,性～热爱生命”的职业道德精神和熟练的专科服务技术～进一步提高人才培养质量～在国内同类教育中起到一定示范作用。 2(专业课程和教材建设 建立严格的教材选用制度～确保优质教材进课堂。根据我院的定位、特色和专业自身培养目标～制定切实可行的专业图书资料和教材建设规划～统筹安排～分步实施。各系部要按照要求确定教材编写计划～同时建立本专业图书资料室～增加图书资料种类和数量～满足专业建设的需要,认真开展教材特别是专业选修课教材的编写研究～建设独具特色的精品教材,优先选用省部级以上获奖的高职高专教材以及能够反应先进技术发展水平、特色鲜明、能够满足高职教育培养目标要求的教材～选用近三年出版的高职高专教材面要在60%以上。同时注重多媒体课件的引入与开发～建成助产专业核心和特色教材。 3(师资队伍建设 ,1,实施“人才兴校”战略。加大师资引进和培养力度～增加数 19 量、调整结构、提高能力～鼓励教师一专多能～建设一支“双师素质”教师比例高、专兼结合的专业教学团队～努力提高教育教学水平、科研能力和技术服务能力。计划至2013年～专任教师总数达65人,师生比1:13,～专任教师中具有硕士及以上学位者力争达50%,33人,～高级职称达40%,26人,～专业教师达到58人～具有双师素质教师占专业教师总数的89%,52人,。 ,2,加大师资培养力度。充分利用学校的优惠政策～加大人才引进力度～重点加强师资薄弱学科的人才引进和培养～形成合理的人才梯队。鼓励中青年教师在职攻读硕士、博士学位和参加较高层次的专业进修～丰富、提高他们的专业知识和实践能力。积极与省内外相关高校联系与合作～通过“派出去、请进来”等方式～开展教师培训～转变教育理念～不断提高教师队伍的教学能力和科研水平。增加教师培训、专业建设和科学研究等专项经费～每年安排20万元专项资金用于师资队伍建设。 ,3,加强专任教师的“双师素质”培养。严格执行专业课教师到医院实践制度～定期安排专任教师到医院从事医疗助产工作～不断提高实践教学能力。努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力～使他们既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平～又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验～实现教师一专多能～以适应医学高等职业教育的需要。同时～聘请工作在医疗助产第一线的专家到校担任兼职教师～指导学生技能训练～更贴近于工作岗位技能。聘请临床具有5年以上工作经验和中级以上职称的助产士担任校外实习带教指导老师～负责全程实习带教和论文写作指导。同时建立兼职教师考核评价、激励机制～充分发挥兼职教师的作用～打造一支稳定的、高素质的、具有可持续发展能力的专兼职教学人才梯队。 20 ,4,重点培养专业带头人。采取各种有力措施～培养和造就一批有较高教学水平和学术造诣的专业带头人。设立师资培养专项经费～加强专业带头人的选拔、培养工作～优先培养有潜质的中青年教师～在教学上压担子～科研上优先扶持～造就助产学专业教学和学术骨干。加快专业带头人配备进度～制定专业带头人的任职条件、岗位职责、考核办法及培养方案～配备2—4名专业带头人。至少培养3—5名以上的中青年骨干教师～着力培养他们教学、科研、课程建设和服务社会的能力～使其在专业领域具有一定造诣。 4(产学研结合和院校合作 产学研结合是培养高等技术应用型专门人才的基本途径～提倡人人参与科学研究、教改研究、技术应用服务等工作～努力形成本学科专业的研究特色和服务专长。学院将逐年增加配套科研经费～在此基础上争取有一批高质量的科研及教改项目立项研究。 5(校内外实验实训基地建设 助产实验实训基地建设以必须达到技能培养要求为标准～内外并举～优势互补～建立校内、校外实验实训基地～突出实用性、规范性、先进性。既要重视基地的教学功能～又要考虑到基地的科研功能～建立教学、科研、生产三结合的教学模式～提高学生的实践能力。学院将逐年增加实验仪器设备投入～计划到2013年～新增实验仪器设备价值100万元～仪器设备总值达1000余万元。建成5—6个院级重点实验室～2个省级重点实验室。 21 第四部分 助产专业实施步骤和内容 一、完善人才培养模式 深化院校结合、理论教学与临床实践交替进行～实践课程分层次循序实施的“工学交替”的人才培养模式。根据助产专业的岗位准入标准～突出职业道德和实践能力的培养。助产专业人才培养模式实施方案如表1。 第一学年专业基础理论与技能学习～认识性实践穿插安排～使学生尽早地对未来的工作岗位应具备的知识、能力与素质有初步的认识,第二学年开始参与基础护理工作～安排4周的实践教学～在带教教师的指导下～开始强化护理基本技能的实训～以提高理论知识的实际应用水平,第三学年进入临床实习～在实际工作中培养岗位所需的综合技能～达到规范和熟练～同时感受和融入医院文化中～从而达到职业资格准入标准考试所要求的标准和符合助产岗位需求。 22 表1 人才培养模式方案 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 第五、六学期 校内 医院 校内 医院 校内 医院 校内 医院 医院实习 16周 2周 16周 2周 12周 6周 16周 2周 42周 在校内完成人文素质模块及职业在校内完成职全部理论课程在实医院实习中坚持“手脑基础模块，培养学生初步建立“人业技能模块及训基地内完成。 并用”、“做学合一”、文关怀、和谐生育、自然分娩”职业拓展模块，前16周每周安排1“理论与实习并行”、的理念和“关注女性，热爱生命”使学生具备规天的临床实践，课“知识与技能并重”，的职业道德精神，具有一定的政范的专科技能，程中积极探索 “案使学生具有规范的助产治理论水平、与人沟通交流及合熟练的基本技例教学”、“做中专业基本技能、专科技作的能力、健康的体魄，具备专能，为开始参与学”、“任务驱动”能，能够在带教教师指业基本技能，从而打下坚实的职基础护理临床等教学方法，使学导下独立完成对孕妇的业基础。 实践打基础。 生在学习过程中就孕期评估与指导、分娩在校外初步认知医院文化，能够在校外在带教有一定的实际工作期护理和产褥期护理，与孕产妇及其家属沟通自如，能教师指导下，能经验的积累; 独立开展有针对性的健够帮助他们提高舒适度。对通过够参与医生或后2周进入准实习康教育，强化“人文关对口高职考试录取的学生，更多护理为主的临状态，完成岗位实怀、和谐生育、自然分的开设如:语文、英语、音乐鉴床实践。 践训练，使学生更娩”的理念和“关注女赏、护理礼仪等人文课程;对通快地融入实习状性，热爱生命”的职业过普通高考录取的高中生源的学态，确保实习顺利道德精神，从而达到助生，更多的注重他们理论课的教实施。 产专业培养目标。 学 二、课程体系和教学内容改革 建立以临床助产、妇幼保健岗位职业能力为核心的课程体系～其核 心内容为重视职业道德～强调服务技能～兼顾助产士职业资格准入标准～ 突出临床助产与妇幼保健服务和管理为特色的课程体系。 23 教学进程按照理论与实践交替进行～实践教学循序渐进～理论教学与实践教学自成体系的改革思路。 1.建立以拥有“人文关怀、和谐生育、自然分娩的理念”和“关注女,母,性、热爱生命职业道德”为核心内容～课内、课外相结合～校内、校外相协调贯通～教育与监督相呼应的助产专业职业道德教育体系。 2.针对临床助产与母婴保健岗位职业核心能力进行调研～邀请临床产科行业专家对课程体系以及教学内容进行修改～将助产士职业资格考试内容融入专业教学计划。 3.开发或建设5门专业核心课程～包括:产科学、妇科学、母婴保健、遗传与优生、营养与膳食。 4.调整护理学基础、成人护理、儿童护理、社区护理、急救护理、精神护理、康复护理等课程教学内容。 5.增加人文课程～并强调教学内容与岗位要求相贴近。 6.通过专业拓展课程、专题讲座等措施培养学生终身学习观念、自我学习能力和创新创业精神～使学生具备可持续发展能力。 三、改革教学方法与考核方法 1.课程教学中推广“项目教学”、“案例教学”、“做中学”、“任务驱动”等教学方法。制作课件～积极采用模拟仿真等现代化教学手段～全部课程采用多媒体进行授课～按照教学进程将部分专业课程安排在医院教学基地或社区实习基地进行。 2.建立专业核心课程试题库～坚持教考分离。 3.建立实践教学阶段式综合考核制度～并纳入学生综合评定之中。开展实习前准入考核～实习中出科考核～毕业前综合考核,理论与操作,。 四、课程与教材建设 24 1. 5门专业核心课程～包括:产科学、妇科学、母婴保健、遗传与优生、营养与膳食。 2.建成助产专业特色教材～特别是实训教材。 五、完善独立的实践教学体系 坚持以培养职业综合能力为主线～加强实习实训体系的改革～建立独立的实践教学体系～培养学生解决临床和社区实际问题的能力。建立认识实习、课程实验实训、职业基础技能实训、综合技能实训和顶岗实习等一系列实践教学～形成使学生“在学中做”、“从做中学”的实践教学体系～加强实践教学基地的建设～保障实训课程开出率为100%。 1.实践教学目标 通过助产专业实践教学培养学生掌握规范、熟练的护理学基本技能和助产专业技能以及在临床和社区工作岗位解决实际问题的能力～达到培养知识技能型助产专业人才的目标。 实践教学目标主要包括:?职业基本素质:形成“人文关怀、和谐生育、自然分娩”的职业理念”和“关注母性、热爱生命”职业品质,?职业基本技能:护理基本技能、病室管理能力和人际交往能力,?职业综合技能:正常分娩临床助产技能、异常分娩与产科危重病人初步应急处理能力、围产期保健健康教育与管理能力及指导育龄夫妇计划生育能力。 2. 实践教学内容与方法体系 实践教学体系通过认识实习、岗位基本技能实训、职业综合技能培训与毕业实习环节完成。 ,1,认识实习使学生尽早认知未来的职业岗位特点和职业角色～初步了解应具备的知识、能力、素质要求。 25 ,2,岗位基本技能实训——通过课程实验实训、职业基础技能实训强调理论与实践相结合～初步培养规范的基础与专业技能和综合应用知识的能力～达到“教-学-做”一体化教学。 ,3,职业技能培训与毕业实习——培养熟练的职业技能。在临床老师的指导下完成毕业实习～实现职业综合能力的培养,全部学生保证一年实习～使学生学习在就业岗位上～为就业打下坚实的基础。 职业综合技能培训与毕业实习坚持与理论教学相对应～以达到不断强化专业理论知识的目的～职业综合技能培训采用“阶梯递进式”分步实施。 3.校内外教学基地建设 ,1,校内实训基地建设 ?调整和完善助产专业校内实训室建设～建成仿真的产前检查室、临产室、模拟产房、母婴同室病房、新生儿护理实训室、新生儿监护室以及社区卫生服务机构诊查室和档案管理室,见表2,。 ?完善实训基地管理制度～包括财产管理、使用管理。做到财产明晰、状态明晰、责任明晰、利用率清楚、管理到位。 ?引进本专业实验教师～专门负责专业实验实训室管理～参与校内实训指导工作。 ?编写相关实训指导教材、开发示教用模型以及新的教学设备专供助产专业使用。 表2 校内实习实训基地建设内容 实训基地建设 完成 建设内容 功能用途 适用专业 名称 水平 时间 助产实训1产前检查室 正常产妇产前检查、健康本系所有专业、临满足教学2012年11 26 基地 指导 床医学专业以及与培训需月 行业培训、社会培要 训 本系所有专业、临 1.产程观察实训; 满足教学 床医学专业以及2013年82临产观察室 2.指导分娩过程放松实与培训需 行业培训、社会培月 训。(多拉分娩实训) 要 训 分娩过程护理实训，接产 前外阴清洁消毒、铺产 本系所有专业、临 包、穿手术衣、会阴保护、在同类院 床医学专业以及2012年113模拟产房 新生儿脐带处理、胎盘检校中处于 行业培训、社会培月 查、新生儿查体、新生儿领先地位。 训 哺乳(母乳喂养、人工喂 养、挤奶技术)。 出入院护理、晨晚间护 4母婴同室病满足教学2013年10 理、皮肤护理、大小便护本系所有专业 房 需要 月 理等实训。 新生儿沐浴、新生儿抚 触、新生儿脐带护理出入 院护理、晨晚间护理、皮本系所有专业、行设计理念5新生儿护理2012年5 肤护理、大小便护理等实业培训以及社会先进，国内实训室 月 训、小儿体温、体重、身培训 一流。 新生儿护 长、头围、胸围测量训练、 理技术实 新生儿喂养 训基地 对高危新生儿进行监护 在同类院6新生儿监护与处理(新生儿复苏护理2013年5 本系所有专业 校中处于室 配合、暖箱使用、光照疗月 领先地位 法护理) 7新生儿治疗各种注射法、头皮静脉输本系所有专业 在同类院2012年7 27 技术实训室 液实训、疫苗接种(乙肝校中处于月 疫苗、卡介苗) 领先地位 妇科检查、妇科护理技术本系所有专业;临 妇科护理在同类院 8妇科检查与(坐浴、阴道灌洗、阴道床医学专业以及2012年3 技术实训校中处于 护理实训室 擦洗上药、腹腔穿刺术行业培训、社会培月 基地 领先地位 等) 训 本系所有专业 宫内节育器放置于取出 计划生育9计划生育实临床医学专业以满足教学2012年12 术的护理配合、人工流产 实训基地 训室 及行业培训、社会需要 月 术、引产术的护理配合 培训 健康宣教资料制作 本系所有专业 理念先进， 健康教育方案制定 各种相关专业人2013年5 10诊查室 工学结合， 进行健康指导 员培训 月 国内领先 社区卫生 社区服务站 社会培训 服务实训 社区卫生服务管理管理助产专业 基地 理念先进， 11档案管理实训 各种相关专业人2013年9 工学结合， 室 社区卫生服务机构档案员培训 月 国内领先 及管理 社会培训 ,2,校外实训基地建设 学校与各教学实习基地签定合约～以建立长效合作机制。 ?由主管业务的院长负责教学实习基地工作～另外配备教学基地主 任和班主任～安排8个专为学生实习轮转的病房～配备8名经验丰富的 实习带教或指导老师～教师的人事管理为医院编制。 ?提供必备的教学实习、毕业实习条件～包括:1间上课用教室、1 间实训室和1间教学基地办公室～由校院共建, ?校院共同制定～医院负责落实教学实习、毕业实习计划～根据医 院特点安排学生参加一些专题讲座等, 28 ?协助在院实习学生“订单式”培养计划完成、日常学生管理, ?接受本专业校内教师定期的临床实践与专业培训, ?指导本专业学生开展入学教育、社团课余时间社会实践等活动。 4.实践教师队伍建设 ,1,每个实习医院根据学生人数和实习内容安排相应的德才兼备的实践教师～实践教师责任临床带教和毕业论文指导, ,2,学校每年组织实践教师开展教学培训和与实践教学相关的教研活动, ,3,实践教师参加带教工作会议～定期经验交流, ,4,建立实践老师聘任制度～明确职责～开展带教质量检查～对带教质量高、师德好的实践教师进行表彰奖励并形成制度。 5.实践教学考核办法 实践教学考核根据实践教学建立阶段式综合考核制度～并纳入学生综合评定体系。形成教学实习综合评定、毕业实习前准入考核～毕业实习中安排出科考核～毕业前安排理论与操作的综合考核。 ,1,根据实践教师在学生每站教学实习结束后的评价进行最后的综合评定, ,2,毕业实习前准入考核主要考核基础护理项目～由教学基地实践教师负责考核～评分标准参照护理学基础实训指导有关内容, ,3,毕业实习中安排出科考核～主要参考助产专业技能库内容考核相应的专科实训项目和基础护理项目～由教学基地实践教师负责考核～评分标准参照助产学实训指导、妇科护理实训指导、护理学基础实训指导等有关内容, 29 ,4,毕业前安排理论与操作的综合考核～主要考核学生综合职业能力～由学校组织专业教师进行考核～考核标准参照助产专业综合技能考核标准进行。 六、师资队伍建设 通过聘请医院从事妇产科临床与助产工作的专家担任兼职教师～组织专业教师参加各种培训～到医院完成顶岗临床实践、组织教师参加实践教学能力考核等多种方式～培养具有较高行业知名度的专业带头人和专兼结合的双师团队并起到一定示范作用。 1.专业带头人 ,1,培养定位:确定王晓红老师为本专业的带头人～提升其在国内助产专业领域里的影响力～使其熟悉助产领域行业现状掌握行业发展趋势～了解专业发展前沿热点问题～具有较高的专业教学改革能力和水平。 ,2,培养方式:参加两次以上国内外有影响的专业学术会议～开展一项助产专业建设相关的国内调研～同时保证每年保障2个月临床实践。 2.专业骨干教师 ,1,培养定位:确定李仲凯为本专业骨干教师～郝宗军为本专业骨干教师培养对象,引进1名骨干教师,35岁左右～副高职称～或硕士学位兼有中级职称～或博士学位～主修护理或临床医学专业～具有创新、实干精神～有较强英语交流能力,～着力培养他们教学、科研、课程建设和服务社会的能力～使其在专业领域具有一定造诣。 ,2,培养方式:每年参加一次进修学习～或短期培训、挂职锻炼,挑选2，3名骨干教师或骨干教师培养对象进行专业建设相关工作。 3.聘请医院兼职教师 30 ,1,聘请临床教学基地8名老师作为兼职教师直接参与助产专业教学与建设指导。 ,2,聘请临床具有5年以上工作经验和中级以上职称的助产士担任校外实习带教指导老师～负责全程实习带教和论文写作指导。 ,3,建立兼职教师考核评价、激励机制～充分发挥兼职教师的作用。 4.教师双师素质培养 ,1,培养定位:通过培养～提高专职教师理论联系实际的能力～使之牢固掌握本专业理论与知识、专业技术与技能～更好地满足专业教学需要～提高教学质量。 ,2,培养方式:每年抽出一学期时间到医院妇产科参加专业实践,每年参加1次的短期培训或专业会议,时间1周左右,。 5.青年教师培养 确定杜月、朱文静等老师为青年骨干教师或骨干教师培养对象～通过教学基地进行定向临床实践～提高实践能力和职业综合素质～为教学打下良好基础。全程听高年资教师授课、带实训课～指导学生技能练习～进一步提高实践能力与指导学生实践教学的水平～为开展课堂教学打基础。兼做辅导员工作对其工作能力、职业素质进行综合锻炼。 要求青年教师五年内取得硕士学位或进行研究生学习～坚持每年一学期时间到医院进行临床实践或相关研究～不断加强“双师素质”建设并指导学生实习。 七、服务与辐射能力建设 根据培训目标～制定有针对性的培训教学计划～充分开发现有实训室条件～利用我校现为“泰安市职业技能鉴定基地”的优势～发挥社会服务职能。 31 ,1,加快培训条件建设～确保形成符合培训要求的规范的专业技能鉴定平台。 ,2,建设专业在职培训项目、继续教育项目各1项～大力开展育婴师、催乳师等项目的职业技能培训和鉴定工作。 ,3,将育婴师职业技能培训建设成长期培训的项目～加快培训教材或讲义、试题库编写～满足培训需要。 ,4,吸收青海、宁夏、新疆等地市更多的兄弟院校为联合办学单位～为西部不发达地区培养助产专业人才～并为西部兄弟院校提供专业师资培训。 八、国际合作与交流 在现有的赴新加坡留学项目的基础上～继续拓宽助产领域对外交流～开设更多的留学、工作项目～提高助产专业人才培养质量～为助产领域专业化和国际化做好必要的准备。 32 第五部分 专业建设改革举措与保障措施 一、助产专业建设要解决的关键问题 1.课程体系相对陈旧～不适应助产士国际化发展的需要。专业建设与产业发展脱节有脱节的地方～有待于根据高职高专教育的培养目标～针对地区、行业和社会发展的需要～进一步加强专业建设。 2.对社区护理、急救护理、康复护理等专业知识和职业道德、职业发展规划等人文知识的传授不够～不能满足社区、农村对助产专业人才的需求～课程设计与实际岗位要求存在差距～不适应生物-社会-心理医学模式下对助产专业人才的需要～毕业生实践能力和职业态度不能完全满足工作岗位要求。 3.教学手段和方法针对性不强～没有摆脱传统的三段式教学模式的束缚,教学内容的设计上没有体现学生的学情差别～传统考试考核方式落后～不能满足对学生实践能力的考核。 4.师资队伍的数量相对不足,能力与结构也不能满足培养高端助产技能型专门人才培养的要求,“双师素质”教师比例偏低～教师队伍的管理制度尚未完善。 5.学校的实训实习条件、职场环境亟待完善。社区、急救护理、护理礼仪等实训条件薄弱～校内、校外实训基地建设有待完善～尤其校外实习基地管理需要进一步规范。 6. 学生职业道德、职业态度、职业精神培养有待于加强。专业的社会服务与辐射能力有待于进一步加强。 二、采取的主要办法 33 1.建立校院合作长效机制人才培养模式。 ,1,建立校企合作长效机制的积极意义 职业教育作为教育事业的重要组成部分～在调整教育结构、促进教育公平～改善民生、构建学习型社会、增强社会活力～促进产业结构调整和推进产业升级～全面落实党的教育方针、促进经济社会协调可持续发展方面具有重要作用。但是～作为职业教育发展过程中有着极其重要作用的校企合作办学机制的建立～在探索和实践中～仍然存在很多不足～一旦缺乏相关利益链条的连接～校企合作就会出现“剃头挑子一头热”的局面～这对职业院校的健康发展十分不利。随着职业教育发展步伐不断加快～建立职业院校与企业的校企合作长效机制成了眼下必须尽快解决好的核心课题。要增强职业院校的办学活力～创新办学体制机制～推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展是关键。只有校企合作长效机制得以建立～深化教学改革～优化专业结构～加强师资队伍建设～实现社会资源共享～提高办学质量才有保障。 ,2,主动服务～寻找院校合作长效机制共赢点 配合医院的发展要求开设专业课程～配合医院需要的岗位技能人才的知识技能编写教材～配合医院所需人才知识技能的需要建设实训基地～配合医院所需人才的持续发展改革创新教育教学模式～为了培养快速适应医院发展的高素质人才～重新构建校院一体化校园文化体系。这是我们在办学过程中形成的总体办学思路和教育教学理念。以医院为主导～以学校为主体～按照医院人才需求和人才标准～校院共同制订人才培养方案～共同组织实施～采取校校联合、校院联合、医院订单式培养等模式进行高技能人才培养,实现学校、医院和学生的共赢～实现校企之间的紧密结合。通过校院互利双赢～将医院与学校紧密联系在一起～维系校院双方长期合作的关系。 34 ,3,创新机制～优势互补～校院广泛深度融合 本着“以医院为中心”的服务理念～学院发挥人力资源和设备资源优势～鼓励教学系、部面向医院开展职业培训、技术服务～支持医院的发展～为医院开展职业培训、技能鉴定等多项服务,医院将技术服务和技术研发项目委托学院进行～形成产学研一体化～校院双赢互惠的长效机制。学院临床教师也到临床一线参与医院日常工作～在一定程度上也为医院的发展作出了贡献。教师在校院合作中“双师”素质得到提升～医院在为学校人才培养做出贡献的同时实现了社会价值和企业效益的双丰收～实现了学校与医院的深度融合。 ,4,增强可持续发展能力～保持长久合作的潜力 学院将主动邀请医院管理人员到学院参观考察～参与学院人才培养计划的制订～为学院按照医院的用工要求调整课程体系提供建议和意见。通过与医院的交流～学院与医院达成了一系列合作协议。在实训设备采购上～征求医院意见～使采购的设备与医院临床设施同步,聘请医院一线的管理人员到学校任职～临床一线骨干助产人员参与教学～成为学生实训指导教师,医院技术人员与教师共同开展实用型技术开发等深层次的合作项目都逐步开展了起来。让企业参与到人才培养过程中～达到了持续服务企业的目的～从而赢得了企业的高度肯定和坚定支持。 2.进一步加强专业带头人培养～进一步提高兼职教师队伍整体水平～进一步完善兼职教师队伍的管理。 ,1,确定王晓红老师为本专业的带头人～通过参加国内外有影响的专业学术会议、参加国内外专业考察学习～使其熟悉助产领域行业现状掌握行业发展趋势～了解专业发展前沿热点问题～提升其在国内助产专业领域里的影响力～使其具有较高的专业教学改革能力和水平。 35 ,2,聘请临床教学基地8名老师作为兼职教师直接参与助产专业教学与建设指导,聘请临床具有5年以上工作经验和中级以上职称的助产士担任校外实习带教指导老师～负责全程实习带教和论文写作指导,建立兼职教师考核评价、激励机制～充分发挥兼职教师理论联系实践的作用。 3.以岗位需求为目标继续改革教学内容～将执业资格考试融入到教学计划中～注重中高职教学衔接。 ,1,建立与实用性人才培养模式相适应的课程体系。 以岗位需求为依据～将职业资格准入内容融入到教学内容中～体现职业道德、人文素质、职业技能的培养～建立职业基础课、职业技术课、选修课三大模块和理论、实践两大体系。学生通过三年的学习与实践～在知识和职业技能上有掌握～能顺利拿到护士执业证书～适应本专业的教育现状～解决了目前专业存在的问题～拓宽了学生就业的渠道～为适应以后国家政策的新变化奠定了扎实的理论基础。 ,2,以科目课程改革为基础进行必要的课程整合。 为使教学与职业资格证书教育密切结合～在课程设臵上加大了技能训练的力度～提高学生技能、操作水平。调整部分课程的授课内容和学时安排～使其教学内容与专业发展和学生就业更能紧密结合～提高课程设臵的有效性。增加选修课的课程设臵～使学生可以根据自身爱好和特点～自由选择自己喜欢的课程～充分发挥学生的个性特点～使学生不仅能够就业～而且可以扩大择业范围～选择自己较喜欢的职业～因材施教。 ,3,对不同来源的学生进行分层次教学～注重中高职教学衔接。 针对我院高职学生大多来自“中等职业学校、中专学校、技校”的现实～我院将进一步探讨中高职教学的衔接～对不同来源的学生进行分层次教学。对通过对口高职考试录取的学生～我们针对他们理论基础较 36 好、实践和人文素质较弱的实际情况～更多的开设人文课程～如:语文、英语、音乐鉴赏、护理礼仪等,同时～增加实训课的开设～提高他们的实践能力～以弥补不足。对通过普通高考录取的高中生源的学生～我们更注重他们理论课和实训课的教学～取长补短～以有利于他们更好的发展。 4.完善校内、校外实训基地建设～进一步规范校外实习基地管理,修订专业的实训教材。 ,1,完善校内实训基地建设 调整和完善助产专业校内实训室建设～完善实训基地管理制度～引进本专业实验教师～专门负责专业实验实训室管理～参与校内实训指导工作。编写相关实训指导教材、开发示教用模型以及新的教学设备专供学生使用。 ,2,学校与各教学实习基地签定合约～以建立长效合作机制。 由主管业务的院长负责教学实习基地工作～另外配备教学基地主任和班主任～安排8个专为学生实习轮转的病房～配备8名经验丰富的实习带教或指导老师～教师的人事管理为医院编制。提供必备的教学实习、毕业实习条件～校院共同制定～医院负责落实教学实习、毕业实习计划～根据医院特点安排学生参加一些专题讲座等,协助在院实习学生“订单式”培养计划完成、日常学生管理,接受本专业校内教师定期的临床实践与专业培训等。 ,3,强化学生实践能力的培养 通过调整教学计划～改革教学内容～实施技能考核～开放实验实训室～加强临床见习与毕业实习等措施～强化学生职业技能培养～真正体现“做中学、学中做、学做结合”的职业教育特色～努力培养与医院无缝对接的高端技能型人才。建立健全技能竞赛制度～以赛促教、以赛促 37 学、以赛促改、以赛促建～通过大赛促进学生技能水平和学校教育教学质量的提高。积极开拓带薪实习制度～既满足了专业实习～又能使学生获得一部分资金以补贴学生生活～为教学改革注入新的活力。加强假期见习的组织和管理。瞄准经济社会发展需要～围绕泰安和山东地区医疗卫生专业领域～通过与泰安地区育婴机构、早教机构等相关单位联合共建～既拓宽了学生的见习实习范围～又增强了学校实训基地的社会服务功能。使学生在了解专业发展、提高实践能力的同时～体验实际工作的乐趣和服务社会的光荣。 5.改革考核体系～强化实践技能 在教学考核方面～建立突出职业能力培养的课程标准～规范课程教学的基本要求～校内考核内容与国家执业资格考核相对接。 建立和完善相应的实践考核体系～强化实践技能的考核。设臵实践技能课程～技能考核成绩占期末考试成绩的30%,设臵临床实习前综合技能考核～由实习单位把关～合格者方能进入实习基地参加实习,设臵毕业前综合技能考核～由学校和实习基地教师共同考核～合格者方能毕业。 6. 加强素质教育～强化职业道德、职业态度、职业精神～实现学生的全面发展～适应岗位角色需求。 着眼于学生的全面发展～在能力取向的基础上～以提高综合职业能力为核心～以致力于人的素质完善为目标～不断提升知识、情意、人性在高职教育专业设臵中的地位～以确保学生素质的整体性发展。同时针对职业特点～特别突出职业道德和职业精神培养～强化职业道德教育、社会公德教育、团队精神教育～强调德育工作在教学中渗透～在实践中体验～将社会主义核心价值体系融入人才培养全过程。把学会做人、学会技能、学会学习、学会合作有机地结合起来。把现代医院优秀文化理 38 念引进校园和课堂～构建具有鲜明职业特色的校园文化。引导学生做出职业生涯规划～设计连贯的职业素质教育～加强对学生的职业意识教育和引导～帮助学生增强自信～提高自我,加强对学生自主成才意识的培养和激发～推动学生奋发努力～全面发展～健康成才。通过改革选修课的设臵～提高对学生人文素质、综合素质的教育培养。 二、建设目标实现的组织、人员、经费、政策保障及质量控制 1(加强组织领导～确保专业建设规划顺利落实 充分认识专业建设上水平是学院发展的生命线～坚持把专业建设作为中心工作来抓～以观念创新、管理创新、体制创新为主线～各项工作围绕专业建设上水平来开展～脚踏实地、务求实效。学院成立专业建设指导委员会～各系制定专业建设实施计划。贯彻立足重点专业～发展优势专业、特色专业～开拓新兴交叉专业的原则～推进教学、科研及实训基地建设的总体发展战略。 2(加大经费投入～保证专业建设规划的顺利实施 专业建设的投入包括实验室、实习基地等基础设施建设投入～同时包括课程建设、师资队伍建设、教材建设、专业教学改革与建设投入。加大经费投入～加强资金管理～统筹安排本项目所用资金～合理分配与使用～保障项目建设工作顺利实施。 3(加强专业教学管理制度建设～确保人才培养质量 建立健全各种教学管理制度～制定完备的教学基本文件～加强教学运行规范管理～确保人才培养质量。根据学科发展趋势与专业定位～面向市场～调整、优化专业结构～改革课程设臵～调整教学基本内容～及时修订人才培养方案、专业课程教学方案、实践教学方案～完善教学质量控制体系。要在教学内容上充分体现专业特色与人才培养特色～加强人才培养质量监控～将教学内容、人才培养质量与专业发展趋势紧密结 39 合～与人才市场需求紧密相连～满足经济社会发展对职业人才更高更新的要求。 4(建立评估与检查制度～加强专业建设的规范管理 要建立、健全专业建设的一系列规章制度～制定专业建设评估体系。完善专业评估制度～定期检查专业建设的进展情况～制定评价标准～并配套相应的激励措施～以形成有效的竞争机制。 三、建设项目经费预算,表3,表3 建设项目经费预算 合计 2011年12月，2012年12月 2013年1月，2013项目名称 ,万元, 年11月,万元, ,万元, 实验实训条件建设,校内实验 实训基地建设将进一步完 善临产室、模拟产房、新生20 20 40 儿重症监护室、社区卫生服 务岗位实训室的实训环境, 师资队伍建设,引进或培养专 25 25 50 业建设带头人、培养骨干教师、 聘请护理专家, 课程体系与教学资源建设,以 精品课程、优质专业核心课 15 15 30 程建设促进专业发展～建设 精品课程2门、编写理论教材 3本、建设教学资源库, 现代信息技术应用与数字校园 5 5 10 建设 其他,实训实习耗材补贴、实 5 5 10 习意外伤害保险, 总 计,万元, 70 70 140 40 泰卫校发【2011】24号 关于成立泰山护理职业学院专业建设 指导委员会的决定 为了科学地制定专业建设发展规划～设臵和调整专业建设方案～审议专业人才培养方案和教学计划～指导专业建设和教学改革～监控专业教学质量～全面提升专业建设水平～经研究决定成立专业建设指导委员会。 附件:1、泰山护理职业学院专业建设指导委员会名单 2、泰山护理职业学院专业建设指导委员会工作章程 二〇一一年四月十六日 41 附件1: 泰山护理职业学院专业建设指导委员会名单 主任委员:李一杰 副主任委员:亓福民 孙元儒 刘 琳 项 岚 委 员:李 波 王安民 刘培勇 李晓晖 张敏平 张向民 魏春梅 江海峰 蒋艾云 游晓功 路 辉 王 琨 党 帅 韩明华 王晓红 梁玉涛 马学萍 赵爱英 贺建民 李秀芝 42 附件2: 泰山护理职业学院专业建设指导委员会 工作章程 专业建设是高职院校基础能力建设的核心～是提高教育教学质量和办学效益～不断增强服务经济社会发展的一项综合性、长期性的基本建设,是学院抓内涵、抓质量、上台阶、上水平的突破口和着力点～是早日实现把我院办成一流高职院校目标的重要途径。专业建设指导委员会是学院专业建设的指导咨询机构。 1(专业建设指导委员会的主要职责 ,1,研讨各部系、各专业的专业建设发展规划和重大教学改革措施～向学院提供实施方案、意见和建议。 ,2,根据经济发展、市场需求和职业岗位对人才的要求～对新专业的设臵、已有专业的调整、招生规模进行调研、认证～提出意见和建议。 ,3,审议本院的师资队伍建设和教材建设规划～并提出意见和建议。 ,4,对学院各专业的培养方向、培养目标、规格及人才培养模式等问题～进行指导并提出意见。 ,5,审议各专业制定的教学计划、课程大纲、教学内容、教材、教学方法～提出指导性的意见和建议。 ,6,根据专业建设规范、人才培养规格和教学质量标准～对执行 43 情况和效果进行教学质量监督和评价～并开展专业评估工作。 ,7,帮助和促进各专业和国内外各大医院的广泛接触和联系～为专业教学研究和医院实习、实训基地建设工作提供便利。 ,8,结合教育教学需要～推荐或组织有关专家为师生作有关专业情况的报告和讲座。 ,9,为专业课教师到医院锻炼、调研～提供方便和条件。 ,10,根据需要～聘请有关教师开展专题调查、研究工作。 ,11,指导和支持学院各专业建设发展中的其它工作。 2(专业建设指导委员会的组织形式 专业建设指导委员会由25人组成～设主任1名～副主任4名～委员20名。专业建设指导委员会由具有一定的学术造诣～治学严谨～热爱教学工作～较丰富的实践、教学经验和改革精神～办事公正～作风正派的具有中级以上职称的专家、学者和教师组成～并要考虑一定的学科代表性。委员由院长聘任～聘期3年。 3(专业建设指导委员会的工作方式 专业建设指导委员会每学期召开一次工作会议～会议由主任委员主持。根据工作需要～可适当扩大参加会议的人员范围。必要时遇特殊情况～经主任、副主任协商～可临时召开委员会会议。工作会议的议题、时间、地点应提前通知各委员。会议纪要及决议应及时上报院长办公会。 专业建设指导委员会委员有权检查各类课程、各种教学环节的教学质量～并有义务经常深入教学第一线调查研究～掌握第一手资料。 4(专业建设指导委员会的活动经费由院长办公会单列预算经费支付。 44 5(本条例未尽事宜由学院专业建设指导委员会大会提出～讨论通过后再行补充备案。 6(本章程经院长办公会议讨论通过～自公布之日起执行。 7(本章程有不明事宜由学院教务处负责解释。 45 第六部分 专业建设进度及预期绩效 一、专业建设进度 建 设 2011年11 月-2012年10月 2012年11月-2013年10月 内 容 预期目标: 根据助产专业的岗位需求的准入标准，完善“校院结合”、“工学交替”为 核心的专业人才培养模式。 人 1完成岗位能力需求调研和结果分析1完善学籍管理制度适应“工学交替”人才才 报告。 培养方案的实施。 培 2完善人才培养方案，并通过专家指2完成实习生及实习单位反馈调查。 养 导委员会认证。 3助产专业相关内容课题结题。 模 3完成一项与助产专业相关内容的课4助产专业职业道德教育体系方案实施总式 题立项。 结。 4形成助产专业职业道德教育体系方 案(草稿)。 预期目标: 课 继续完善“理论教学与临床实践交替进行”的教学模式，突出职业道德和实程 践能力的培养，实践教学呈“阶梯递进式”实施，进一步提高人才培养质量。 体 1编写母婴保健、遗传与优生等课程1修订护理学基础、成人护理、儿童护理、系 教学大纲(草稿)。 老年护理、精神病护理、社区护理课程理论和 2完成护理学基础、成人护理、儿童与实践教学大纲。 教 护理、精神病护理、社区护理课程的2修订教学实习大纲与实习手册。 学 内容调整，完善上述课程的理论与实3形成新的助产专业技能测试库。 改 践教学大纲。 革 3编写教学实习大纲与实习手册。 46 预期目标: 以精品课程、优质专业核心课程建设促进专业发展，完善《产科学》、《妇 科学》建设，增设《母婴保健》、《遗传与优生》课程，并建成专业优质核心课 程。调整《护理学基础》、《成人护理》、《儿童护理》、《精神病护理》、《社 区护理》、《康复护理》、《急救护理》课程。主编《妇产科护理》教材，编写 具有助产专业特色的与各门职业技能课相配套的实训教材。 课 1讨论确定母婴保健、预防医学、遗1继续产科学、母婴保健、妇产科护理等核程 传与优生等课程定位与教学内容。 心课程建设。 与 2讨论如何调整护理学基础、成人护2核心课程80%建成网络课程，使之初具规教 理、儿童护理、精神病护理、社区护模。 材 理、康复护理、急救护理课程的内容。 3继续补充相关课程建设用光盘。 建 3讨论产科学、妇产科护理建设方案。 4护理学基础、成人护理、儿童护理、精神设 4讨论各门课程实施与教学实习的关病护理、社区护理课程的内容确定。 系。 5继续深入探讨各门课程实施与“多站式” 5妇产科护理课程申报校级精品课程。 教学实习的关系，形成课程教学与实践教 6购置相关课程建设用光盘。 学的有机融合。 6编写产科学、妇产科护理、妇幼保健、社 区护理实训指导 预期目标: 加大专业带头人的培养力度，使其在国内助产专业同行中具有一定的影响力。 提升专业师资专业水平，加强青年专业人才的培养。通过有计划、多渠道的培训 与培养，形成一支高起点，高素质，高水平的具有“双师素质”的优秀师资团队。师 聘任既有丰富工作经验，又有扎实理论基础的行业(企业)专家和技术人员作为兼职教资 师。通过三年建设，师资队伍整体水平达到国内同类院校本专业领先水平。 队 1专业带头人:负责助产专业人才培1专业带头人:确定和开始助产专业教学资伍 养方案起草;主编《妇产科护理》特源库方案实施工作，主编《妇产科护理》 色教材;主持助产专业教学资源库方特色教材，主持《产科学》等精品课程建 案论证工作;申报并完成1项专业课设通过校级评审，完成1项专业课题;发 题;发表1篇以上专业技术论文;协表1篇以上专业技术论文。 47 助人力资源处引进研究生1名。 2兼职老师:落实“教学实习方案”，负责 2兼职老师:落实教学实习方案的计毕业实习管理与质量监控。 划起草。 3骨干教师参加国内学术交流一次;参与专 3骨干教师参加国内学术交流一次;业课题立项与研究;负责专业核心课程建 参与专业课题立项与研究;负责专业设。 核心课程建设。 4召开助产专业指导委员会会议。 4召开助产专业指导委员会会议。 预期目标: 根据职业岗位标准强化技能训练，构建独立的实验实训教学体系。建立“阶 梯递进式”职业综合技能培训模式。校内实验实训基地建设将进一步完善临产室、 模拟产房、新生儿重症监护室、社区卫生服务岗位实训室的实训环境，以满足教 学需要。进一步完善实验室的制度建设、实验教师队伍建设。校外将进一步扩大 实训基地规模，特别是确立一间较高水平的社区服务中心作为助产专业毕业实习教 基地，继续健全实践教学的各项管理规章制度。 学 1形成临产室、模拟产房、新生儿重1临产室、模拟产房、新生儿重症监护室、实 症监护室、社区卫生服务岗位实训室社区卫生服务岗位实训室设备到位，完成验 建设方案。 调试，初具规模。 实 2开始遴选社区服务中心作为助产专2与社区卫生服务中心签订合约作为助产训 业毕业实习基地。 专业毕业实习基地。 条 3购置相关课程建设用光盘专供实训3社区教学基地建设方案实施。 件 室使用。 4开发教学用模型1件年内投入使用。 4实训室管理制度完善，包括:财产5助产专业技能库项目全部在校内实训室 管理、使用管理。 或校外教学基地开出、并于课余时间开放 5产前检查室等项目进一步完善。 实训室。 6引进或培养助产专业实验教师。 7教学用模型1件开发意向形成。 社预期目标: 会充分利用助产专业的教学资源，形成本市具有一定规模和较高社会认可服度的专业技能培训服务机构，具备教学、培训和职业技能鉴定多种功能的实训基 48 务地，不断提升社会服务功能。 与 1组织专业指导委员会研讨“开展专1年内完成1000人次育婴师职业技能培辐业社会服务”内容。 训，并经劳动与社会保障局指定专家鉴定射2开展广泛的专科社会需求与可利用合格，保障其持证上岗。 能资源调查。 2为我国西部建设培训项目付诸实施。 力 3“育婴师”培训中心项目规划研讨。 组织建设“育婴师”培训教学计划、 教材或编写讲义。 二、预期效果 通过专业两年建设～建成特色鲜明的人才培养新模式和课程体系。建立 “校院合作”、“工学结合”培养人才的长效机制。 2011年11 月-2012年10月: 建设一支由助产专家、行业带教老师、学校教师和管理人员共同组成的师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼职结合的“双师素质”结构优秀教学团队。在临床教学基地中不断培养兼职临床助产带教教师～形成科学的师资人才梯队。专兼职师资比例由原来3:1达到1:1～其中专职“双师型”教师由原来的79%达到89,。鼓励开展科研项目～加强与国内外各兄弟院校密切交流～并保持与国际助产界同步发展。 预期建成一个高标准、高质量、高起点～设备完善～具有各类专业设臵功能性的现代助产实训中心～在全市、全省甚至全国范围内具有领先示范作用～实训中心将具有前瞻性、先进性、实用性、可扩展性的特点～引领全省助产实训基地的发展方向。通过搭建助产实训中心的平台～进一步拓展助产实训中心多元化社会服务功能～接纳本市、本省乃至全国的助产人员培训,服务于西部地区～为西部地区输送助产人才,为周边社区人群 49 培训科学孕产、母婴保健的专题讲座。 2012年11月-2013年10月: 在上一年建设的基础上继续巩固和发展实训中心建设、师资队伍建设～争取建立高效的得到国际认证的助产专业中外合作办学管理体系。力争项目建成后～为提升助产教育在国际上的影响力和竞争力做出更大贡献。 50