手写输入法单元教学建议

手写输入法单元教学建议 手寫輸入法單元教學建議 建議節數: (三教節) 選擇一: 全面學習 建議課堂編排比較充裕的學校使用,教師可使用網站內全部資源,內容包括手寫 輸入設備的種類介紹,學習以手寫筆代替滑鼠操縱視窗、進行繪圖及輸入中文 字,並深入認識筆跡識別軟件內各項附加功能。 選擇二: 精要學習 (一至二教節) 建議課堂編排比較緊迫的學校使用,教師可只使用，視覺教室，之第二教節及第 三教節之第一部分。內容旨在令學生能夠以手寫筆作為中文輸入工具,從而擴闊 電腦在學習活動上的應用。 學習重點: 1. 認識一般手寫輸入設備的部件及種類 2. 學習以手寫筆作出滑鼠的各種功能 3. 學習以手寫筆輸入中文字及標點符號 4. 認識筆跡識別軟件內各項附加功能 學生已有知識: 1. 學生已懂視窗的基本操作 2. 學生已懂「小畫家」的基本操作 3. 學生已懂文字處理程序的基本技巧 本網站內相關教材: 1. 本教學建議 2. 要點速遞 分三教節,以簡單文字羅列教學內容,供教師備課用 3. 視覺教室 分三教節,以附旁白動畫演示教學內容,供教師堂上教學,或學生自學 用,詳細內容見本教學建議之，建議教學，部分 4. 互動遊戲 共三個,包括:砌圖連線比賽、彩虹村歷險記、旅行日誌 5. 專題習作共3個 建議教學流程: 第一教節 以例子指出「輸入中文字」在電腦應用的重要性 介紹手寫輸入設備的部件及種類 (要點速遞 以手寫筆代替滑鼠操縱視窗 及 :包括單擊、雙擊及拖放: 視覺教室) 以手寫筆配合繪圖軟件繪圖 (砌圖連線比賽) 透過遊戲熟練手寫筆之操作技巧 第二教節 介紹附屬手寫筆的筆跡識別軟件: 認字模式及書寫區 (要點速遞 及 選擇插入點並輸入單字 視覺教室) 使用「選字區」功能減少重寫次數 (彩虹村歷險記) 透過遊戲熟練手寫輸入之技巧 第三教節 使用符號輸入標點符號 (要點速遞 及 介紹「聯想辭庫」功能」 視覺教室) 選擇不同「辨認類別」以優化認字效能 (旅行日誌) 透過遊戲整合「手寫輸入法」的操作 (專題習作1-3) 課後延續 透過「專題習作」,運用所學於日常生活 教師課前準備: 現時普遍應用於本港各學校的手寫輸入產品約有數種,各自附帶的筆跡識別軟件均有不同的使用者介面。雖然我們只以其中一種產品:蒙恬筆:之介面作示範,但事實上不同產品的使用模式皆是大同小異,加上本教材旨在介紹通用的手寫輸入方法,並未涉及仔細的介面操作。相信只要各教師在授課前先行細閱產品的使用說明,了解基本的操作方法,在適當時指示學生,課堂學習應可順利進行。 課堂建議: , 教師宜將「視覺教室」逐段播放,以配合教師講解 , 輸入文字速度並非本單元之學習重點,反而寫字的技巧及準確度卻是重 點所在,教師應循這兩方面指示學生 附錄:選擇手寫輸入產品的注意事項 1. 手寫筆和板方面 , 手寫筆可以分為「有線筆」和「無線筆」兩大類,主要區別在於使 用的便捷性;另外,手寫筆還有「壓感」和「電磁」之分。有「壓 感」的手寫筆能根據下筆的輕重緩急表現出筆跡的粗細濃淡,如果 加上配套的軟件,可以用來畫畫、練習書法;「電磁」的手寫筆則 具擁有很強的穿透性功能,手寫筆在手寫板的上方移動已可書寫, 不需接觸手寫板。 , 對於手寫板的選擇也不可大意。因成本問題,一些小品牌企業在製 造手寫板時,會採用較低廉的電阻式觸控板,這種板易於損壞,使 用壽命也非常短暫;而有名的品牌採用的則是高耐磨、不易損的電 容觸控板。此外,選擇手寫板時,還要注意手寫板的面積。面積較 大的產品,書寫時會較自由及順暢。現時在市場上可找到的手寫板 的面積大小,主要有以下幾類:2" x 3"、4" x 3"、4" x 5" 及6" x 4" 等。 2. 軟件方面 , 除了選擇耐用及大小合適的手寫板外,手寫板所使用的筆跡識別軟 件也很重要。也就是說,選購手寫板時最應該注意的還是筆跡識別 軟件的文字識別能力。目前在工整字、單字識別方面,一些知名品 牌都已接近100%,關鍵還要看識別連筆、倒插筆、簡化字、繁體 字及香港常用字等的能力,以及識別率滿足用戶的自由度(多樣化的 書寫)是否廣泛。我們在選購時不但要用一些比較常用的草書字體詴 詴其識別能力,還要看看能否支持對同一個字多樣化書寫的識別。 , 影響識別能力的另一個重要技術指標就是字庫容量,這將直接關係 到產品的識別範圍。大家在分辨手寫筆的字庫容量時,可用一些較 為生僻的字進行測詴。 , 除輸入文字功能外,還要留意手寫筆所提供他配套功能。例如語音 輸入、OCR輸入、全熒幕書寫、智能糾錯、連續輸入、聯想辭庫等。 建議在選購手寫筆時,最好能逐項檢查產品的功能,以選擇性價比 高的產品。