《打打字,说说话》教学设计 课题
第6课 打打字,说说话
课型
新授课
教
学
目
标
知识技能:了解汉字输入法的发展历程,了解常用的拼音输入法,学会用拼音输入法输入汉字。
过程与方法:通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等方式感受汉字输入法的发展历程;通过教师讲解,了解常用的拼音输入法;通过完成教师布置的任务,学会使用拼音输入法输入汉字,锻炼学生的动手能力。
情感态度价值观:感受汉字输入法的发展历程,认识汉字输入对信息的获取、存储和交流的重要作用,领略文明古国的文化魅力。
重点
难点
...
课题
第6课 打打字,说说话
课型
新授课
教
学
目
标
知识技能:了解汉字输入法的发展历程,了解常用的拼音输入法,学会用拼音输入法输入汉字。
过程与方法:通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等方式感受汉字输入法的发展历程;通过教师讲解,了解常用的拼音输入法;通过完成教师布置的任务,学会使用拼音输入法输入汉字,锻炼学生的动手能力。
情感态度价值观:感受汉字输入法的发展历程,认识汉字输入对信息的获取、存储和交流的重要作用,领略文明古国的文化魅力。
重点
难点
重点是用全拼输入法输入单个汉字及词组。
难点是认识全拼输入法状态条。
教学具准备
图片、视频、延伸阅读文档、PPT演示文稿等
板
设计
详见本课PPT课件
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
图片
导入
1、图片导入
图片展示:《大英百科全书》、《康熙字典》等工具书。
师讲解并提问:
(1)《大英百科全书》中收录了4400万个字符,它们都可以用键盘直接输入到电脑中,因为最初电脑就是以英语作为“母语”而发明出来的,但是,《康熙字典》中收录了47035个汉字,键盘上只有26个字母键,这么多的汉字,该如何输入到电脑中的呢?
(2)引导学生阅读教材第31、32页内容,提问学生。
师
:汉字师全世界使用人数最多的一种文字,也是联合国5种通用文字之一。电脑键盘上没有汉字,但是电脑世界里不能没有汉字,于是,中国的许多电脑专家开始研制各种各样的汉字输入法,其中,五笔字型输入法影响最大。汉字输入法发展到现在,主要有两种方式:五笔字型输入法以及拼音输入法,五笔字型输入法需要经过专业的学习,而拼音输入法则相对比较简单,只要懂得拼音就可以很快的学会,这节课我们就来学习如何使用键盘将汉字输入到电脑中。
出示课题:第6课 打打字,说说话。
学生观看图片。
阅读教材,讨论举手回答。
倾听教师讲授。
提出问题出尽学生思考,让学生带着问题学,改变被动学习的状况,学生真正成为学习的主体。
二、
认识全拼输入法
1. 提出问题,尝试操作。
(1) 屏幕出示单个汉字“龙”,问:你会用全拼输入法输入这个字吗?
(2) 引导学生打开记事本
请学生在教师机尝试操作。(预设可能出现的三种情况:全班都不会,个别同学会,大部分同学会)
2.小结全拼输入法规则。
(1)引导学生阅读教材第33页。
(2)示范并讲解输入法状态的切换:
单击任务栏上的中文输入法状态图标,选择全拼输入法,屏幕上出现全拼输入法状态条。单击相应的按钮,切换状态条上各按钮的状态。
(3) 示范:输入“long”,则屏幕出现选择窗口,在选择窗口中出现“龙”等字,出现在第一个的是“龙”字,直接按空格键,“龙”字就输入到记事本中。
讲解输入法规则:将一个汉字完整的汉语拼音当成该汉字的编码就可以输入汉字。
看屏幕,思考,回答。
(若全班都不会,则由教师示范操作;若个别同学会,则由学生上台演示;若大部分学生会,则由学生上机尝试,请完成的学生帮忙同组的学生。)
倾听,看教师示范,了解输入法状态的切换。
上机尝试操作。
了解学生的已有经验,调控课堂的教学,因材施教。
培养学生文本对话的能力,提高学生的自学水平。
掌握输入法状态的切换。
掌握用全拼输入法输入汉字的规则及操作方法。
三、输入单个汉字
1.用全拼输入法输入“信”。
(1)演示:打开记事本,切换输入法状态为全拼输入法。
(2)输入“xin”,在弹出的选字窗口中,出现有10个同音字,每个字的左边都有一个数字。
(3)问题:要输入“信”,应该如何操作?
(4)演示并小结方法:
方法一:输入相应汉字前面的数字。
方法二:用鼠标单击相应的汉字。
2.引导学生自主尝试用全拼输入法输入“息”、“与”、“旅”。
教师巡视,发现存在的问题。
3.收集问题。
(1)输入拼音“xi”,在弹出的选自窗口中没有显示“息”字,怎么办?
(2)“与”可以输入“yu”、“旅”字的拼音是“lü”,没有“ü”这个键,怎么办?
4.演示并讲解。
(1)如果当前选字窗口中没有显示出所要的汉字,可以单击选字窗口中的翻页按钮,然后查找。
(2)拼音ü对应英文字母v,要输入“旅”字,可依次击打“lv”字母键。
5.比一比。
(1)出示题目:
打开记事本,输入以下汉字:
鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪
(2)宣布则:比一比谁的指法正确,谁的速度快。
(3)对比赛结果进行评价。
自主尝试完成。
思考,举手回答。
倾听,完成“息”、“与”、“旅”的输入。
明确比赛题目,开始比赛。
组长检查、回报,评出优胜者。
进一步掌握用全拼输入法输入汉字的规则以及选择操作方法。
撇样学生发现问、解决问题的能力。
提高学生的竞争意识,激发学生的学习兴趣和内在动力。
四、汉语词组输入
1.生阅读教材第35页,尝试在记事本中输入“福建”、“社会主义”。
2.示范:在记事本中输入“福建”、“社会主义”。
引导学生小结汉语词组的输入规则。
(1)两字词、三字词:先输入第一个字的拼音,选择所需的汉字后,从选字框中选择相应的词组。
(2)多字词:击打前4个汉字拼音。
3.布置练习:输入教材第36页“创新活动”中的词组。
教师巡视,提供帮助,及时鼓励评价学生。
展示学生的练习成果,给学生肯定的评价。
阅读教材,输入“福建”、“社会主义”。
看教师演示并结合教材,思考、理解词组输入法规则。
思考,举手回答。
在记事本中输入词组,遇到问题求助同学或老师。
培养学生看书阅读的习惯,提高学生的自学水平。
教师示范,师生交流,肯定学生的自学成果,提案高学生的学习信心。
掌握用全拼输入法输入汉字词组的规则及操作方法。
培养学生分类总结、概括的思想,提案乖哦啊学生的学习能力。
通过一定量的练习,巩固词组的输入。
五、归纳总结
1.引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。
2.引导学生进行自评与互评,评价时参照第36页活动评价表
畅谈感受,互相评价。
通过总结与评价,梳理本节课知识要点。
培养学生归纳总结的能力。
课
后
反
思
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