《打打字,说说话》教学设计

课题 第6课  打打字，说说话 课型 新授课 教 学 目 标 知识技能：了解汉字输入法的发展历程，了解常用的拼音输入法，学会用拼音输入法输入汉字。 过程与方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等方式感受汉字输入法的发展历程；通过教师讲解，了解常用的拼音输入法；通过完成教师布置的任务，学会使用拼音输入法输入汉字，锻炼学生的动手能力。 情感态度价值观：感受汉字输入法的发展历程，认识汉字输入对信息的获取、存储和交流的重要作用，领略文明古国的文化魅力。 重点 难点 重点是用全拼输入法输入单个汉字及词组。 难点是认识全拼输入法状态条。 教学具准备 图片、视频、延伸阅读文档、PPT演示文稿等 板 设计 详见本课PPT课件 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 图片 导入 1、图片导入 图片展示：《大英百科全书》、《康熙字典》等工具书。 师讲解并提问： （1）《大英百科全书》中收录了4400万个字符，它们都可以用键盘直接输入到电脑中，因为最初电脑就是以英语作为“母语”而发明出来的，但是，《康熙字典》中收录了47035个汉字，键盘上只有26个字母键，这么多的汉字，该如何输入到电脑中的呢？ （2）引导学生阅读教材第31、32页内容，提问学生。 师：汉字师全世界使用人数最多的一种文字，也是联合国5种通用文字之一。电脑键盘上没有汉字，但是电脑世界里不能没有汉字，于是，中国的许多电脑专家开始研制各种各样的汉字输入法，其中，五笔字型输入法影响最大。汉字输入法发展到现在，主要有两种方式：五笔字型输入法以及拼音输入法，五笔字型输入法需要经过专业的学习，而拼音输入法则相对比较简单，只要懂得拼音就可以很快的学会，这节课我们就来学习如何使用键盘将汉字输入到电脑中。 出示课题：第6课  打打字，说说话。 学生观看图片。 阅读教材，讨论举手回答。 倾听教师讲授。 提出问题出尽学生思考，让学生带着问题学，改变被动学习的状况，学生真正成为学习的主体。 二、 认识全拼输入法 1. 提出问题，尝试操作。 （1） 屏幕出示单个汉字“龙”，问：你会用全拼输入法输入这个字吗？ （2） 引导学生打开记事本 请学生在教师机尝试操作。（预设可能出现的三种情况：全班都不会，个别同学会，大部分同学会） 2．小结全拼输入法规则。 （1）引导学生阅读教材第33页。 （2）示范并讲解输入法状态的切换： 单击任务栏上的中文输入法状态图标，选择全拼输入法，屏幕上出现全拼输入法状态条。单击相应的按钮，切换状态条上各按钮的状态。 （3） 示范：输入“long”，则屏幕出现选择窗口，在选择窗口中出现“龙”等字，出现在第一个的是“龙”字，直接按空格键，“龙”字就输入到记事本中。 讲解输入法规则：将一个汉字完整的汉语拼音当成该汉字的编码就可以输入汉字。 看屏幕，思考，回答。 （若全班都不会，则由教师示范操作；若个别同学会，则由学生上台演示；若大部分学生会，则由学生上机尝试，请完成的学生帮忙同组的学生。） 倾听，看教师示范，了解输入法状态的切换。 上机尝试操作。 了解学生的已有经验，调控课堂的教学，因材施教。 培养学生文本对话的能力，提高学生的自学水平。 掌握输入法状态的切换。 掌握用全拼输入法输入汉字的规则及操作方法。 三、输入单个汉字 1.用全拼输入法输入“信”。 （1）演示：打开记事本，切换输入法状态为全拼输入法。 （2）输入“xin”，在弹出的选字窗口中，出现有10个同音字，每个字的左边都有一个数字。 （3）问题：要输入“信”，应该如何操作？ （4）演示并小结方法： 方法一：输入相应汉字前面的数字。 方法二：用鼠标单击相应的汉字。 2.引导学生自主尝试用全拼输入法输入“息”、“与”、“旅”。 教师巡视，发现存在的问题。 3.收集问题。 （1）输入拼音“xi”，在弹出的选自窗口中没有显示“息”字，怎么办？ （2）“与”可以输入“yu”、“旅”字的拼音是“lü”，没有“ü”这个键，怎么办？ 4.演示并讲解。 （1）如果当前选字窗口中没有显示出所要的汉字，可以单击选字窗口中的翻页按钮，然后查找。 （2）拼音ü对应英文字母v，要输入“旅”字，可依次击打“lv”字母键。 5.比一比。 （1）出示题目： 打开记事本，输入以下汉字： 鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪 （2）宣布则：比一比谁的指法正确，谁的速度快。 （3）对比赛结果进行评价。     自主尝试完成。 思考，举手回答。 倾听，完成“息”、“与”、“旅”的输入。 明确比赛题目，开始比赛。 组长检查、回报，评出优胜者。 进一步掌握用全拼输入法输入汉字的规则以及选择操作方法。 撇样学生发现问、解决问题的能力。 提高学生的竞争意识，激发学生的学习兴趣和内在动力。 四、汉语词组输入 1．生阅读教材第35页，尝试在记事本中输入“福建”、“社会主义”。 2．示范：在记事本中输入“福建”、“社会主义”。 引导学生小结汉语词组的输入规则。 （1）两字词、三字词：先输入第一个字的拼音，选择所需的汉字后，从选字框中选择相应的词组。 （2）多字词：击打前4个汉字拼音。 3.布置练习：输入教材第36页“创新活动”中的词组。 教师巡视，提供帮助，及时鼓励评价学生。 展示学生的练习成果，给学生肯定的评价。 阅读教材，输入“福建”、“社会主义”。 看教师演示并结合教材，思考、理解词组输入法规则。 思考，举手回答。 在记事本中输入词组，遇到问题求助同学或老师。 培养学生看书阅读的习惯，提高学生的自学水平。 教师示范，师生交流，肯定学生的自学成果，提案高学生的学习信心。 掌握用全拼输入法输入汉字词组的规则及操作方法。 培养学生分类总结、概括的思想，提案乖哦啊学生的学习能力。 通过一定量的练习，巩固词组的输入。 五、归纳总结 1.引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。 2.引导学生进行自评与互评，评价时参照第36页活动评价表 畅谈感受，互相评价。 通过总结与评价，梳理本节课知识要点。 培养学生归纳总结的能力。 课 后 反 思