工作文档情趣与兴趣的说课稿

工作文档情趣与兴趣的说课稿 (一)本课教学目标 1(情感、态度、价值观目标:? 追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。? 培养乐观幽默、积极向上的生活态度。? 自觉陶冶高尚的道德情操。 2(能力目标? 培养广泛的兴趣，丰富文化生活。? 抵制庸俗情趣，提高品格修养。 3(知识目标? 知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。? 正确认识从众心理和好奇心。 (二)教学内容安排的依据 1(学生面临的问题 中学阶段与阶段有许多不同，进入中学阶段后，新课程、新知识明显增多，信息量也明显加大。学生之间的人际交往圈以及学生在学校、在社会的接触面也大大扩展了。新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。其中，有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。但这些对于十二三岁年龄阶段的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。 同时，高雅的生活情趣又不是凭空产生的，高雅的生活情趣需要培养和引导。像欣赏艺术作品等生活情趣就需要长期的熏陶与培养，有些甚至需要学习相关艺术的知识等。有的生活情趣不仅是一般的情趣，还是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的。所以，本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。 2(课标的具体本课依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分:“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 ”“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分:“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。” 二、本课内容结构和教学建议 (一)内容结构分析 本课由引言和“情趣与兴趣”、“追寻高雅生活”两框内容组成。 引言通过一段优美的文字形象、生动地描绘了丰富多彩、富有情趣的生活画面。由此引出本课的主题??品味生活。提示学生通过本课将了解多姿多彩的人生离不开生活情趣;追求高雅的生活情趣，有利于学生调节情绪，陶冶情操，追求美好的人生。 第一框“情趣与兴趣” 本框由“情趣源于兴趣”和“情趣的雅与俗”两目组成。重点是帮助学生了解和认识情趣与兴趣的关系。课文先从学生容易理解的“兴趣”入手，虽然兴趣不等于情趣，但情趣来源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。教材在由“兴趣”导出什么是“情趣”、提出“情趣”概念后，又提出情趣有雅俗之分，引导学生分清哪些情趣是健康、高雅的，哪些情趣是不健康的、庸俗的，不同的情趣对人的作用不同。这是设立第一框的逻辑思路。 第一目“情趣源于兴趣”。教材设计了三个探究活动。课文首先展示了学生投入地进行课外活动的三张照片，照片边上的文字说明达了学生做事时愉悦的心声。通过欣赏这些照片、阅读所配文字，让学生结合自己的生活经验，分析、讨论人们在做自己感兴趣的事时的感受。之后，教材又设计了第二个活动，让学生就阅读课外书的问题进行思考、展开讨论，并由此引出兴趣与情趣之间的关系。教材在引导学生讨论之后，从兴趣与情趣的关系中引出 了“情趣”的概念。随后的“相关链接”栏目，展现了多姿多彩、充满情趣的劳动生活画面，让学生充分体会生活处处有情趣。第三个活动通过驻守南沙群岛的战士们富有情趣的生活画面，引导学生探讨生活情趣对于生活的重要作用和意义。教材其后设置的“相关链接”栏目通过揭示情趣与健康的关系进一步阐明了情趣的作用。 第二目“情趣的雅与俗”。这部分是本课的教学难点。课文首先展示的图片是从正面立意而选择的，这四幅图片分别是中学生参加文娱活动、郊游和农村群众参加腰鼓表演、剪窗花。这些生活情趣都是健康的、高雅的。此外，教师可以自己收集、补充一些反面的、不健康的、庸俗的生活情趣的例子，让学生辨别分析，以提高学生区分高雅与庸俗情趣的能力。然后，教材剖析了不同的生活情趣对人的不同作用。高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康;庸俗的、不健康的生活情趣，则损害青少年的身心健康。在进行这一目内容的教学时，教师应该特别注意帮助学生学会区分健康、高雅的情趣与不健康、庸俗的情趣。例如，学生适当地参加娱乐活动是必要的，也有益于个人的身心健康，如休闲时打打扑克、玩玩游戏。但是，如果沉溺其中，甚至利用打扑克、玩游戏进行赌博活动等，就不利于身心健康。所以，应该指导学生区分健康与庸俗的情趣，了解庸俗、不健康的生活情趣对人的危害，积极地发展健康、文明、向上的生活情趣。 (三)教学建议 1(注意掌握教学时间 本课教学课时可安排四课时，原则上是每框两课时。 2(积极有效地组织教学活动 由于本课内容比较丰富，许多内容学生比较感兴趣，因此建议尽可能地组织学生全员参与的教学活动。活动之后及时组织交流、讨论或出板报、壁报，以提高教学活动的效果。 对于本课的教学活动,应突出导课活动。第一框课文内容从分析兴趣入手，教学活动可结合本课教参中增补的“寻找兴趣爱好”的表格。这一活动本身就体现了情趣性。学生对课文产生了强烈的兴趣，愿意学，喜欢学，学习的积极性、学习的效果就会大大提高。 同时,应注意在教学活动后及时总结，表扬、鼓励积极参与教学活动的学生，进一步促进学生学习的积极性和主动性。 3(关于教学评价 (1) 建议本课采用测测试与观察法测试相结合的评价方式。 (2) 通过观察法了解学生参与教学活动的情况，比如，可以记录学生参与课堂活动的情况，统计课堂发言的次数等。 (3) 还可以通过设计一些测试题来了解学生参加课堂教学活动的次数、态度、效果等。 (四)探究活动操作建议 情趣源于兴趣—“寻找兴趣爱好”活动 设计意图 通过“寻找兴趣爱好”活动，帮助学生了解各自的兴趣爱好，加深学生对“情趣来源于兴趣”、“情趣多样性”等的认识。 操作建议 (1) 教师课前设计调查表格(可参考所附表格)，并打印出来备用。 (2) 请学生填写调查表。在每项兴趣项目后面，请有此项兴趣爱好的学生签名。 (3) 调查活动结束之后，统计并宣布调查结果。最后，请学生就“寻找兴趣爱好”活动发表个人看法。 (4) 教师总结归纳。 注意事项 (1) 调查时，请学生认真、仔细地填写，并签名。例如，填写“小动物”一项时，写出养鱼、养猫或养鸟等具体的动物名称。填写“乐器”一项时，写出钢琴、小提琴、笛子等具体的乐器名称。签名是为了体现调查的真实性，同时也增强活动的严肃性。 (2) 交流与讨论是该项活动的重点，可安排重点发言和自由发言。 (3) 关于调查的结果可以在上课过程中展示，也可以在课后加工、整理，将调查表以及典型发言、精华观点在板报、壁报上展示。 附:“寻找兴趣爱好”活动统计表(仅供参考) 收集、收藏 人数 喜欢演奏 人数 喜欢运动 人数 其他爱好 集邮票 钢琴 乒乓球 绘画 集火花 小提琴 羽毛球 篆刻 收藏钱币 手风琴 篮球 书法 其他 笛子 足球 剪纸 小号 游泳 其他 其他 其他 喜欢饲养小动物 喜欢养花 喜欢旅游 娱乐 猫 月季 草原 下棋 狗 文竹 沙漠 打牌 鱼 兰花 大海 电脑游戏 鸟 吊兰 城市风光 机智问答 其他 其他 其他 其他 情趣与兴趣—“学习之余是否可以看课外书”的讨论活动 设计意图 通过“学习之余是否可以看课外书”的讨论交流，使学生认识到培养情趣的重要性，引导学生正确处理学习与兴趣爱好之间的关系。 操作建议 (1) 请学生在书上空格处选择自己赞同的观点并写明理由。 (2) 引导学生对自己类似的经历进行回顾与反思，概括自己在处理学习与兴趣爱好的关系方面的具体做法。 (3) 在小组内，让学生畅谈交流，然后每组推荐一名同学与全班同学分享;也可以安排学生轮流发言，谈自己的体会。 (4) 教师总结归纳。 注意事项活动中，为了鼓励学生说出自己的想法，教师先不要急于下结论，请学生说明自己的理由之后，再给予指导。 情趣与兴趣—“岛上水兵的生活情趣”讨论活动 设计意图通过活动，使学生了解高雅情趣的表现，认识高雅情趣的意义，从而激发学生自觉培养高雅情趣的热情。 操作建议 (1) 请学生阅读教材上的材料，欣赏图片，并思考图片下面的问题。 (2) 引导学生讨论如何从自己的生活中挖掘、寻找生活情趣，在班级中交流自己的感受和体会。 (3) 教师总结，帮助学生挖掘培养高雅情趣对人一生发展的重要意义，从而引导学生自觉地培养高雅的生活情趣。 注意事项 在引导学生回答教材提出的问题时，要注意引导他们注意高雅情趣体现在一件件平常的小事中，它离我们的生活并不遥远。 情趣与兴趣—情趣图片鉴赏活动 设计意图 通过活动，使学生认识到情趣有雅俗之别，从而在生活中正确区分，并学会从中选择。 操作建议 (1) 让学生带着问题欣赏教材上的图片资料。或者利用多媒体展示各种情趣照片，同时可播放一些轻松优美的音乐。 (2) 请学生根据照片，并结合自己的情趣生活，回答问题。 (3) 小组讨论，或全班一起讨论交流。 (4) 教师总结。 注意事项 (1) 教师应根据学生的发言，进行积极地引导。对学生发言中的错误之处要耐心地劝导、说服，澄清学生在这方面的误区。 (2) 总结归纳时，教师应结合学生的一些错误言行，从正反两方面，帮助学生真正认清庸俗情趣的表现和危害以及高雅生活情趣对于人生的重要意义。 情趣与兴趣—“晶晶和丽丽的情趣”讨论活动 设计意图 通过活动，使学生了解高雅情趣和庸俗情趣对生活和学习的不同影响，学会在区分和选择情趣的过程中把握好分寸。 操作建议 (1) 让学生阅读教材上晶晶和丽丽生活情趣的资料。教师也可收集相似的、带有地方特色的一些鲜活的资料。 (2) 让学生比较晶晶和丽丽两种生活情趣的不同之处。 (3) 引导学生讨论这两种不同情趣对生活、学习的影响，可以通过列表的方式来展现。 (4) 教师总结归纳，引导学生追求真正的高雅生活情趣。 注意事项 (1) 此活动作为上一个活动的延伸，也可以合在一起进行。 (2) 注意帮助学生真正地学会区分高雅与庸俗生活情趣。指导学生了解庸俗、不健康的生活情趣对人的危害，积极地发展健康、文明、高雅的生活情趣。 五)本课重点、难点问题解答 1(如何看待情趣与兴趣的关系? 兴趣是由好奇心产生的一种精神向往。兴趣是各种各样，随时发生的，但常常是暂时的。人们可能在爬山的过程中，一会儿对树木产生兴趣，一会儿对鸟语花香产生兴趣，也可能又对路边的奇石、天上的蓝天白云感兴趣。情趣是建立在兴趣之上、有一定方向性的比较稳定的追求与向往。例如，有的人喜欢收集植物标本，有的人喜欢研究天气变化。他们在学习、生活中甚至玩的过程中也留心观察。他们的情趣与一般人的兴趣不同。 情趣是指一个人的性情和志趣，反映着一定的精神寄托和思想追求。情趣反映了个人追求美好生活的乐观向上的生活态度和健康的心理，是对生活中美好事物的感受和体验。 不仅要鼓励学生发展自己的广泛的生活兴趣，而且要提高学生的品味，发展高雅的生活情趣，引导他们把普通的暂时的一般兴趣发展成为较为长久的、稳定的高级情趣。 在人生的道路上，学生还可能对许多生活现象产生兴趣，但是不可能把所有的兴趣都发展成情趣。尤其是对像赌博、吸毒、色情等活动，不但不能有兴趣，反而应该坚决杜绝。 三、本课测评参考 (一)明辨是非(辨别下列观点的正误，正确的在相应括号内填“?”，错误的填“×”。) 1(避免盲目从众就要学会独立思考，提高自我控制的能力。 ( ? ) 2(乐观，富有幽默感，可以使人更能体会生活中的美好，更多感受生活的情趣。 ( ? ) 3(庸俗的生活情趣，只要不违法，就不影响中学生的健康成长。 ( × ) (二)最佳选择(把最符合题意的一个选项找出来，填在相应括号内。) 4(高尔基说“我身上的一切优秀品质都归功于书籍”。这说明 ( C ) A(书籍主宰着高尔基的一生 B(书籍了人类的一切 C(丰富的文化生活有助于我们追求高雅的情趣 D(高尔基的优秀品质是与生俱来的 5(爱迪生致力于制造白织灯的时候，有一位缺乏想象力又毫无幽默感的人取笑他说:“先生，你已经失败了 1200次了。”爱迪生反驳道:“我的成功就是发现了 1 200种材料不适合做灯丝～”说完，他自己先纵声大笑起来。爱迪生的妙答体现了( D ) A(他有严谨的科学态度 B(他无法面对失败的现实 C(他不允许别人冒犯他 D(他以幽默乐观的态度来应付窘境 6(李军最近迷上了网络游戏，常常一放学就从妈妈的钱包里拿钱，跑到网吧，一玩就是三四个小时。没有钱时，就对父母说谎，说是要买书，拿到钱后又去玩游戏，结果学习成绩明显下降。可见( D ) A(上网有百害而无一利 B(爱好上网是情趣庸俗的表现 C(庸俗的情趣有助于品德修养 D(庸俗的情趣会影响人的学业，甚至事业 7(下列行为体现了高雅生活情趣的是( D) A(喜欢通宵玩扑克 B(喜欢穿奇装异服 C(女学生浓妆艳抹，男学生抽烟、酗酒 D(完成学习任务后，适当地听听音乐 (三)辨别分析(辨别以下观点是否正确，简要说明理由。) 8(人的生活情趣一般是从兴趣开始的。 ,参考答案,这种观点是正确的。情趣是以兴趣为基础而产生的～没有兴趣就谈不上情趣～而且情趣是通过兴趣表现出来的。 (四)阅读思考(仔细阅读，认真思考，运用所学知识回答相应的问题。) 9(少年时代的茅盾有广泛的兴趣爱好。他十分爱看“闲书”。《三国演义》、《水浒》、《儒林外史》、《聊斋志异》等古典文学名著，他都抽课余时间，广泛涉猎。这为他后来研究古典文学和进行创作打下了良好的基础。 我国著名医学专家吴阶平，青少年时代在大哥吴瑞平的影响下对医学产生浓厚的兴趣。他在协和医院预科就读时，对医学达到了入迷的程度。上解剖课时，他对人体上的骨头如数家珍，一摸就能说出是什么骨头。吴阶平从对医学的兴趣发展到自觉地、刻苦地学习，并成为一代名医。 他们的成功经历对你有何启示, ,参考答案, 他们的成功无不缘于他们在中学时代对某一方面的特别浓厚的兴趣～兴趣在人的创造性活动与成才过程中起着重要的作用。许多成就事业者往往是从兴趣开始的～兴趣产生乐趣～由乐趣而变为志趣～立志为之奋斗。 (五)为我们加油 10(“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”尝试用你的眼睛去观察，用你的头脑去思考，寻找你生活中的乐趣，培养你的生活情趣。请设计一份“情趣展示报”。 四、教学资源链接 (一)名词解释 1(兴趣:是个体积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。可分为两类: (1) 直接兴趣，由对事物或活动本身感到需要而产生; (2) 间接兴趣，由对活动的结果感到需要而产生。 2(情趣:是指一个人的性情和志趣，反映着一定的精神寄托和思想追求。它反映了个 人追求美好生活的态度，也是一个人文明向上、积极进取的体现。 3(从众心理:从众也称“遵从”、“顺从”，是社会心理学术语。它是指个人在他人影响下改变自己的行为，以符合他人意见的现象。往往出现于个人意见与本群体意见不一致时。影响从众的因素有群体意见的一致程度、群体的大小、群体的权威性、个人的自信心、约束力、个体差异和民族差异等。 2(情趣的广泛性和类别 情趣有各种各样，可以从范围、功能等方面分成若干类。在我们的身边有许许多多美的事物，有自然风光，有艺术创作。我们能够从众多的美好事物中感受到生活的美，产生各式各样的情趣。 观察鉴赏类:集邮、集钱币、集火花，收藏贺卡、字画古玩等。 生活消遣类:打牌、下棋、养花、养鸟、钓鱼、旅游等。 文化体育类:唱歌、跳舞、写诗、作画、打球、游泳等。 实用技能类:裁剪、编织、小制作、小发明等。 3(情趣的培养 多方面发展自己的各种情趣，不要单一发展。人们在广泛的社会交往过程中有许许多多情趣。培养情趣应该注意因地制宜，因人而异。例如，没有条件就可以不发展滑真冰，而改为滑旱冰。目前能滑真冰的场地很少，而且费用很贵。滑旱冰可以随时随地，不一定非去专业冰场。在马路、操场、停车场等都可以练习，当然，要注意安全。 另外，培养情趣还要因人而异，有的学生身体协调性差，或者体重过重，不适合踢球、滑冰等剧烈运动，可以根据自己身体的实际情况发展适合自己的棋类、收藏、唱歌、书画等情趣爱好。 (三)名言警句 学不至于乐，不可谓之学。 ??司马光 爱好出勤奋，勤奋出天才。兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使得人们能完善地完成自己的工作。 ??郭沫若 哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。(歌德) 好奇心是学者的第一美德。 ??居里夫人 我们的眼睛变得只盯着追求的目标，以至于对眼前的玫瑰花也不惊奇。 ??桑姆?金丽 最真诚的慷慨就是欣赏。 ??歌德 我们热爱世界时，便生活在世界上。 ??泰戈尔 道德中最大的秘密就是爱。 ??雪莱 真正积极的人，只能是会爱别人的人，高尚的人。 ??车尔尼雪夫斯基 不管一切如何，你仍然要平静和愉快。生活就是这样，我们也就必须这样对待生活， 要勇敢、无畏、含着笑容地??不管一切如何。 ??卢森堡 乐易者常寿长，忧险者常夭折。 ??荀子 一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。 ??马克思 人类的智慧是快乐的源泉。 ??卜迦丘 只有当人是完全意义上的人，他才游戏;只有当人游戏时，他才完全是人。 ??席勒 没有歌唱就没有生命，就像没有太阳就没有生命一样。 ??伏契克 人世的欢乐全在于梦想，诗人的威力比命运更强。 ??普希金 充实之谓美。 ??孟子 美是生活。 ??车尔尼雪夫斯基 审美的感官需要文化修养„„借助修养才能了解美，发现美。 ??黑格尔 世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。 ??罗丹 假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨～不顺心时暂且克制自己，相信吧，快乐 之日就会到来。 ??普希金 对一切来说，只有热爱才是最好的老师。 ??爱因斯坦 人生无贤愚，大节本所共。蹉跎一失身，岂不负弦诵。 ??顾炎武 三生不改冰雪霜，万死常留社稷身。 ??海瑞