汉语语言要素分为:语音汉语语言要素分为:语音
汉语语言要素教学方法与技巧
(07年4月21日培训内容)
汉语语言要素分为:语音,词汇,文字,语法四部分。
一. 语音:
1. 模仿练习,夸张,表演:
学生重复老师的发音,老师使用一些夸张的方法加深学生的印象。分全
班和个体模仿,个体模仿易发现学生在学习过程中的错误。
2. 四声练唱:
使学生在练习的过程中习惯四声的发音,分齐唱或独唱。
3. 声韵指辩:
让学生找出老师所念的字拼音中的声韵母,应针对可能发生的问题进行
练习。
4. 填空练习:
听录音或老师读,进行填空练习,分...
汉语语言要素分为:语音
汉语语言要素教学方法与技巧
(07年4月21日培训内容)
汉语语言要素分为:语音,词汇,文字,语法四部分。
一. 语音:
1. 模仿练习,夸张,
演:
学生重复老师的发音,老师使用一些夸张的方法加深学生的印象。分全
班和个体模仿,个体模仿易发现学生在学习过程中的错误。
2. 四声练唱:
使学生在练习的过程中习惯四声的发音,分齐唱或独唱。
3. 声韵指辩:
让学生找出老师所念的字拼音中的声韵母,应针对可能发生的问题进行
练习。
4. 填空练习:
听录音或老师读,进行填空练习,分辨声韵调的能力。
5. 读卡听写:
让学生之间互相念,写,可加强学生对相互之间语音的熟悉,彼此发现
和纠正错误,老师做最后评判。
6. 拼音改错:
把拼写错误写于黑板上,让学生来改正。以增强学生语音拼写规则的能
力。例如:shiao(三声)少,giao(四声)教,puo(四声)破。
7. 辩音填空:
让学生到黑板上写出老师所念的句子。例如:他把理化听成理发了。注
意区别“理化”和“理发”的发音。
8. 拼音擂台:
将学生分为两组,老师念拼音,每组各派一名学生在黑板上写下来,写
错就换人,上台人数少的一组获胜。通常将成绩好的学生排在后面。
9. 绕口令:
练习发音,适于稍有拼音基础的学生。
10. 简图说明:
用简图显示发音时舌头的部位及口齿的形状。
二. 汉字:
1. 识字卡片(自制或购买):
图画,拼音,繁简字。
2. 以旧带新:
使用学过的汉字,汉字部件,结构引出新字。
a. 用旧笔画带出新字:
b. 用旧部件引出新字:
功/代——式 强调笔顺。
c. 用结构引出新字:
谢/新/指—— 树/数/特
d. 用旧字音引出新字:
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(07年4月21日培训内容)
青——清——轻
e. 用旧字义引出新字:
胖
瘦
肥
3. 形音义勾联:
形 干
音 da(四声)
sky 义
4. 部件拆开与组装:
把汉字拆开,然后再组合,有利于加强学生的记忆。
a. 拆开:
西
票 二
示
飘 小 让学生清楚地记得每一个部件的写法
几
风
X
b. 部件识字法:
立
音
日
韶
刀
召
口
c. 记字串:
令——含
人
今——念
d. 拼字卡(游戏):
老师制作部件卡,两个或多个部件组成一个字。
e. 填字部件:
找出四个字的共同部件。 ,= 又
十
木 , 寸
土
汉语语言要素教学方法与技巧
(07年4月21日培训内容)
5. 偏旁法:
6. 同音字:
a. 找同音字; b.辩义; c.编句子。
例:才 材 刚才我和爸爸去买木材。
7. 多音字的辨析:
3500个汉字12%是多音字。
8. 形近字辨析:
拔/拨 未/末 拆/折
9. 推测音义:
10. 记写汉字比赛:
培养学生对汉字的观察记忆能力,使学生感知汉字。
11. 联网记汉字:
12. 形声字归类:
分左形右声,右形左声,上形下声,下形上声,内形外声,外形内声六
种。
13. 正字训练:
笔划错误,笔顺错误(要求不必太高,但老师应按
教)。
14. 汉字游戏:
a. 奇特联想:
b. 加减笔画:
c. 字中找字:
d. 汉字组词接龙:
e. 猜字谜:
15. 查字典比赛:
16. 找字源,介绍文化知识:
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