大自然里 的 悄 悄 话

大自然里 的 悄 悄 话 《大自然里的悄悄话》教学设计 课程名称:《品德与生活》设计者:李迎春单位:张秀屯中心校崔庄小学 授课班级:一年级二班 章节名称 第五单元《大自然里的悄悄话》 课时安排 一课时 课程标准:依据《全日制义务教育品德与生活课程标准(实验稿)》 提出的关于“儿童与自然”的目标设计的。 本节课的教学目标: 1、让学生感受大自然的美丽和神奇; 教学目标 2、引导学生通过交往对话，感受、发现、和探究大自然的美; 3、培养学生热爱大自然、与大自然和谐相处以及与伙伴愉快合作的 情感态度 本课题是根据《全日制义务教育品德与生活课程标准(实验稿)》 中“感受大自然的美。对大自然有好奇心。”的教学内容和基本要求 而设置的。当我们走入寂静的大自然，仰面躺在草地上，伸出手臂，教材分析 侧耳倾听周围的声音，我们能听到鸟声、风声、水声、流水声„„本 课题通过三幅图画为我们展现了蕴含在大自然中动物与动物之间，植 物与植物之间，动植物之间奇妙的交流方式。大自然其实就是一个天 然的音乐盒～我们要引导学生去欣赏大自然，最终明白“和大自然交 朋友，我就能听懂它的声音”。 “大自然里的悄悄话”是第五单元“大自然真美丽”中主题一 ——“亲亲大自然”的一个二级主题。本课设计力求结合“品德与生 活”课程的生活性、开放性、活动性三大特征，创设声、景、情相融设计理念 的教学环境，开展学生乐于参与的活动，让学生在活动中感受、体验、 探究、交流和领悟，使教学成为教与学双向主体积极合作创造，共同 发展的一种充满乐趣的活动。 通过交往、对话，发现 创设声、景、情相融的教学环教学重难解决境，开展学生乐于参与的活和探究大自然的美 点措施 动。 1、学生准备:搜集来自大自然的照片、图片、绘画作品或实物; 2、教师准备:多媒体课件一套。 教学准备 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体的应用 分析 1、 播放视频短片—— 变幻的云，学生感受云朵 的变化。 师:同学们喜欢去动物园 兴趣是最好 吗,你可知道，天上也有 的老师，本环节 一个动物园呢～ 利用多媒体课件 播放视频短片——变幻 视频短片——变 的云。 幻的云，让学生(一)问题导(画外音):天上有个动 观察喜闻乐见的入、激起兴趣 物园， 动物和云朵，恰师:同学们，刚才天上的 到好处地激发学那些动物是什么变的让学生充分发表自己生探究自然的兴呢, 的看法。趣生纷纷举手。 师:哦，都知道啊，一起 说吧。 生齐:云朵。 2、大自然还有哪些事物 也在变化呢, 师:同学们真善于观察～ 是啊，云朵就是这么千变 万化的，真神奇～你还知 道大自然中的哪些事物 会变化吗, 1、师:请同学们轻轻闭 上眼睛，聆听来自大自然 的声音。边听边想，这是 播放音频、视频 (二)创设情让学生利用听觉感受谁的声音，猜猜它在说什课件创设课堂交 境、整体感知 体验大自然。讨论自么, 流对话情景，让 己的想象。(播发声音:风声、雨声、学生在互助中倾 鸡鸣、鸟叫、虎啸、羊咩、吐自我，接纳别 人的欢声笑语等，生闭上人，以趋共同发 眼睛，边听边想象。) 展。 2、出示大自然中的一个让学生在场景中听老 场景:月亮、星星、荷塘、师描述、体会并谈自 青蛙、小白兔等。 己看到的和听到的。 过渡:看到同学们这么喜 欢大自然，很多大自然朋 友都赶来了。 (1)师:你看到了哪些 大自然朋友, (2)师:嘘～听，什么 声音. 1、设计游戏:“猜猜 我是谁”，让学生扮演自 己喜欢的大自然中的一 员，用所扮演物体的声音学生们表演 或动作让其他同学判断。 利用录像创设大游戏中，设计所有的人都 森林的情景，为置身于大森林中的情景， 学生营造一种轻在游戏中还穿插两种物 松自由的氛围，体之间的表演，要求学生 使学生入情入思考:“它”会说些什么 境。呢,“它们”之间会说些 (三)角色体 什么悄悄话呢,“它们” 验、深化认知 相对人类说些什么呢, 作为人类，如果听懂了它 们的语言，可能会告诉它 们什么呢, 2、小组交流: 师:老师听说，你们在生 活中已经交了许多大自 利用学生课前搜 然朋友，还把他们带到课 集的图片、照片、 堂上来了，那就轻轻地把 绘画作品或实物 它们请出来吧。向小组内学生展示课前搜集的使课程与儿童生 的同学介绍自己的好朋来自大自然的图片、活世界的联系让 友，或者说说和这个朋友照片、绘画作品或实课程变得对儿童 之间的小。介绍的同物。向小组内的同学有意义，这将有 学声音要响亮，其他同学 介绍自己的好朋友，利于构建属于他 或者说说和这个朋友自己的知识和能 之间的小故事。 力，形成内化的 道德品质 要认真倾听，等他介绍。 完了，可以提问题，也 可以和大自然朋友说说 悄悄话。 1、 欣赏:利用多媒 体播放大自然美仑美奂 的景色和人与自然和谐 相处的精彩画面。 过渡:同学们都真诚地 利用多媒体 跟大自然交上了朋友， 课件使教学 就让我们一起走进美丽 空间向教室 又神奇的大自然。 外延伸，使学 欣赏大自然美仑美奂的 生获得更广(四)拓展景色和人与自然和谐相 阔、更丰富的 延思维、处的精彩画面。 体验和探究 伸课堂师:听，大自然又在说 的空间，使教 悄悄话了。播放声音课 学更富生活 件——只要人和自然和 性、灵活性和 谐相处，我们的生活就 创造性。 会变得更加美好。 2、老师带领学生走出教老师带领学生走出教 室，漫步美丽的校园，室，漫步美丽的校园， 尽情享受与大自然交朋尽情享受与大自然交 友的乐趣。 朋友的乐趣。有的学 师:想不想去亲亲大自生惊奇地发现天上的 然，和大自然说说悄悄云朵像头大象，有的 话呢,让我们手拉着在兴趣盎然地讨论着 手，带上大自然的叮嘱，树叶的不同形状，有 轻轻地靠近校园里的大的在榕树下乘凉，有 自然朋友，去看一看，的对着蝴蝶说着悄悄 闻一闻，摸一摸，听一话，有的陶醉地闻着 听，也可以和其他同学花朵的清香„„ 交流你的发现与感受。 教学反思 本课课堂教学，首先引导学生通过想像、移情、神思、感悟等多种心理活动的交融、撞击，激活已有经验，产生新经验。在《大自然里的悄悄话》一课中，我们为学生设立各种全过程亲身实践、亲身体验、合作探究的学习程序，如“看一看、听一听、猜一猜、演一演”等，让学生“体验感知、体验感悟、体验思维、体验情感、体验合作、体验实践、体验创新、体验挑战、 体验成功”，促进知识的感知和内化。学生在课堂有限的时间里拥有更多的 活动、思维时空，体现其个体生命价值。