闻乐天授江州司马[教材]

闻乐天授江州司马[教材] 闻乐天授江州司马(?) 元 稹 残灯无焰影幢幢， 此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起， 暗风吹雨入寒窗。. 注:?公元810年，元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军，公元810年，白居易因事得罪权贵，被贬为江洲司马。 阅读上面一首唐诗，然后回答问题。(3分) (1)诗人“垂死病中”本已不能坐却“惊坐起”，一个“惊”字写出了他对友人怎样的情感,(2分) 答:写出了诗人对友人感情异常深厚(1分)，也为友人被贬而伤心、震动(1分)。 (2)诗作最后一句中的“寒”字有怎样的双关意义,(1分) 答:明写天寒，暗写心寒。(“天寒”“心寒”各0.5分。) 。“残灯无焰影幢幢”、“暗风吹雨入寒窗”两句，既是景语，又是情语，是以哀景抒哀情，情与景融会一体、“妙合无垠”。寒既是指实写的天气寒冷，同时更指心中的寒冷，元稹贬谪他乡，又身患重病，心境本来就不佳。现在忽然听到挚友也蒙冤被贬，内心更是极度震惊，万般怨苦，满腹愁思一齐涌上心头，所以心里寒冷 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 ?诗中最能突出诗人感情的一个词语是: 。(1分) ?请选了下列说法有误的一项是( )(2分) A(首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。 B(颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。 C(颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。 D(尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。 【】?最爱 ?C 22(诗人抓住了哪些具有春色春意的景物来描写西湖早春景色,抒发了诗人基样的感情,(3分) 23.请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”(2分) 参考答案: 22.抓住了水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草等景物，抒发了诗人对西湖早春美好风的喜爱之情。 23.示例:这两句诗生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机:”乱花”、“浅草”分别表现了花的繁多、草的柔嫩，“渐欲”、“才能”表现了春天的发展变化，这些词语突出了春天的勃勃生机。 9.点明诗人游览的地点和季节的诗句是 9.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 (2分) 10赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”一句。(3分) 10.以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。 11.首诗抒发了诗人怎样的感情,(2分) 11.这首诗抒发了作者对春天、对西湖的喜爱之情。 (1)这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“ ”字为线索，同时以“春”字为着眼点，写出了 给游人带来喜悦之情。(2分) (2)这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。(2分) 答: 参考答案10.诗歌鉴赏。(4分) (1)(2分)答:“行”字为线索(答“春行”也可)，l分;“早春美景”，l分。 (2)(2分)答:示例:如“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，又写出春光给自然带来的活力;如“几处”照应“早莺”，说明早莺尚少，新燕不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情:如“乱”“迷”客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱的早春之景等等。 丰乐亭游春 欧阳修 其一 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 其二 春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。 行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。 其三 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将尽，来往亭前踏落花。 丰乐亭游春欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。 这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景,写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征。表达了游人对丰乐亭怀着喜爱和恋恋不舍的感情 诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。欧阳修的《丰乐亭游春》描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现这种意境。 此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在《戏答元珍》中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在《啼鸟》中所说的“身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零”， 写的是同样的感情:这就是对美好春光的留恋与怜惜。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 丰乐亭游春欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花 阅读上面两首诗，完成1、2两题。 1.这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是_______时的景物，欧阳修写的是______时的景物。 2.欧阳修诗的三、四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法,两种手法各具有怎样的表达效果,结合诗句简要分析。 修辞手法:拟人、_________________________ 表达效果: _______________________________________ 1. 早春(或“初春”)，暮春(或“晚春”“季春”) 2. 2.修辞手法:夸张。 表达效果:诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人、充满生机等;用夸张手法说酒醒春已归，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意(或“暗含着诗人对春光的留恋”) 怎样写好开头与结尾 (一) 怎样写好开头 古人对于写文章有“凤头、猪肚、豹尾”之说。这“凤头”就是指文章的开头，它是从构思到形成文章的第一步，并决定了文章的格局，体现了作者写作的意图。好的开头可以起到引人入胜的效果。记叙文常见的开头方法有: 1、开门见山法。在中考应试作文中，由于时间较紧，考生不必在开头绕大圈子，最好是能开门见山，单刀直入，切中题目，引出故事。如北京市一考生的作文《我有一双闲不住的手》，开头是这样写的:说起我的这双手，要是用闲不住来形容，那真是既形象，又生动。它总是摸摸这儿，动动那儿，没有闲的时候。 2、烘托点染法。这种开头往往从描写入手，渲染出一种气氛，奠定全文的感情基调。如山东某考生《关怀》一文的开头:望着父亲那黑瘦的脸，一道道皱纹像用刀子刻上似的，那么深那么长，加上过早霜染的白发，看上去已有五十好几了。殊不知，父亲才45岁。车来了，接过父亲手中攥得潮乎乎的几张人民币，我眼圈一红，又要哭起来，怕父亲看见了，我急忙掉过头去，说:“爸，我走了。”“啊，走好，别把钱丢了，拿好。”文章开头先从父亲的肖像写起，给人们留下了极其深刻的印象，同时也给大家留下了一个悬念(父亲为什么显得如此苍老)，为下文故事情节的展开做了感情铺垫。 3、开宗明义法。文章一开始便对文章标题中的关键词进行理性的诠释，点明意义，以此起到点染中心的作用。如贵州一考生的作文《我经历的一次小挫折》的开头:挫折是一个人一生难以拒绝的伴侣。它虽然常常给人各种痛苦，却更能让人品尝到痛苦之后的喜悦。尽管我才迈出人生道路的开端，一次次挫折却早已伴随我走过一个又一个春夏秋冬，而且它们也让我尝到了大大小小的喜悦。 4、回忆往事法。这种开头法常用在以倒叙为主的文章中。文章开头便写出“睹物思人(或事)”的情景，当我们看到某人某物时，就自然而然想起与之有关的往事。其中的“物”是与所写的“人”有关的，且有一定的意义，可以是与朋友分别时互赠的纪念品，或是自己生日时别人送的礼物，也可以是朋友的一张照片、一个有纪念意义的书签， 甚至是朋友用过的小物件。此“物”最好是有一番不同寻常的来历，能让自己有一段美好的深刻的记忆。如江苏某考生的《一片枫叶，唤起我美好的回忆》的开头:又是一个深秋的下午，独自倚在窗边，伴着天空飞舞的“金蝴蝶”，我出神地读着书。忽然，一片叶子从书中滑落，火红火红的。“枫叶,～”我惊喜地叫着。这是一片丢了很久的枫叶——是我和一个女孩情谊的见证，蕴涵着我和她在枫林里的故事。两年前相遇的情景不禁浮现在我的眼前„„ (二)怎样写好结尾 和开头一样，结尾也是构成文章的主要部分。好的结尾应该言简意深，余味无穷，画龙点睛，水到渠成，有深化主题、突出中心、增强文章感染力、加深读者印象的作用。可以全文，可以抒发感情，可以言尽而意无尽，还可以照应开头。常见的结尾方法有: 1、首尾呼应法。即文章的开头和结尾要互相照应，特别是在结尾要回应开头，使文章成为一个 作文库大全 小升初中考满分高考满分高考零分完整的整体，不至于因为开头和结尾相距甚远， 而使文章相互脱节， 给人以残缺感。如陕西一考生的作文《朋友》的结尾是:漫漫人生路，朋友会有好多，而像父亲这样的朋友却只有一个，我将永远记住他——我的朋友——父亲。 2、留有空白法。作文要给读者留下一定的想象空间，让读者通过联想和想象去加以补充，从而产生令人回味无穷的艺术效果。如江苏一考生的作文《说句心里话》的结尾:路灯发着暗淡的光，我毫无目的地走在平直的马路上。说句心里话，我也曾怀疑过他们是否爱我，难道衡量的角度除了分数就没有别的了吗,我默默地走着，渐渐路上的人少了，可能是都回家了，可是今天我什么时候回家呢,我不知道„„ 3、余音袅袅法。这种结尾既深刻又发人深省，能够让读者在读完你的文章之后掩卷深思。如《父亲》一文的结尾:“树欲静而风不止，子欲养而亲不在。”人天相隔，骨肉永离。爸爸，您在哪里,您在哪里,我无语问苍天，无语问苍天啊～ 4、总结概括法。在结尾时对全文作简单的总结，揭示事件的意义，点明题旨，深化中心。如天津一考生的《给我教益的一件事》一文的结尾:这件事使我受到很大的教益。在别人处于困境时，我们应该伸出援助之手。友谊、帮助和理解，能消除人与人之间的隔膜。 一步1 5、抒情言志法。结尾用抒情的语句，阐发自己真实的情感体验，直抒胸臆，情感浓烈，感人肺腑，表达作者的愿望和志向，并紧扣题旨，往往能打动读者，引起共鸣。如《爸爸妈妈，你们可知道》一文的结尾:爸爸妈妈，女儿也有自尊，你们别让女儿抬不起头来。爸爸，请不要浑身酒气地把妈妈打得鼻青脸肿;妈妈请不要让那些盘碟再成为你们大战的牺牲品。你们的女儿渴望有一个祥和的家，渴望一片宁静的天地。爸爸妈妈，别再吵了，让我们重建一个美好的新天地吧～ 《小石潭记》对比阅读好题 阅读下面甲、乙两段文字，完成6~8题。 (甲)从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 《小石潭记》) (乙)大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己;力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 (选自《礼记?礼运》) 1(解释下列句子中加点的字词(2分) (1)潭中鱼可百许头 大约 (2)佁然不动 呆呆的样子 2(用现代汉语翻译下列句子(4分) (1)水尤清冽 (1)水格外清凉。 (2)选贤与能，讲信修睦(2)把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦(气氛)。 3(柳宗元在《小石潭记》中描写了永州山水的自然美，《大道之行也》则描绘了大同社会的人文美。结合两文，联系生活实际，谈谈你理想中的生活环境是怎样的。(4分) 3(此题答案多元化。能把山水的自然美和社会的人文美(或“大同社会、天下为公”)两者结合起来 【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ——柳宗元《小石潭记》 【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹(qī)嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处;在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱;徘徊溪上，为之怅然～ —元结《右溪记》 1(解释下列加点的词。(2分) ? 以其境过清 ( 因为 ) ? 不可名状 ( 说出. ) 2(翻译下列句子。(4分) ?斗折蛇行，明灭可见。看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 ?佳木异竹，垂阴相荫。美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。 3(两文各写出了水怎样的特点，分别运用了什么描写方法,(4分) 甲文:甲文:清澈透明，侧面(间接)描写 乙文:乙文:水流湍急，正面(直接)描写 4(两文在写法上有什么共同点,试举一例说明。(2分) 借景抒情 例如甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境。 直角坐标系，全等三角形一次函数的综合大题应该怎么解决 据我这么多年做题的经验，无非就那么几条路 数形结合，利用三角形的三遍比例关系求解。 由函数到图形得相似，全等，边角关系求解。 由图形，或函数关系得到所探究题目的隐藏条件，再充分运用所学几何知识得解(一般这种探究题是比较活的，对运用考察较强) 由图形至函数，与由函数之图形两大类，您仅仅追问函数题目如何作答， 我只能回复您，求解析式