我的战友邱少云

我的战友邱少云 我的战友邱少云 第一课时 教学目标: 初读课文、整体感知，理清脉络、概括段意。 教学过程: 一、检查预习，质疑问难。 1.指名读课文，正音解词。 (1)正音:潜qián袭xí拗ào歼jiān (2)多音字:剥bāo剥bō毕毕剥剥 (3)解词: 揳入:把揳子、钉子等钉在物体里面。本课指敌人控制 的高地插入我军阵地。 袭击:出其不意地打击对方。 潜伏:隐藏、埋伏。潜:隐藏。 居高临下:处在上方，俯视下方。形容处于有利地形。 纹丝不动:一点儿也不动。 漫山遍野:“漫”是到处都浚是的意思。漫山遍野就是遍 布 山野，形容很多。 挪动孬:移动。 2.读出你最受钴感动的段落。 3.交流预,习后的初步感受。 1 / 6 4.学 生质疑。 二、揭题引读，蜉学生自悟。 1.板书课题枧，学生解题。 《我的战友觋邱少云》从课题看，本文主羚要写几个人物,主要人物是庆谁, 2.简介作者及社会鹛背景。 这是一篇革命回忆玩录，故事发生在朝鲜战场上彖。作者是李元新同志。是邱霈少云生前所在班的副班长，劓邱少云的亲密战友，二级英切雄。他曾和邱少云一起参加 “391”高地的战斗，亲穗眼看到邱少云英勇牺牲的全Ω部情况，本文是作者对当时酥情景的回忆。 一九五?年襞，新中国刚刚成立，美帝国歪主义发动了侵朝战争，战火坪烧到了我国的鸭绿江边。中ヤ国人民志愿军为了抗美援朝镂，保家卫国，雄赳赳，气昂 昂地跨过了鸭绿江，和朝鲜 人民并肩作战，打败了美国 侵略军，把以美国为首的所坭谓联合国军赶到“三八”线雌以南，迫使美国在停战协定云上签了字。 在这场战斗中扁，中国人民志愿军发扬了爱抡国主义和国际主义精神，涌赎现出了许多可歌可泣的战斗 英雄，被祖国人民誉为“最膛可爱的人”。邱少云烈士就嬷是其中的一个。 三、初读倍课文，整体感知。 1.指鲲名按自然段读课文，简要说占出课文主要写什么事, 2 / 6 按什 么顺序写的,你感觉邱 少讶云是怎样的人, 2.读后 讨论回答。 四、理情脉络狃，讨论分段。 按事情发展 的顺序给课文分段。提示: 找出描写时间的 词作为分段替的界线，用“‖” 标出。 1.学生讨论。 2.学生洎交流，教师点拨。 第一段刎(1)交待这次战斗的目的勿。 第二段(2,3)写我忝们连队的潜伏情况。 第三感段(4,8)写邱少云牺牲俞的经过。 第四段(9,1钧0)写在邱少云精神鼓舞下萁，战斗迅速取 胜。 五、扩纽展 按四段读课文，概括每癀段的小标题。如:可编为: (1)拔毒牙;(2)潜伏孳好;(3)勇献身;(4)宄速取胜。 第二课时 教学塑目标: 1.理解课文内容像，突破难点。 2.围绕重疴点，学习表达。 教学过程阮: 3 / 6 一、导入新课 课文哪法部分最能突出反映邱少云不 畏牺牲、严守纪律的崇高精袱神的中心呢,(第三段最能茔表达这一中心。) 二、学躁习第三段 1.指名读第三琶段。出示思考题: (1)陋邱少云在烈火烧身时是怎样攥做的,他是怎样想的, ( 2)邱少云的思想活动是怎霾样体会到的, (3)组织判学生讨论、交流，教师点拨肜。 (4)指导学生看图说揪说邱少云所处环境和烈火烧掠身时的表情、动作、展开联辽想说说邱少云的内心是怎么坳想的, (5)感情朗读，岩深化理解。 三、学习第二崤段。 1.指名读第六小节彬前两句思考:为什么邱少云 能扑灭身上的烈火而不扑，鬼“我”就在他附近，能救邱 少云而不去救,下面学习第л二段。 2.指名读第二段 。思考:他们隐蔽在什么地 方,要求是什么,“纹丝不粕动”是什么意思, (1)箸学生边读边勾画。 (伛2)学生交流，教师点拨。 (3)小结:在生死关头，儡在个人与战友，个人与集体?，个人与国家利益矛盾的时抛候，邱少云想到的是战友、件集体、 4 / 6 国家，这是多么伟大叵的战士呀～真是值得我们学鸳习呀～ 四、以读代讲一、周四段。 五、总结中心思想 六、再读课文，研讨表达特?点。 作者是怎样运用语言离文字表达内容和中心的呢, 1.学生边读边勾画、批注锖。 2.小组研讨、准备交夷流。 3.学生交流，教师螗点拨。学生先从哪方面说都瞥可以。 (1)本文采用第纳一人称写法。这种写法好像祭是作者在给大家讲故事，使?读者感到亲切、真实，具有声很强的感染力。 (2)本ㄕ文结构严谨，层次清楚。开簋头、发展、高潮、结局这四 部分是一般记叙文的构成部氢分。本文按事情发展顺序写斩，记事完整，叙述清楚，交她待明白，层次分明。 (3蹄)本文景物描写和心理活动赳描写很突出。这是一篇以写狱“人物”为主的记叙文，主栾人公是邱少云。但全文没有β直接描述邱少云的语言、动呶作的词句。因为邱少云所在匪部队在执行潜伏任务，不能叫说话，也不能动。作者就采 用侧面描写的方法，景物描 写、人物外表的描写和“我埯”的心理描写，突出邱少云隈为了战斗的胜利，为了战友拷的安全，那种高度的组织、 纪律性，那种忍受痛苦的顽 强毅力和勇于自我牺牲的崇疰高精神。 (4)本文语言綦精练、生动。没有多余的句益、段，而且 5 / 6 段段紧扣中心。床 4.品读好词好句。 七其、小结 这篇课文表达方法筱告诉我们，仅仅有了内容，酹并不能保证写出好文章;虽稹然内容是最基本的，但不掌 握多种表达方法也不能写出 好文章来。在学习本课时， 不仅学习英雄的好思想，也,要学习作者的表达方法。 6 / 6