后鼻韵母教案

后鼻韵母 ang eng ing ong教案 解放路实验学校 徐永华 第一课时 教学目的: 学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。 教学重点: 学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。 教学难点: 读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。 教学过程: 一、谈话导入 上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗,(an en in un ün)今天我们学习汉语的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。 板书: 14 ang eng ing ong 二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying (一)学习韵母ang的音形 1(出示书中第一幅图，问:这是什么, 2(出示图下音节yáng。 3(教师示范读yáng，学生随读。 4(教师范读ang，学生随读ang。 5(师讲发音方法:发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。 6(学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。 7(在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。 8(请同学们观察ang是由哪三个字母组成的, 出示卡片: 三个字母依次出现:先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么,最后出示g，合起来就是ang。 注:教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。 (二)学习韵母eng的音形 1(出示第二幅图，说说图的内容。 2(出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。 3(教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。 4(师讲发音方法:以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。 5(请同学读dēng来巩固eng的发音。 6(记忆eng的形:eng是由哪几个字母组成的, 学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。 (三)学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。 1(出示书中第三幅图: 2(出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同, 3(告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。 4(教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。 5(记忆ing的形:怎么记住它的形呀,随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。 6(采取多种形式读，巩固字母的读音。 (四)学习韵母ong的音形 1(出示图，这是什么, 2(出示图下音节zhōng 教师范读，学生随读。 3(教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。 4(记忆ong的形:说说ong与前边字母有什么不同, 教师翻动卡片使ing变成ong。 三、书写韵母ang、eng、ing、ong。 1(自己试着练习抄写韵母。 2(展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。 3(教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。 四、小结 照着板书把本节课的内容读一读就可以了。 附:板书设计 第二课时 教学目的: 1(准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。 2(正确规范地书写shān yáng两个音节。 教学重点: 1(拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。 2(书写shān yáng两个音节。 教学难点: 1(本课的三拼音节。 2(按格式书写音节。 教学过程: 一、 1(复习4个后鼻韵母的读音。 2(读4幅图下面的音节。 二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节 1(板书出示音节: 2(自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。 3(指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。 三、学习看图拼读三拼音节 1(出示四幅图和图下音节 q — i — ang ? qiang ch — u — ang ? chuang x — i — ong ? xiong x — i — ang ? xiang 2(观察图画，四幅图分别画了什么, 3(对照下面的音节自己试着读一读。 4(指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别:ch—áng(“长”音)， ch—u—áng(“床”音)。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。 5(同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。 6(指名读，比比谁读得准确。 四、抄写shān yáng的音节 1(让学生回忆第10课抄写音节的格式。 2(学生说说shān yáng音节怎样占格，教师范写。 3(学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以鼓励。 五、读儿歌 1(读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。 2(教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。 3(质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。 4(在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。 5(指名读。 6(齐读儿歌。 六、小结 从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。 附:板书设计 探究活动 1(看谁听得清，找得对、读得准。 黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，请同学读其中的一个韵母，再请其他同学猜猜他读 的是什么字母，到前边摘下卡片，摘对了，再带着全班同学读一遍。 2(猜谜语。 yǒu shí wān wān ，yǒu shí yuán yuán ， 有 时 弯 弯 ， 有时 圆 圆 ， bái tiān bú jiàn， wǎn shàng lîu miàn 。 白 天 不 见， 晚 上 露 面。 yuâ liàng 月 亮