天上的街市教案

滁口学校2015年下期青年教师教学比武预赛教案 执教:曹龙 编写时间:2015年10月 执行时间:2015年10月 一、课:三年级语文第十三课《天上的街市》第二课时 二、教学要求 1 抓住重点词句，理解诗歌。 2 有感情地朗读课文，背诵课文。 3 感悟语言魅力，体会诗歌情感，培养想象能力。 三、重点难点 1 重点:掌握生字的音、形、义，理解诗歌内容，体会作者表达的情感。 2 难点:感受作者神奇的想象力。 四、教学准备 多媒体教学课件 五、教学过程 (一)创设情境，导入新课。 欣赏夜空图片。(有一位诗人，他不仅用眼睛眺望夜空，而且以自己的心灵感受夜空，在他的笔下，夜晚的星空是那样的美丽惊艳，那样的沁人心脾，这位诗人就是郭沫若先生，他的这一首诗《天上的街市》用简洁明快的语言，描绘了一个清新美丽的理想世界，飞扬着动人的情思，今天就让我们一起来感受这首诗歌的魅力～)板《天上的街市》 (二)简介作者(首先我们一起来简单的了解一下作者郭沫若及当时的写作背景) 郭沫若，原名郭开贞，四川省乐山县人，是一名文学家、历史学家。他在文学方面的著作有很多，有诗集《女神》、话剧《屈原》。《天上的街市》写于1921年10月24日，收入他的第二部诗集《星空》。《天上的街市》写于1921年10月24日，收了入他的第二部诗集《星空》。这首诗最初发表于1922年3月当时中国正处于混乱时期,面对社会的黑暗现实,诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫主义色彩的著名诗篇――《天上的街市》。 (三)复习(现在我们一起来复习下上节课学过的词语，请同学们齐读，每个词读两遍) 认读词语:陈列 珍奇 不甚 宽广 隔河 牛郎 骑牛 灯笼 缥缈 闲游 定然 (四)感悟理解，指导朗诵 1、齐读课文《天上的街市》。(现在我们把生字词放入到诗歌当中，请同学 们齐读诗歌，并把字音读准确。) 2、教师配乐朗诵《天上的街市》。(听了同学们的朗读呀，老师也想来读一读，能不能给老师一点掌声呢,) 3、学习第一节诗歌(现在请同学们阅读第一节诗歌，边读边思考以下两个问题)板书街市、明星 (1)讨论:哪几句是作者看到的,哪几句是作者联想到的, 因为作者看到远远的街灯亮了，所以联想到天上无数的明星;因为作者又看到天上的明星现了，所以就联想到人间无数的街灯。 (2)提问:这节诗里有两个词语重复使用，找出来，说说它们的意思有什么不同。 前一个“街灯”是现实中的、人间的，前一个“明星”是作者从现实中的“街灯”想象到的;后一个“明星”是指天空中闪烁的星星，后一个“街灯”是想象中的、天上的。 (3)指名读。(读的不错，但是老师觉得好像还少点什么，同学们我们在朗读的时候要注意读出诗歌的什么,对，感情，那么怎样才能读出诗歌的感情呢,老师给大家一个朗读建议啊，朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，) (4)指导朗读，节奏和重音如下: 远远的/街灯/亮了，好像/闪着/无数的/明星。 (((( 天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。 (((( 4、学习第二节。(现在我们来学习第二节，请同学们边阅读边思考一下两个问题) (1)请同学们思考，诗歌第二节是想象还是写实, 第二小节描写的是作者的想象。 (2)街市在哪里, 在缥缈的空中。 (3)为什么它是缥缈的呢, 若有若无，隐隐约约，想象中的又是夜的星空，显得深邃、朦胧。 诗人想象中的天上的街市有些什么呢,板书美丽的街市 (4)“世上没有的珍奇”。天上的街市会有些什么珍奇,请同学们自由发挥想象。 (5)指名读。(请同学们读的时候要注意做到放轻松、舒缓和柔和) (6)指导朗读，节奏和重音如下: 我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。 (((( 街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。 ((((((( 5、学习三、四节。 (1)说说作者看到了什么，想到了什么, 作者看到了天河，想到了牛郎织女;看到了流星，想到了灯笼。 (2)你们知道传说中的牛郎织女过着怎样的生活吗,下面我们就通过一段视频来了解一下传说中的牛郎织女的故事。(播放视频)板书牛郎织女骑牛来往同学们，传说中的牛郎织女的故事是怎样的, 传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深浪大的天河隔开，无法渡过，每年只有农历七月七日那一天鹊桥相会。 (3)但作者想象中的牛郎织女又是如何的呢? 隔河的牛郎织女可以骑着牛儿自由来往，常年幸福团聚在一起等。 (4)作者为什么要这样写呢, 作者渴望这样的生活，向往自由。 (4)诗中是怎样描绘他们闲游的呢, 提着灯笼在走。板书提着灯笼闲游 (5)这灯笼是指什么呢, 流星 (6)指名读。(在读的时候请同学们把握好这首诗的美好、恬静、自在、清新的感情基调。) (7)指导朗读，节奏和重音如下: 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 (( 那/隔着河的/牛郎/织女， (((( 定能够/骑着牛儿/来往。 (( 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 (( 不信，/请看/那朵流星， (( 是他们/提着/灯笼/在走。 (( (五)小结全文通过这节课的学习,有谁来说一说作者抒发了一种怎样的感情,板书向往美好幸福 这首诗联想自然，想象丰富，意境美妙。通过联想和想象，作者从人间写到天上，创造出了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境，抒发了自己对自由幸福生活的追求、向往之情。同学们，做为新一代少年儿童的我们，生活在和平年代，沐浴着幸福的阳光，我们更应该怀着一颗感恩的心，珍惜每一天的幸福生活。 (六)板书 街市 美丽的街市?牛郎织女骑牛来往?提着灯笼闲游 ， 明星 向往美好幸福