6植物的生殖方式

6植物的生殖方式 6.植物的生殖方式，被子植物种子和果实的形成，种子萌发的探究，胚的结构。 例题17 (2007 金华)下列有关被子植物和裸子植物的说法中不正确的是( ) A.被子植物是种子外有果皮包被的植物 B.被子植物能产生种子，裸子植物则不能产生种子 C.被子植物是植物界种类最多、分布最广的植物 D.马尾松、水杉、侧柏等都是常见的裸子植物 例题18(2008 台州) 为了探究酸雨(pH?5.6的降水)对农作物幼苗生长的影响，科学兴趣小组的同学挑选了籽粒饱满、大小一致的1000粒绿豆种子，随机均分10组，置于10种不同的PH环境中，在25?恒温箱中培养。1周后测定绿豆幼苗的株高，结果如所示。 (1)小明同学认为实验中观察1000颗种子的萌发与生长太麻烦了。能否将1000颗种子改为10颗种子进行实验,判断并说明理由。 ? 。 (2)据表中数据，在如图方格纸中画出绿豆幼查株高与pH环境的曲线图。(注意:用光滑的曲线表示)。 (3)据图表可知，酸雨对绿豆幼苗的生长具有作用。 7.遗传与进化:基因决定生物和性状，生物进化的规律。自然选择学说。 例题19 (2008 湖州)2008年5月12日，我国四川省汶川地区发生了里氏8.0级特大地震，造成了重大的人员伤亡。有些遇难者遗体的身份确认通过DNA鉴定进行的。DNA鉴定技术的第一个步骤是提取被检测样品中的DNA。在提取DNA时，必须将细胞膜、核膜裂解，释放出染色体，去除蛋白质，经沉淀得到纯DNA。 (1)从提取DNA的操作中可知，染色体位于细胞核内，染色体是由DNA和_______ 组成的。 (2)DNA鉴定技术的理论依据是，DNA分子上一些特定的_______包含着遗传信息， 能控制生物体的性状特征。 例题20(2006温州)非洲鸵鸟和美洲鸵鸟是由共同祖先繁衍而来的，现在两者差异很大(如图所示)，它们对各自生活环境的适应情况是 A(非洲鸵鸟能适应环境，美洲鸵鸟不能适应环境 B(美洲鸵鸟能适应环境，非洲鸵鸟不能适应环境 C(非洲鸵鸟和美洲鸵鸟都能适应环境 D(非洲鸵鸟和美洲鸵鸟都不能适应环境 8.人体与保健;人体免疫的分类.免疫的功能，吸烟对身体的危害。常见的非传染性疾病，对健康生活方式的理解. 例题21(2006 湖州)人的血液属于结缔组织，具有多种功能。 (1)组织细胞中所需要的氧气主要是通过血液中的________来运输的。 - 1 - (2)当人体某处受伤感染时，血液中的吞噬细胞就会穿过毛细血管壁，聚集在感染处，吞噬病菌。机体的这种保护性生理功能称为__________(填“特异性免疫”或“非特异性免疫”) 例题22(2006湖州)(癌症是严重危害人体生命和健康的疾病。 (1)上图是根据调查所获得的引起癌症的因素所占比例的示意图。由图可知，我们应 采取最重要的预防癌症的措施是良好的饮食习惯和____。 (2)癌症属于____(选填“非传染性疾病”或“传染性疾病”)。 9.健康与环境;病原体的理解.传染病的特点.传染病流行的三个环节.传染病的防治措施。 例题23(2008 湖州)流感患者可以将流感病毒通过飞沫传给健康人，使健康人患流感。在流感传播的环节中，属于传播途径的是( ) 流感病毒 C.飞沫 D.健康人 A.流感患者 B. 例题24(2008杭州)2008年一些幼儿园和小学发生了手足口病。手足口病是由肠道病毒引起的传染病，多发生于五岁以下的婴幼儿，可引起发热和手、足、口腔等部位的皮疹、溃疡等。手足口病主要是通过人群间的密切接触进行的，患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通过空气飞沫传播。普通人对引起手足口病的肠道病毒普遍易感，受感后可获得免疫力。为了防止疾病流行，杭州市疾控中心提出以下预防措施(选摘) ?托幼机构做好晨间体检，发现疑似病人，及时隔离治疗; ?被污染的日用品及食具等应消毒，患儿粪便及排泄物用3%漂白粉澄清液浸泡，衣物至阳光下暴晒，室内保持通风换气; ?做好环境、食品卫生和个人卫生，饭前便后要洗手，预防病从口入。 1) 由材料可知，手足口病的病原体是( __________________________________。 (2) 从控制传染病流行的三个环节来看，上述措施?属于 ______________________________________________________________ ___________________________________________。 (3) 人患了手足口病后，可获得免疫力，这是因为病原体侵入血液后，B淋 巴细胞会产生免疫反应，此时的病原体称为_______________患者体内会 - 2 - 产生相应的____________和记忆细胞。当肠道病毒再次侵入人体后，就 会被消灭。这种针对某一种病原体的防御作用，称为_______免疫。 注:以上热点、难点常融入社会之中，因此，要让学生及时了解社会、认识社会、 关心国内大事、世界风云以及人类面临和关心的重大问题。培养学生的社会责任感和学 以致用的能力。 四.设计合理的复习。一般分二个阶段进行。 第一轮;专题式复习。 《中考说明》，分专题进行复习，做到不遗漏任何一个知识点，理清概念，依据 还可以把相似的知识点合为一个单元。配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。促进和拓展对现有课本知识的学习，达到对重点知识的深层次理解，提高运用知识、分析和解决实际问题的能力。 例;专题一.生物的多样性 专题二.生物体的结构层次 专题三.生态系统 专题四.生态平衡 专题五.生物体的新陈代谢 专题六.动物和植物的一生 专题七.环境与激素.神经对生命活动调节 专题八.生命和进化 专题九.人体与保健 专题十.健康与环境 专题十一.生命科学试验 专题十二.生命科学探究信息题 注;1:实验能力是一种综合能力，在笔试中常常利用实验试题的开放性， 或设计， 或补充，或修正，或评价等丰富的实验情景来完成对学生的基础知识，实验内 容，实验能力的综合考查。因此，实验和综合题常常揉合在一起。 - 3 - - 4 - 2:注重科学探究过程，提高训练的有效性。要熟悉科学探究的基本特征、程序 步骤、过程方法、解决策略，通过一定量的习题训练，提高学生适应能力和熟 练程度。提高学生的逻辑思维能力，书面语言表达能力。使学生在答题中紧扣 问题的本质，灵活运用相应的科学概念和规律，语言通顺，结构严谨，因果关 系清楚，结论准确精练。 5. (2008 义乌)在啤酒的制作过程中离不开酵母菌。酵母菌在氧气充足时例题2 能将葡萄糖分解成二氧化碳和水，使其周围环境的酸碱度发生变化。某科学研究小组利用酵母菌开展了以下试验;将酵母菌放在10ml培养液中，在氧气充足的条件下培养，并每隔一定时间均匀取样1ml ，4次取得的培养液样品中的酵母菌的数量和pH如表所示(每次样品测定后均放回原培养液中)。 取样次数 酵母菌数量(万个) pH 1 82 5.4 2 100 5.0 3 121 4.8 4 121 3.7 请回答; (1)由于酵母菌的作用，使其周围呈__________性环境。 (2)由数据可知，1ml该培养液中最多能容纳的酵母菌数量为_________万个。 (3)在随后进行的第五次取样时，发现样品中酵母菌数量仅为76万个，在排除了其周围环境酸碱度的影响后，研究小组对此结果作出了一个合理的解释，你认为这一解释应该是_____________________________________________________________。 例题26(2007 湖州)胰腺是哺乳动物体内的一种腺体，其中分布着神经和血管。下 的研究实验; 面是关于胰腺分泌胰液如何调节的问题进行 取若干个只发育状况一致的小鼠，随机分为A、B、C、D四组，每组2只。其中A、B、C三组小鼠饥饿2天。 实验一:用电刺激A组小鼠支配胰腺的神经，引起胰腺分泌胰液。不用电刺激，A组小鼠不分泌胰液。 实验二:切断B、C两组小鼠支配胰腺的神经，在B组小鼠的小肠上端注入取自于D组小鼠的胃中的稀盐酸，B组小鼠中分泌胰液。直接向C组小鼠的静脉中注入取自于D组小鼠胃中的稀盐酸，C组小鼠不分泌胰液。 实验三:剪取D组小鼠的小肠，刮取黏膜并用稀盐酸浸泡，将浸出液中和过滤后注入C 组小鼠的静脉中，C组小鼠分泌胰液。 请根据上述实验回答: (1) 实验一可得出的结论是____________________________________. (2) 实验二中切断神经的目的是_________________________________. (3)通过实验二、三可得出结论是______________________________. 例题27.(2008杭州) 某同学将甲、乙两种植物种植在成分相同的土壤中，分成A、B、C、D、四组(如图所示)，其中B与C遮光，降低光照30%，请回答下列问题: - 5 - (1)若探究甲、乙两种植物是否会争夺土壤中的养分，就实验设计来看，应比较A、B、 C、D中那两组之间的生长差异,请列出两种正确的组合: 或 。 (2)若选择A、B两组进行对照实验，比较两组植物之间的生长差异，则该实验的目 的是 。 (3)土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，该同学为了验证镁是家中植物正常生 长所必需的元素，设计了如下实验，选择两盆生长 状况相似的甲种植物，在一盆甲种植物的土壤中浇 灌蒸馏水，在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的 含镁离子的蒸馏水，保持其它实验条件相同，观察 比较两盆植物的生长情况，你认为这样的设计合理 吗, ; 。 理由是 第二轮;综合适应性练习及本地区历届科学中考试卷中压轴题的回顾 由于中考复习时间紧这一实际因素，因此，我的做法是将生命科学的综合适应性练习和理、化、地理等学科联系在一起(即中考前模拟练习)。这样既能节约时间又能带动其它学科知识的复习与提高，形成互动，交互推进，能大大提高学生应试能力、综合解题能力。 这一阶段，回顾本地区历届科学中考试卷经典题，能起到事半功倍的效果。对学生来讲，一方面能了解中考科学卷的难易度，另一方面，掌握答题的技巧(当然，这是以教师精心分析引导为前提)。因此，我认为这是必要的。 - 6 -