一部分表字的意义另一部分表字的读音。2类型：左形右声

一部分字的意义另一部分表字的读音。2类型：左形右声 一部分表字的意义另一部分表字的读音。2类型:左形 右声 一.形声字 1.定义:由两部分组成,一部分表字的意义 另一部分表字的读音。 2.类型: 左形右声??材 铜证 右形左声??攻功故 上形下声??管 露宵 下形上声??架 案贡 外形内声??固 病 裹 内形外声??闷 问 闻1.定义:表人或事物名称的词。 2.类型:表人名??孔子 父亲 表处所??三味书屋 表时间??正午 晚上 表方位??中间 下面 表具体事物??梅花鹿 匾 牌位 表抽象事物??方法1.定义:表动作行为,发展变化,心理活动等意思的词。 2.类型:表动作行为??穿 跳 爬 纪念 责备 表存在变化??有增加 缩小 表心理活动??想懊悔 表可能、意愿??应该 表趋向??下去 上去 表判断??是 3.练习:把下列常用动词分别填入下表。 朗读 扩大 喜欢 能够 应该 进去 调查 担心 希望 出现 发生 反对 愿意 起来 回去 保卫 消逝 认识 表动作、行为 表存在、变化 表心理活动 表可能、意愿 表趋向朗读 调查 反对 保卫 表动作、 行为 扩大 出现 发生 消逝 表存在、 变化 喜欢 担心希望 认识 表心理 活动 能够 应该 愿意 表可能、 意愿 进去 起来 回去 表趋向1.定义:表事物的形状、性质或状态。 例:这朦胧的橘红 的光,实在照不了多远;但小 姑娘镇定、 勇 敢 、乐观 的精神鼓舞了我,我似乎觉得眼前有 无限光明。 2. 类型: 表形状??小 表性质??朦胧 橘红 远 表状态??镇定 勇敢 乐观 3.练习:把下列常用形容词分别填入下表。3.练习:把下列常用形容词分别填 入下表。 长 短 优秀 迅速 愉快 伟大 高尚 慌张 粗 细 干净 漂亮 急躁 高大 缓慢 表 形状 表 性质 表状态长 短 粗 细 高大 表 形状 优秀 伟大 高尚 干净 表 性质漂亮 迅速 愉快 慌张 急躁 表 状态 缓慢1.数词:表数目。量词:表单位。 2.在括号内填入适当的量词。 一( )拖拉机一( )设备一( )戏 一( )货一( )井 一( )泉水 一( )急流 一( )鸟 一( )斜月 一( )明月 一( )新月一( )残月 一( )头发 一( )山楂一( )甘蔗 一( )舞蹈 一( )春水一( )药 一( )清水一( )机枪一( )店2.在括号内填入适当的量词。 一(台)拖拉机一( 批 )设备一(出 )戏 一(批 )货一( 口)井 一( 股 )泉水 一( 湍 )急流 一( 只)鸟 一(抹)斜月 一(轮)明月 一(弯 )新月一( 钩 )残月 一( 绺 )头发 一( 串 )山楂一(根 )甘蔗 一(个)舞蹈 一(江 )春水一(片 )药 一(泓)清水一( 架 )机枪一(爿 )店例:1.把中国人民的解放事业当作 他自己 的事业,这是什么 精神?2.不少的人„„把重担子推给人家 ,自己挑轻的。3.就在这里睡觉?怎么 行呢?4.不知什么时候又睡着了。5.我 以为三十里的山就是那么一点;„„ 1. 定义:起指代作用的词。 2.类型:人称代词?? 我 你 他 疑问代词?? 谁 什么 怎样 哪里 指示代词?? 这 那 这里 3.练习: 指出下列句中“ 我们” 和“ 咱们”指代的范围。 1)老师,你放心吧,过几天我们一定去看你。 2)小李,你急什么,我们一块儿去。 3)咱们一块儿去。 1)“我们” 只指说话人。 2)“我们” 指说话和听话人。 3)“咱们” 指说话人和听话人。1.副词 1)定义:用在动词,形容词前边,表行为、动作或性质、状态 范围、时间、频率、情势、语气等。 主要用来 修饰、限制动词或形容词。 2.常见副词:很、更、最、非常、都、只、才、就、已经、刚 刚、立刻、忽然、渐渐、终于、不、没、大概、简直3. 练习:划出句子中的副词,并说明各用来修饰什么词。 1 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。 2 ) 天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。 3 )梅树确是不少,密密地、低低地整齐排列着。 1 )都,表总括前部。像,表情势。刚,表发生在不久前。 2 )渐渐,表变化地过程势缓慢、连续地。也,表类同。 3 )确,表对事物性质、行为、动作地真实性的肯定。不,表否定。连词 例:1)这篇散文赞美春的活力,带给人以希望 和力量。2)欣赏大自然或者读 写景抒情地文章,都可以受到美的熏陶。3) 只要 反复颂读,就可以把课文背熟。 1 )“和”连接“ 希望”“ 力量”,表并列关系 2 )“或者” 连接“欣赏”“大自然”“读写景抒情的文章” ,表选择关系 3 )“只要” 表条件,和副词“就”配合使用 这些起连接作用的词 叫连词。 常见连词:同、跟、而、并且、而且、虽然、但是、如果只有、因为、所以 练 习 : 在 下 列 个 句 中 填 上 适 当 的 连 词 。 1. 代 表 们 讨 论通 过 了 这 个 议 案 。 2. 我 急 得 双 脚 跳 ,他 还 在 呼 呼 睡 大 觉 。 3. 事 情 不 好 办 ,我 们 也 要 努 力 把 它 做 好 。 4 大 家 不 断 地 帮 助 他 , 他 有 了 很 大 地 进 步 。 1.并或并且 2.而 3.虽然 但是 4.因为 所以1.介词 1)定义:经常用在名词、代词等的前面,和这些词合起来 表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、 方式、原因目的、比较等。 例:a.从第一组(开始值日) 表起止b. 往 北(走) 表方向c.沿着河边(跑步) 表处所d. 从 早到晚(不闲着) 表时间e.给 病人(送药) 表对象f. 依照他的样子(做) 表方式g.由于着凉(他病倒了) 表原因h. 为“四个现代化”(而奋斗) 表目的l.比 前几天(热多了) 表比较2).练习:找出下列句中的介词。 1 价值来源于劳动。 2 人们对于春之来临,往往是从自然界的变化中得知的。 3 为了发展商品经济,十分需要人们了解、关心和重视它。 4 如果能对你们有一点启发,我将喜出望外。 5 种种美好的想象都可以由这两句诗中产生出来。 1 于 2 对于 从 3 为了 4 对 5 由2.助词 1 )定义:没有独立性,意义最不实在的词。 2 )分类:结构助词?? 的 得 动态助词?? 着 了 过 语气助词?? 的 了 吗 吧 啊 3.叹词 定义:表感叹、呼唤、应答等声音的词。一般是单用的, 位置比较灵活。 4.拟声词 定义:摹拟声音的词。5.练习:在括号内注明斜线字的名称。 1(1) 从 ( )哪儿说起 呢 ( ) (2)分工使人们 的 劳动专业化 了 ( ) 3 老头愣 了 ( )一下, 呵呵 ( ) 的 ( ) 笑 了(4) 噢 ,原来二月的春风好似剪刀 哇 ( ) (5)贺知章借 着 ( )描绘柳枝的新妆,歌咏春天的来临 (1)从(介词)呢(语气助词) (2)的(结构助词)了(动态助词) (3)了(动态助词 呵呵 拟声词)的(结构助词)了 (动态助词) (4)噢(叹词)哇(语气助词) (5)着(动态助词)十 、 并 列 短 语 1. 相 关 知 识 1 ) 词 和 词 组 合 起 来 , 构 成 短 语 ( 也 称 词 组 ) 。 2 ) 词 和 词 可 以 按 照 不 同 的 顺 序 组 合 成 不 同 的 短 语 如 : 学 校 管 理 管 理 学 校 也 可 以 借 助 不 同 的 虚 词 组 合 成 不 同 的 短 语 如 : 父 亲 的 母 亲 父 亲 和 母 亲 3 ) 类 型 : 并 列 短 语偏 正 短 语动 宾 短 语 动 补 短 语 主 谓 短 语2. 并 列 短 语 1 ) 定 义 : 由 两 个 或 两 个 以 上 的 名 词 、 动 词 或 形 容 词 并 列 组 成 的 短 语 , 词 和 词 之 间 是 平 等 的 联 合 , 没 有 轻 重 主 次 只 分 。 例 如 : 报 纸 杂 志 老 师 和 同 学 调 查 研 究 唱 歌 和 跳 舞 2 ) 并 列 短 语 表 示 并 列 的 几 种 事 物 , 或 表 并 列 的 几 种 动 作 行 为 , 或 表 事 物 并 列 的 几 种 性 状 。 使 用 并 列 短 语 , 几 项 并 列 一 定 要 恰 当 , 否 则 就 不 能 准 确 地 表 情 达 意 。下 列 几 个 句 子 中 地 并 列 短 语 都 有 并 列 不 当 的 毛 病 。 a 这 个 商 店 出 售 食 品 、 水 果 和 糕 点 。 b 晚 会 上 表 演 了 音 乐 、 舞 蹈 和 气 功 等 文 艺 节 目 。 c 参 加 这 次 活 动 地 都 是 共 青 团 员 和 中 学 生 。 a 食 品 b 气 功 c 共 青 团 员 和 中 学 生 所 指 有 交 叉练习: 一、找出下边句子里的并列短语,并说明它们是由哪类词组成。 1、在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人。 2、黄显声的报纸每天都按时送还,铅笔、薄纸和刀片都妥善地 藏起来。 3、我把帆布袋、夹剪、票板放在一个角落的地板上。 4、那种正直而慈祥的眼光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摸 ??严肃和慈爱交织着的抚摸似的。 5、方志敏同志在信里说,他已经抱定牺牲的决心,没有任何牵 挂和留恋。二 、 指 出 下 边 句 子 中 并 列 短 语 的 毛 病 , 并 加 以 改 正 。 1 、 橘 子 、 苹 果 、 萝 卜 等 水 果 含 有 丰 富 的 维 生 素 。 2 、 学 校 门 口 有 一 个 专 卖 汽 水 和 饮 料 的 小 摊 。 3 、 参 加 这 次 会 演 的 大 多 是 地 方 戏 和 历 史 剧 。十 一 、 偏 正 短 语 1、定义:由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的 词组成的,名词、动词、形容词是中心语,修饰名词的词是 定语(有的定语后头要用结构助词“的”),修饰动词、形容 词的词是状语(有的状语后头要用结构助词“地” ,也可以用 “的”)。定语、状语与中心语的关系,是偏和正的关系。 例如(用“( )”表定语,“[ ]”表状语): (我的)老师(清晰的)字迹 (一个)顾客 [恭敬地]鞠躬 [小心地]翻阅 [完全]相信 [更加]坚强 [十分]艰巨 [多么]伟大2、常见毛病。 1)各种读书声汇成一支动听的歌声。 2)同学们把校园打扫得干干净净,迎接十月一日的国庆节。 3)非常雪白的墙壁,晃得人眼睛都睁不开了。 3 、练习。 1 )找出下边句子里得偏正短语。 a.许多声音回答说:“那哪能呢?” b. 这叫玉石眼,是最好的马。 c. 调皮的人们围上来,七嘴八舌打趣他。 d. 母亲很为难,没有法子想。 e. 双喜在船头上忽而大声的说。 f. 到晚饭时候,外祖母也终于觉察了。 a. ( 许多)声音b. (最好的 马c. (调皮的)人们 E.[ 很]为难 F. [ 忽而] 大声的 说 G. (晚饭)时候[终于]觉察2找出下 边句子中的偏正短语,指出定语或状 语存在的毛病,并改正过来。 a.他们两个人一路同行,一直走到十字路口才 互相分手。 b.在会上,他积极的听取大家的批评。 c.早晨起来,我洗完自己的脸,就拿起自己的 书包上学去。 d.在开展的街道两旁,有崇高的楼房,从楼房 窗户里射出明朗的灯光。十 二 、 动 宾 短 语 1、定义:有的动词要在后边带上一个受动词支配的词,组成 一个短语,才能表达一个明确的意思。其中受动词支配的词是 宾语,表示动作行为的对象、结果、处所等。 如(用“~~~”表示宾语): 吃晚饭 卖豆浆 夸奖 我 写包票 修 铁路 盖房子 2、使用动宾短语,要注意动词和宾语在意义上的配合,如果 动宾不搭配,表达就不准确。如: (1 )大路两旁,到处都种植着果园 。 (2 )通过大家的帮助,他 端正了 决心,要好好学习。3、练习。 1)找出下边句子里的动宾短语。 a.发电机、卷扬机、混凝土搅拌机和空气压缩机的吼声, 震荡山谷。 b. 无疑,这里住着工人。 c.爸爸说,他打炮眼呀,一扭扭头就看见我了。 a.震荡山谷 b. 住着工人 c. 打炮眼 看见我2)指出下边句子中动宾短语的毛病,并改正过来。 a. 这个水库的建成,为今后的全面水利化打下了开端。 b. 我们要发挥成绩,改正缺点,克服问,继续前进。 c.增加质量是当前生产中的首要任务。 a. 打下基础 b.发扬成绩 克服困难 c. 提高质量十 三、动补短语 1、定义:由动词和在它后边起补充说明作用的词组成。起 补充说明作用的词是补语。用 表示补语。 例如:盛 满 吓 跑 站 出来 和动补短语相类似的,还有由形容词和补语组成的短语,补 语对形容词表示的性质、状态起补充说明作用。 例如:暗得 很大得 多冻得 麻木练习 一、找出下边句子里得动补短语。 1、小时候有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂蛰了一下,痛 得我差点儿跌下来。 2、墙上裱糊的报纸,让灶烟熏得乌黑。 3、我肚子饿,身上冷,跌了几交,手掌也擦破了。 蜂王可以活三年,工蜂最多活六个月。 二、找出下边句子里由形容词和补语组成的短语。 1、我们鲁镇的戏比小村里的好得多。 2、盆里得水逐渐浸湿字迹,字慢慢地模糊起来。 3、这小家伙精得很哪!十 四、主谓短语 1、“红旗飘扬”是由名词“ 红旗”和动词“飘扬”组成得短语。两个 词之间是被陈述和陈述的关系:“红旗”是陈述的对象,是主语, 指明说的是什么事物;“飘扬” 是陈述的,是谓语,说明“红 旗”怎么样。这种短语叫主谓短语。(用“ =”表主语,“-”表谓 语。 例如:大伙笑 果子 成熟 你们 看