审时度势 准确推进 决胜高考

审时度势 准确推进 决胜高考 11 【编者按】2006年4月21日，市教育局召开了“三 明市2006年普通高中新课程实验工作会议暨省质检质量 分析会议”。会上，由即将调任三明市教科所副所长、现 任尤溪七中副校长、语文特级教师蔡亦锋老师做全市高三 省质检质量分析报告。 审时度势 准确推进 决胜高考 ——三明市2006年省质检质量分析 2006年省质检质量分析的基本思路: 1(省质检情况基本上反映了我市高三学生的实际水平，有些学 校、有些学科还是考出较好的成绩。这说明前一段我们备考策略是 比较正确的，高三教师与学生的努力是有一定成效的。 2(省质检情况也暴露出我们的备考工作中存在的一些问。如 基础知识还不是很扎实，能力训练还不够到位，答题规范指导有待 加强等。 3(对省质检情况我们要正确对待、科学分析。既不能盲目乐观， 又不能气馁。要正确引导教师和学生以平和的心态、务实的精神对 待考试和成绩，重在查找问题，发现问题，采取更得力的措施，争 取高考取得满意的成绩。 一、数据分析(见有关数据分析表) 二、阅卷情况分析 语文科 (一)突出问题: 1、题干意识薄弱，出现答非所问现象。解答中没有注意与题干的设问点相应。例如鉴赏第10?题干上的关键词是“转换”、“变化”而许多学生只答到什么景、什么情。第13题要求写出武夷山水的独特之处，有一部分考生只答或山或水的特点。 2、文本意识差，缺乏整体阅读能力。解答时忽略文本，整体意识不够导致答案不全面或不规范。在第15题中基本上只能答到一点“净化人的灵魂，启示人生哲理”，有的考生干脆不从文本出发空谈人生哲理。 3、文面杂乱，字迹潦草，错别字多。文面涂改较多，名篇名句默写中错别字非常多。突出的有“惘”、“吞”、“孰”这样在很大程度上影响了该题的得分率。 4、作文缺乏感悟，不善联想，存在“套题”。事例陈旧、单一。叙述与议论的转换能力差，出现了不少套题之文。文章缺乏个性创新、真挚文章少。 11 11 (二)备考建议: 1、立足现实，夯实基础，重视语言积累、阅读与鉴赏、语言运用和定作四个方面能力的梳理与提高上。 在高考中考生想获得高分，就应该在平时的学习中立足于求实，按照教学大纲和考试大纲的要求，把该掌握字形，词义、名句名篇记牢写对。熟练掌握解题方法，例如诗歌鉴赏，要抓好两个点:?是诗中的关键词。例“霜草苍苍”见凄凉，“行人绝”“独出门”见孤独，“花如雪”见情的变化，“村”—“野”见景的转换;?是题干的关键词。使解答与设问点相吻合。现代文阅读的训练，要在解题思路、答题规范和解题步骤上狠下功夫。 2、阅读和写作要有机结合，养成随文学习并掌握语言基础知识，注重培养学生在短时间内快速处理信息的能力。 读已经成为人们生活中必不可少的学习方式。以学习知识、获取信息为目21世纪，阅 的的阅读，关系到我们的学习成绩和生存质量，高考自然会予以重视。社会科学和自然科学主要考查理解和分析概括能力，偏重于抽象思维。解答这类试题除了需要引导学生思维周到严密，善于把握事物间的逻辑关系外，还要培养学生思维敏捷、灵活的品质，以提高学生的解题速度和准确度，提升语文能力。 3、增强思维能力，提高思维品质，倡导“少做题、多读书、读整本书”，以利提高学生的语文素养。 某种意义来说，阅读作文等试题所要考查的主要是考生的思维品质。本次作文《读“铁”》，考生感觉有内容可写，但佳作不多，主要是思想幼稚简单，停留在现象陈述的表面，材料贫乏陈旧，思想方法简单，思维缺乏深度。因此，在复习过程中要注意研究思维方式、思维方法，不断增强感知力、理解力、判断力、综合力。 数学科 (一)突出问题: 1(解二元二次方程组的技能没过关，繁分式计算的通分、约分存在一定问题，角的取值范围对三角函数的符号限制不够重视，对区间的几何意义认识模糊。 2(逻辑推理不严密，几何语言书写不规范，定理的应用“条件”不充分，向量共(线)转化为线线平行表述不清楚，二面角的平面角未证直接应用。计算能力较差，几何综合推理，向量化等方法选择不当。 (二)备考建议: 1(加强几何证明的书写规范和推理的严密性、条件充分性训练，提高解题策略和速度。 2(注意计算能力的培养，对知识交汇点要给予足够重视。分类讨论应注意完整性 和特殊情况。 3(不断扎实基础，抓好数学思想方法的提炼，做单一到综合的转化、纵向到横向的转化。 4(要特别注意“向量的工具性”的复习。平面向量在中档题中，可与三角函数、不等式等知识综合，在压轴题中往往又可能与函数、解几甚至数列、导数进行综合;同时，11 11 又不应忽略对向量本质属性的复习，要让学生对“向量同时具有的‘数’与‘形’的特性”有深刻的认识和理解。总之，在高考复习中，对平面向量这一“热点知识”不应回避。 英语科 (一)突出问题: 1、对听力测试的难度要求仍不能很好地适应。不能根据试题要求，排除无用信息，锁定有效信息。 2、对单项填空题的选项的灵活性把握不够准确。不能根据试题中提供的语境分析时间内涵。 3、语言综合应用能力较为薄弱。训练尚不到位，答题情况仍不理想，平均分仅比福州市质检略有提高。 备考建议: (二) 1、重视发挥学生的主体作用。在注意通过不同题型的能力提升时，仍要重视语言基础知识的复习巩固，特别应注意指导学生自己梳理、归纳重要的语言知识，如高中大纲和教材规定的词汇、词组、习惯用法和句型，并注意扩大词汇量。这是教师不能替代的。 2、坚持听力训练不放松。每天做10—20分钟的听力训练，并注意选择语音、语调、语速规范的听力材料。训练和培养听力测试时的良好心态。指导学生做听力题的技巧，如，先阅读试题、预测考点、一听到底、中途不停，听关键信息，不要一字不落。 3、强调短文改错题的答题规范。严格按要求作出标记。 4、加强写作指导与训练。提高学生逻辑思维能力，抓住要点。在写作训练中，应做到控制性写作和开放性写作相结合，使每一个学生都明确书面表达的基本和步骤(构思、要点、起草、校订、定稿)。 5、加强解题技巧的指导。例如，如何预测，如何审题，如何猜测词意，如何从题干和选项中理解文章等。 政治科 (一)突出问题: 1、基础知识薄弱，未能形成知识网络。表现为对原理、知识的表述不准确，如将“适度原则”写成“适宜原则”，“工业是主导”写成“工业是主体”等;运用原理、知识出现错误，罗列原理的现象还存在。 2、综合能力较弱。对运用现实素材设计的题目，学生缺乏提取、分析、处理和运用信息的能力，答题不理想。 3、答题不规范。逻辑混乱，不能分点作答，字迹潦草，语文基础较弱。考试技巧的掌握还不够。 4、审题不认真、不准确。不能根据题目的要求选用相应的知识作答，如题目要求用哲学知识作答，却用经济或政治的知识作答;要求结合材料作答，没有结合材料，理论与材料脱节。 5、答案写错位置。没按要求用黑色笔等不符合高考要求的现象还存在。 (二)备考建议: 11 11 1、抓基础知识网络建设。要重视对课本中二、三级知识点的掌握，并对基础知识进行整合，帮助学生构架知识网络和体系。这是解决基础知识薄弱的有效方法，只有读熟教材，才能减少知识表述不准确，原理运用不到位的问题。 2、抓审题能力训练。培养学生捕捉题中有效信息的能力。理论与材料结合是高考的一个趋势，能否捕捉有效信息进行答题，直接影响到答题是否准确、全面、深刻，培养学生的审题能力重要的是让学生多见识、多思考，做到见多识广，从而找出规律，把握规律。关键是要能抓住“题眼”，抓住关键词。 3、抓辩证思维训练。提高学生分析、解决问题的能力。本次质检的一个重要特点就是考查学生辩证思维的能力，而学生表现出的这方面能力比较欠缺，单项思维明显，不能做到全面地看问题，影响了答题的全面性。 4、抓答题规范训练。答题是否规范直接反映出学生的学科素养，规范的答题既有利于培养学生正确的答题思路，也有利于提高评卷对答题的认同感。 5、加强政治时事教育。引导学生关注重大时政热点问题，学会从不同角度对热点进行剖析。 历史科 (一)突出问题: 1、审题能力、对关键词的掌握不足。 2、平时对历史概念没有认真、透彻地理解。如37题第(1)问:不能准确表述“资本主义萌芽”这一历史概念。不能重点理解“重农抑商”这一中国封建社会传统观念受到冲击。“反封建的民主思想”与资产阶级思想相混淆。 3、历史思维能力比较弱。如39题第(5)问:对“结果“的回答，普遍写“结果失败”，没有从材料中提炼出“短期内增加了粮食产量”这一信息。 “原因”与“结果”混淆，且不会概括提炼。 (二)备考建议: 1、继续加强历史基础知识的教学与考核。包括基本史实的记忆，人名或地名或事件名，概念的书写，图表、注解、小字的隐性知识等都要引重视，回归课本，牢固掌握基础知识。 2、继续加强对基本历史概念的理解与表述。加强解题技能的训练，包括审题、解题、答题的规范性，文字表达能力的培养;加强史学理论的运用;注重历史知识的迁移与扩展。 3、关注现实问题与热点问题。提高史为今鉴、古为今用的历史意识。 地理科 (一)突出问题: 1、审题能力差。如要求答“2种气候的共同特点”答成“气候差异”;“分析某铁路的成因”答成“建设意义”等，表明不少学生欠缺获取试题图文信息的能力。 2、缺乏地理综合思维能力。试题要求在特定的具体情境下分析某地理现象的成因时，不能建立起连接结果和原因的逻辑通道。主要表现为答题思路混乱、思路狭窄、自相矛盾、生搬硬套等。如分析“俄罗斯远东部分铁路线分布在南部而不在北部”的原因，不少学生11 11 不会从“气候是否适宜”和“人口城镇多少”这2个方面并与北部地区进行对比分析，而从经济、资源方面去分析等等。 3、答题不规范。表现为条理不清、没有分点作答、重复作答、不使用地理术语或使用不规范等(如不会使用“水土流失”、“冻土”等术语)。一些学生作答书写字迹潦草，个别学生甚至将答案写在其它题的答题位置上。 (二)备考建议: 1、进一步夯实“双基”。尤其是要注意加强对地理概念的辨析和对地理原理的掌握。如对“主干知识”的再复习不是浮在众多知识表面上的重点，而是要挖掘沉淀在知识背后的“学科思维主干”。 2、加强审题指导和解题思路训练。特别是在具体情境中重组知识进行地理思维和流畅表达的能力。近年来，试题提供大量新素材、新情境以考查学生获取信息、分析解决问题的思维能力的特色。题目往往要求考生全面、系统地收集试题信息，并能对信息进行整合，在综合的基础上，对信息进行理性的认识和合理的发挥。 3、加强地理术语使用和答题规范的对应训练。增强学生答题语言的准确性。 物理科 (一)突出问题: 1、电学实验题存在多种错误设计。其原因就是对实验原理不清楚而不能采用正确的实验控制手段，另外电路图画得不规范。 2、物理规律理解不透。 3、应用数学处理物理能力较差。 (二)备考建议: 1、注意引导学生量力而行。在后阶段模拟题练习中，一般会遇到三种类型:一是有十足的把握能完成的;二是难啃的题，即有时反复看题都看不懂，很难进入物理情景的“生题、难题”，有时甚至通过老师的讲解都不明白的题;三是心中无底的题，即解答过程中能找得到一些头绪，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正确的解答。 对于以上三种题型，分别应采取不同的对策。对第一类型:可以采取“做过且过”，主要目的在于复习、巩固，加深印象。对于第二类题:只好舍痛割爱，“得过且过”，因为这类题可能已超出了你的能力水平范围，(在有些时候不得不承认自己的差距)，否则会得不偿失，毕竟高考中这类题是极少数的，大部分仍是基础题，其中80%以上为中、易题，可谓退一步，海阔天空，而不会使自己钻死胡同，浪费大好时光。对第三类题的解决要作为重点对象，做到“坚决不放过”，正如阿杜所唱“坚持到底”，因为只要你“跳一跳，树上的那棵桃就能摘得到”，是可望且能可及的目标。而且也说明这一方面对你来说是薄弱环节，因此要下狠功夫，绝不能含糊。往往这类题大都是隐蔽性强、有一定的情景迁移性，只要能正确把握问题的切入点，找到突破口，你就会“恍然大悟”，顿感“柳暗花明又一村”，原来也只是一些概念、规律的基本、直观的应用，(在信息题中这种类型占绝大多数)。一般在做完这样的题以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在着欠缺，使自己能通过解答这一道题在知识上澄清了哪些概念的内涵和规律的外延，11 11 在分析、解决问题的能力和方法方面有哪些方面的体会和收获。这样才能使你的解题能力得到进一步的提高，做到“会一题而懂一片”，起到事半功倍的效果，这也是每个高三学生都希望达到的目标。 2、注意引导学生精读课本，不留死角。对物理学中的热学、光学、原子物理学部分，要求是比较低的一部分，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是很多。虽在这几方面的难度不是很大，综合也并不是很多，但绝不能掉以轻心，在复习中要特别注意课本的重要性，课本是知识之源，对重要部分的内容一定要做到熟读、精读，看懂、看透，一次不够，二次，二次不行，再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题，有很多时候是从这里取材的(如近几年来高考中的原子物理的信息题)。 3、加强表述能力和解题的规范化训练。文字表述题要做到:说理充分，层次清楚，逻辑严谨，语言规范，文字简洁。同时要注意使用的符号要说明其物理含义，前后要一致;要结合题目中的具体情况列公式而不是只列出普通公式，要列出原始公式而不是变形公式。 化学科 (一)突出问题: 1、答题不够严谨仔细。如热化学方程式书写、化学用语丢三落四，文字表达抓不住要点或辞不达意等。答题不够严谨仔细而导致失分的现象，还是比较普通的。 2、思维品质不严谨，推理能力较差。综合推理能力较弱。在26题无机推断题及28题有机框图题中体现得比较突出。 (二)备考建议: 1、加强语言表达能力及化学用语的表述训练。语言表达及化学用语这个问题看似“小儿科”，实则大问题。许多“芝麻分”，累积起来就是“西瓜分”。在后阶段复习教学中，应花大力气加强语言表达能力及化学用语表述的训练。要求学生解答简答时，言简意赅，表述到位。 2、着力培养接受信息和处理信息的能力。一是要训练学生如何处理文字信息中的关键词字，并把握前后的逻辑关系，“多想一点点”挖掘隐含条件;二是要指导学生如何有序地看图看表，从中提取有用信息。 生物科 (一)突出问题: 1、基础知识(基本概念和基本结构)掌握的不够扎实。如选择题中的第2题错误率较高，通过率仅0.44,表现在对“疫苗”本质理解不透，错选D项较多;第5题错误率较高，通过率仅0.43，表现在对“溶酶体”膜结构缺乏认识。又如?卷中第31题的第2小题对常染色体和性染色体病的显隐性的判断不能准确把握，造成“张冠李戴”。 2、审题不清，粗心大意。回答问题没有把握好问题的关键，没能答出要点;叙述不够准确、简洁，表述不清、不完整、不严密，因果混乱。如?卷中第30题的第4小题所11 11 提到的“向刚丧失收缩功能的肌肉”及“用吸水纸吸去肌肉上的溶液”审题不够到位，造成判断失误; 3、答题不规范，专业术语使用不当。不能准确把握其内涵和外延，出现失分严重。如?卷中第31题的第1小题答为“基因检测”、“基因检查”、“DNA分子杂交技术”、DNA鉴定”、“DNA检测、“验血”等;第3小题答题过于简单，未能完整表述基因突“ 变发生于何人的什么细胞等。 4、实验能力、理解能力较差。对课本实验的原理没有深入细致分析掌握不到位，以至实验题的失分较大。 (二)备考建议: 1、应注重知识间的联系与整合。把知识点重新梳理，构建知识网络，扎实双基，提升能力。尤其对基本概念进行辨析，对易错易混知识加以比较分析，把握其实质， 2、详解考纲中要求的学生实验。注意分析各实验的试剂、材料选择与替换、实验步骤设置的目的和顺序、实验现象、实验结果和实验结论。同时应挖掘课本内容中的实验素材，真正理解实验原理和方法，关注生命科学发展史的经典实验，要求用规范生物学术语进行表述。 三、下阶段备考工作建议 (一)吃透考纲、找准方向，减少备考的盲目性 1(深入学习、研究各科考试大纲，吃透精神，找准方向。 教师要细化考试说明，一条条分解，明确各个考点的内涵与外延。 2(联系近几年高考题，深入研究今年考纲的变化及其原因，科学预测今年命题趋势。我们应该深入联系近几年高考题，深入研究今年考纲的变化及其原因，科学预测今年命题趋势。吃透考纲、找准方向，减少备考的盲目性。 (二)依据学情，定准标高，把握下阶段复习的基础性 1(防止复习中出现脱离实际的“超高”或“拔高”现象。各校要根据本校学生实际情况，不断调整教学标高，选准教学标高，防止第二轮复习脱离实际的“超高”或“拔高”现象。 2(严禁教师不加选择地照搬照用外地套题。各科教师要根据学生实际情况和备考的需要，在大量的试题、资料中精选哪些符合考求，切合本校学生实际的资料和试题，(包括近三年的高考试题，因为知识考试关注的是结果，能力考试更关注的是思维过程。精选高考题进行有针对性的练习有利于训练学生的正确的思维过程)合理、巧妙地设计一些“主题”或“专题”，进行卓有成效的严格训练，严禁教师不加选择的照搬照用外地套题。 3(狠抓容易题和中档题的训练。狠抓容易题和中档题的训练，切实帮助和指导学生解答这两档试题的技巧和方法，争取学生该得的分不丢分或少丢分。 4(进一步夯实基础。复习中要进一步夯实基础，正确指导学生在专题复习中更好地利用课本。扎扎实实地抓好基础，适应今年高考的新变化。牢牢地抓住基础，就是抓住了最核心、最本质的东西，就能适应各种变化。在实力不强的情况下，到处跟风、跟信息，11 11 是赌博行为，是绝对不会取得大面积丰收的。所以，我们必须老老实实地抓基础，这是以不变应万变的最根本的策略。 5、大力加强学生答题技巧和答题规范的指导。大力加强学生答题技巧和答题规范的指导，向学生提出每一名学生每一科在“答题技巧和规范上各提一分”的要求。这样，题目很可能看起来不难，学生考后自我感觉良好，丢了分还不知道，(很顺利地做下来，但拿不到分)这就要求学生要特别注意题目的“陷阱”，特别注意答题的规范，特别注意答案的正确表述。 6、向课堂45分钟要复习效率。在夯实基础的同时，注重培养学生的能力，可以说是以不变应万变的法宝，也是我们追求的目标，考试中心在对教学与复习的建议中指出:与培养能力相联系的应是学生学习的主动，学会自我探究知识，教师要把学习的主动权还给学生，要相信学生的学，教师的主导作用只有在学生的主动学习、自我探究的氛围中才能得到淋漓尽致的发挥，高考已不能仅凭传统记忆、大量题海、重复式练习就可以取得好成绩，而是对多种能力的综合训练。 在复习课中部分教师一讲到底，机械重复已进行过的知识归纳，是学生厌学原因之一。解决方法，一是变换角度重组内容，二是合理适当的讲练结合。课堂上讲、练、评三个环节要有合适比例，尽量在课堂上解决问题，课外可以有一定复习、作业的时间，但总量要有所控制。同时因课时限制，复习中一定要从学生实际出发，加强针对性，要根据学生在高一高二学习时的薄弱环节以及会考中暴露出的问题，有的放矢，突出重点地进行。讲评中切忌未等学生思维起步，就急于提示或暗示甚至提供适合本题的思路和方法，使题目很快得以解决，由于部分教师习惯于这种一帆风顺的处理方式，既节约时间又避免偏差(干扰，)殊不知这种讲题(抢讲)扼杀了学生独立思考，造成集体参与少，主要表现在两个方面:一是由审题、分析到解题得出答案，一讲到底。二是教学过程中教师与指定学生一问一答，一说一写，直到结束。实质上是以教师的实践代替学生的实践，教师的思维代替学生的思维，教师的行为代替学生的行为，最终的结果也只是学生对教师思路的一种认同，非学生独立思考以后的想通。 (1)备课多想一点。想试题答案、想解题思路、想学生疑点等，为了使这一项工作落到实处，每节课最后最少应安排5分钟的学生提问时间，学生可以对本节课所学内容进行自由提问，问题除答案外，可以是题干上的，也可以是题面(试题资料)的，教师应居高临下尽最大努力加以解答，以达到师生互动、共同提高的目的。 支招一:5分钟“清堂”，督促教师备课要多想。 (2)上课少讲一点。三讲:讲重点和难点，讲思路和方法，讲知识的联系。三不讲:学生会的不讲，学生自学以后会的不讲，讲了以后还不会的不讲。仅仅是答案不讲，但解题思路还是要强调的，因为有些题的答案虽然一样，但由于解题思路的不同，耗费的时间也不尽相同，所以，教学中，应力争优化解题思路，节时增效。 从常规检查反馈情况看，学生最反感的是满堂灌的教师，学生的反感就意味着教与学的脱节，带着逆反心理听课，效果是不言而喻的。所以，我们不客气地讲满堂灌的教学方式是最轻松的教学方式，也是最不负责任的一种教学方式～教师一讲到底，学生一听到底。11 11 教师的教学内容完成了，而学生却没有机会回味、没有机会反馈，教学效果无从体现。所以我们强调上课少讲一点。 支招二:教师每节课要写一篇简短的教学反思——除了答案以外，还讲了什么，解决了学生的哪些学习困难等。 (三)加强诊断，完善措施，增强培优的针对性 对优生逐个进行个案分析 1、根据考试情况(不仅仅是分数)，对优生逐个进行个案分析，准确掌握每个优生的思想状况、情绪状态、考试状态、心理素质、知识基础、应试技巧，特别是答题规范程度等情况，以便对症下药。 2(根据学生的实际情况和需要，及时调整培优策略、措施及不同时期的重点，增加培优工作的针对性和实效性。 3(后期培优的重点应放在优生应试心理调适、自信心的培养、答题技巧和规范的养成上。特别要指导这些学生正确对待模考的成绩和名次，正确对待学校、老师、家长的期望，正确认识自己的实力和水平，不管遇到什么情况都能稳住自己，始终保持平和的心态，稳定的情绪。 (四)强化责任，强力推拉，增强近线生推进工作的实效性 确定好各线的近线生 1、各校根据两次模拟考试的情况及学生的综合素质，确定好各线的近线生，(冲刺名校、重点本科、一般本科、省专科)并将这些学生逐一承包给高三教师，实行承包责任制，采用“人盯人”的战术。 2(逐个分析近线性情况，有的放矢地做好“推”“拉”工作(可以动员家长参与)。一般地说，重点线的近线生更适合“扬长”，本科和省专更适合“补短”。 3(体育、音乐、美术本科上线考生的文化课补习工作，要作为高考备考工作的又一重点，各校要采取强有力措施，切实把这些本科上线考生的文化课成绩大幅度提升起来，力争每个本科上线考生不因文化课成绩影响录取。 (五)切实做好应考心理辅导，加强心理调适，提高考生心理素质。 心理调节、心理训练方法得当，可以使考生最大限度的发挥自己的潜能，增强自信。教育学生如何管好自己的情绪、合理渲泄不良情绪，提高效率;如何激发学习动机，应用心理学知识，科学复习、科学记忆、科学选择适合于自己的复习方式，快乐学习;如何用心生活，注意饮食起居，消除疲倦;如何在应考紧张氛围中搞好人际关系;如何在考试中保持“人易我易我不大易，人难我难我不畏难”的心态。教育和鼓励考生用“心”坚持，用“心”冲刺，用“心”考试。 (六)加强协作，增大合力，提升备考工作整体绩效性 1(充分发挥学校高考工作领导小组的整合备考资源的作用，进一步加强备考工作的领导和协调工作。 2(充分发挥班主任协调科任教师作用，多组织一些由班主任主持的班级情况分析会、班级备考工作研讨会。 11 11 3(充分发挥高三学科备课组长的协调作用，协调好同科教师之间的关系，发挥每个教师的作用，加强集体备课和研讨。 4(采取有力措施防止教师不加精选地乱发试卷，不考虑学生的承受能力盲目地争抢学生宝贵的学习时间，无味地消耗和浪费学生宝贵的体力和精力的现象的发生。 还有一个多月学生就要进入考场了，这一个多月对于我市考生来说是宝贵的，对他们具有极其重要的意义。我们一定要对学生高度负责的态度，对三明人民高度负责的态度，科学地规划这一个多月的工作，合理地安排好这一个多月的备考。让这一个多月成为学生终身难忘的时光，成为我们学校教师最有成就感的岁月。 2006年4月 11 11 制作中插入Flash动画的方法 在日常教学中用,,,,,,,,,,、,,,,,,,,,,能制作十分精美的课件，但由于使用了大量图片、声音、动画，所以文件比较大，课件制作中最占空间的是声音和动画。对于动画，,,,,,是很好的动画制作软件，并且文件体积很小，占用空间比较少，而且,,,,,动画效果很好。如果在课件中加入一些,,,,,动画，一方面可以减小课件的体积，另一方面为课件增色很多，下面谈谈如何插入,,,,,动画。 ,、 ,,,,,,,,,, ,(,课件中插入,,,,,动画 在,,,,,,,,,, ,(,中插入,,,,,动画，常用的有两种方法: 方法一，利用,;,,,,,控件插入,,,,,动画 ,)首先在流程中插入,;,,,,,控件。在菜单中选择“，,,,,,” (插入)，选取“,,,,,,,”(控制)，选定“,;,,,,,”(控件)，单击它。 11 11 ,)弹出“,,,,;, ,;,,,,, ,,,,,,,”对话框，在对话框中，拖动“,,,,,,, ,,,;,,,,,,,”列表框的滚动条，找到“,,,;,,,,, ,,,,, ,,,,;,”选项。 ,)单击“,,”按钮，弹出“,;,,,,, ,,,,,,, ,,,,,,,,,,”对话框。 ,)单击“,,,,,,”(自定义)按钮，弹出“,,,,,,,,,, 属性”对话框。在“,,,,, ,,,”(影片地址)后面的文本框中输入要播放的 ,,,,,动画文件名(文件后缀名为(,,,)和路径。选定“,,,,”复选框，否则将只显示一幅静止的图片;选定“,,,,”复选框，重复循环播放,,,,,动画，否则只播放一次。点击“应用”、“确定”回到“,;,,,,, ,,,,,,, ,,,,,,,,,,”对话框，再点击“,,”。此时流程上会出现一个,;,,,,,控件的图标。 ,)单击工具栏中的“控制面板”按钮，在弹出的控制面板中先单击运行按钮，在展示窗口中运行程序，再单击暂停按钮，暂停程序运行，出现,,,,,动画窗口，然后拖动窗口四周的句柄，就可以调整,,,,,动画窗口的大小和位置了。 方法二，利用链接的方法插入,,,,,动画 ,)在菜单中选择“，,,,,,” (插入)，选取“,,,,,”(媒体)中的“,,,,, ,,,,,(((”，打开对话框。 ,)单击“,,,,,,,”(浏览)按钮，在“,,,, ,,,;,,,,, ,,,,, ,,,,,”对话框中选择,,,,,动画文件(后缀为(,,,)单击“,,,,”(打开)按钮，单击“,,”即可，此时流程上会出现一个,;,,,,,控件的图标。 ,)调整,,,,,动画窗口的大小和位置的方法同方法一中的第五步骤。 ,、,,,,,,,,,, ,,,,课件中插入,,,,,动画 在,,,,,,,,,,中插入,,,,,动画，常用的也有两种方法: 方法一，利用,;,,,,,控件插入,,,,,动画 在,,,,,,,,,, ,,,,中使用,,,,,动画，首先要求系统安装,,,,, ,;,,,,,控件。打开,,,,,,,,,, ,,,,工作界面，在“视图”菜单中选取“工具栏”内的“控件工具箱”，打开“控件工具箱”面板。在“控件工具箱”面板中选“其他控件”，用鼠标左键单击该按钮，打开系统安装的控件清单，从中选择“,,,;,,,,, ,,,,, ,,,,;,”。此时光标变成十字形，用鼠标在需要插入动画的地方拖动出一个方框(方框的大小表示演示窗口的大小)，在所拖出的区域中，点击鼠标右键，选择“属性”。在打开的“属性”窗口中，选择“,,,,,”，在其后输入,,,,,动画(,,,的完整的路径和文件名，使用“幻灯片放映”命令，就可以看到,,,,,动画的演示效果。 方法二，利用链接的方法插入,,,,,动画 可用超级链接的方法，具体的步骤是:打开,,,,,,,,,, ,,,,工作界面，选择“插入”菜单中的对象，打开“插入对象”对话框;在对话框中，选择“由文件创建”，输入,,,,,动画(,,,文件的完整路径和文件名，按“确定”按钮退出;在幻灯片视图上，右击,,,,,图标，在弹出的快捷菜单上，选择“动作设置”命令，在“动作设置”对话框中，选择“单击鼠标”选项卡中的“对象动作”单选框，在此单选框中选择“激活内容”，单击确定即可。使用“幻灯片放映”命令，就可以看到,,,,,动画的演示效果。 ,、,,,,,,,,,,,课件中插入,,,,,动画 在,,,,,,,,,,,中，直接单击“,,,,;,”工具栏上的,,,,,控件图标就可以插入,,,文件了。 小桥流水Flash动画 范宇侠 胡宇明 这个Flash动画效果实现的是小桥流水的效果。小桥下的水静静地流淌着，小桥的倒影和水中的金鱼可以让我们想起了童年的生活。但最重要的这是一个比较实用和常用的效果。 教学目标:学生掌握小桥流水的实现方法，如何设计一只可爱的金鱼;学会运用另一种渐变动画类型——形状渐变动画，以及在动画中使用遮照功能。 教学难点:1.混色器中颜色滑快的运用;2.制作形状渐变动画时两个关键帧中的对象属性要一致; 3.在使用遮照功能时要注意那些内容是需要遮照的，要怎样实现。 教学过程: 展示小桥流水Flash动画，学生注意观看，指出动画中有那些对象有过运动， 打开原程序，注意观察时间轴上的有几个图层，图层的图标和以前学到过的有什么不同，以及时间轴的补间等。打开库看一下里面有几个元件几元件的属性。 11 11 具体制作小桥流水Flash动画 1(设置场景的大小为500px×300px，背景色为#10A9CC，帧频为12fps。 2(导入小桥。按快捷键Ctrl+F8打开“创建新元件”面板创建一个“小桥”图形 元件。然后导入一座小桥图片，如图1-1所示。 图1-1 (制作鱼尾。新建一个“鱼尾”影片剪辑元件。在元件的场景中绘制一个鱼尾，如图1-2所示。 3 图1-2 4(按快捷键Shift+F9键打开“混色器”面板，并如图1-3所示进行设置。“混色器”下拉菜单中选择“线型渐变”。其中三个滑块的颜色分别是#F5800A、#F8D356(透明度为70%)和白色(透明度为50%)。设置好后用“颜料桶”工具给鱼尾上色。 图1-3 4(如图1-4所示建立“鱼尾”层。分别在第5、10、15、20帧上插入关键帧。然后把每帧中的鱼尾设置成图1-5中不同的形状，当然笔者使用洋葱皮命令是为了大家能够看得更清楚一点，实际上这5个鱼尾应该是重叠的。单击“鱼尾”层，使该层的所有帧成阴暗的被选取状态。然后在“属性”面板的“补间”下拉菜单中选择“形状渐变”选项建立形状渐变动画。 图1-4 5(制作金鱼。创建一个“金鱼”影片剪辑元件，如图1-5所示建立“胸鳍”、“鱼头”、“鱼身”等层。除了“鱼头”层外，其它三层都是由“鱼尾”元件通过“变形”面板变形而得到，这也体现了Flash设计中尽量重复使用元件来减小文件体积，提高效率的原则。在“鱼身”层中，只要设计一个红色的鱼身，然后让鱼身发生一点形变，产生一点动的效果就可以了。 11 11 图1-5 (制作流水。新建一个“流水”层。然后如图1-6所示创建元件的各层:“小桥1”层、“小桥2”层、6 “遮罩”层。 1-6 图 7(按快捷键Ctrl+L打开库，把库中的“小桥”元件拖到“小桥1”层中。然后单击选中该层的第60帧按F5键插入帧。接着单击“隐藏/显示”按钮 隐藏“小桥1”层中的元件。然后再把库中的“小桥”元件再拖到“小桥2”层中。单击选中该层的第50帧按F6键插入关键帧。注意，“小桥1”层和“小桥2”层中的“小桥”元件应该相同。 8(在“遮罩”层中制作一个由一条条高度为8px的线条组成的遮罩块，每条小条之间要保证有一定的间隙。接着按快捷键Ctrl+G将其组合。如图1-7所示。 图1-7 9(单击“遮罩”层的第15、30、45、60帧并按F6键插入关键帧。然后把各帧中的遮罩元件上下移动一下，并建立补间动画。目的是使其上下移动，形成流水的间隙效果。只要保证遮罩物能完全遮罩住小桥就可以了。 10(从库中把“金鱼”元件拖拽到“小桥2”层中的适当位置，可随意的再复制出几条金鱼，并可在“属性”面板中将其色彩改成黑色。也可自己设计几条小蝌蚪放在该层中。那样，效果就更有童趣，更加春意盎然了。 11(回到主场景。如图1-8所示建立“小桥”层和“倒影”层。然后从库中把“小桥”图形元件拖拽到“小桥”层中。再把“流水”影片剪辑元件拖拽到“倒影”层中。并使用“变形”面板调整到适当位置。 图1-8 小桥流水的效果到这里就做好了。一个完整的Flash动画就做好了。 小结 在整个Flash动画的制作过程中要注意，在运用形状渐变动画时两个关键帧中的对象属性要一致，最好是选中关键帧后再在属性面版的中间下拉菜单中选择形状。在使用遮照时要注意遮照的位置，及遮照层覆盖的内容。布置学生预习书上的P141红星闪闪的例子。 指平常的人，平庸的人。有时相对“仙人”而言，指人世间的人。另为美国作家菲利普?罗斯的小说《凡人》，《凡人》书名来自一部十五世纪寓言剧，11 11 该剧为早期英语戏剧的经典作品，作者佚名，其主题为死亡对生者的召唤。 目录 名词解释 词目读音 基本解释 详细解释 小说《凡人》 书籍信息 书籍简介 作者简介 展开 名词解释 词目读音 基本解释 详细解释 小说《凡人》 书籍信息 书籍简介 作者简介 展开 编辑本段名词解释 词目读音 【词目】:凡人 : 【拼音】:fán rén 基本解释 1. [ordinary person]?平常的人;平庸的人 2. [mortal]?俗人。凡人的麻烦永无终止 详细解释 1、平常人;一般人。 2、平常的人:,琐事。?指尘世的人(区别于‘神仙 ’)。 3、指人世间的人。对“仙人”而言。 《儒林外史》第一回:“将相神仙也要凡人做。” 4、指众人;一般人。 《汉书?疏广传》:“自有旧田庐，令子孙勤力其中，足以共衣食，与凡人齐。” 《书?君陈》:“凡人未见圣，若不克见;既见圣，亦不克由圣。”《后汉书?梁鸿传》:“每归，妻为具食，不敢於 鸿 前仰视，举案齐眉。 伯通 察而异之，曰:‘彼佣能使其妻敬之如此，非凡人也。’” 唐 韩愈 《伯夷颂》:“今世之所谓士者，一凡人誉之，则自以为有馀:一凡人沮之，则自以为不足。彼独非圣人，而自是如此。” 金 王若虚 《五经辨惑》:“操纵无常，阖开不测，此 孔子 所以异于凡人者，而不知圣人正不如是也。” 丁玲 《过年》:“只觉得舅舅仍然很尊严，很大，高不可及，只呼吸都象表示出与凡人不一样的权威。” 2. 指人世间的人，对仙人或神而言。 唐 顾况 《千松岭》诗:“问渠何旨意，恐落凡人耳。” 元 尚仲贤 《柳毅传书》第三折:“小生凡人，得遇天仙，岂无眷恋之意,只为母亲年老，无人侍养，因此辞了这亲事，也是出於不得已耳～”《二十年目睹之怪现状》第六一回:“幸得 吕洞宾 知道了，也摇身一变，变了个凡人模样，把那斩黄龙的飞剑取出来，吹了一口仙气，变了一把剃刀，走来代他剃乾净了。” 朱光潜 《文艺心理学》第二章二:“ 希腊 雕刻家造11 11 神像时，还是以凡人为模型。” ?超人与凡人的最大区别 超人就是超过凡人的意思`` 超人比凡人厉害`` 超人会飞而凡人不会飞`` 超人内裤穿外面,凡人内裤穿里面`` 超人无敌`凡人还是凡人`` 超人受世界瞩目``凡人还是像凡人`` 凡人努力之后成功了就是超人`忍人之所不能忍`拥有超越凡人的毅力`信念`决心``超人与凡人的最大区别 5、在部分的西方游戏中，凡人指具有神格的生物，与之相对的，则是具有神格的神，目前这一准则通用于大部分的西方游戏，譬如DND系列，魔兽世界，魔兽争霸三部曲等。 编辑本段小说《凡人》 书籍信息 书籍《凡人》封面 作者:菲利普?罗斯 译者:彭伦 ISBN:9787020075218 页数:148 定价:,16.00 出版社:人民文学出版社 出版年:2009年7月 书籍简介 《凡人》是一个关于失去与悔憾、疾病与死亡的故事，讲述一个男人终其一生与死亡的抗争。坦率、深沉，又具有普遍意义。 从童年的夏季在海边初次见证死亡，到精力旺盛的成年时代事业上的成功、几次婚姻家庭的聚散，再到步入老年看着同代人日渐凋零、自己屡遭病变。这就是罗斯笔下“凡人”的一生。 他是纽约一家广告公司的创意总监，事业有成。前两次失败婚姻留给他的，是两个仇视他的儿子，一个挚爱他的女儿，他有一个随时照顾他的好哥哥，其健康的体魄甚至令他妒忌。当然，还有三个被他所伤害的、孤独的女人。 《凡人》书名来自一部十五世纪寓言剧，该剧为早期英语戏剧的经典作品，作者佚名，其主题为死亡对生者的召唤。 作者简介 菲利普?罗斯 一九九七年，菲利普?罗斯凭《美国牧歌》获得普利策奖。一九九八年，他荣获白宫颁发的美国国家艺术奖章，并于二〇〇二年获得美国艺术与人文学院最高奖——小说金奖，之前获奖者包括约翰?多斯?帕索斯、威廉?福克纳、索尔?贝娄等。他曾分别两度获得美国国家图书奖、美国笔会/福克纳奖和美国书评协会奖。 二〇〇五年，《反美阴谋》一书荣获二〇〇三至二〇〇四年度美国历史学家协会奖，被该协会誉为“一部反映美国主题的历史小说杰作”，并被《纽约时报-书评周刊》、《旧金山纪事报》、《波士顿环球报》、《芝加哥太阳时报》、《洛杉矶时报-书评周刊》、《华盛顿邮报-书评世界》、《时代》周刊、《新闻周刊》等许多报刊评选为年度好书。在英国，《反美阴谋》荣获W.H.史密斯年度好书奖，菲利普?罗斯是该奖设立四十六年来第一位两度获奖的作家。 二〇〇五年，罗斯成为第三位在世时被收入“美国文库”出版作品全集的美国作家。这套八卷本文集于二〇一三年出齐。 动力(动力) 拼音:dòng lì ㄉㄨㄙˋ ㄌㄧˋ 基本解释 1. [motive power;power]?使机械作功的各种作用力，如水力、风力、电力、畜力、热力以及原子能等。 2. [motive 11 11 force;impetus]?比喻推动工作、事业等前进和发展的力量，泛指事物运动和发展的推动力量。 ?梁启超 《变法通议?论不变法之害》:“盖自 法 皇 拿破仑 倡祸以后， 欧洲 忽生动力，因以更新。” ?毛泽东 《论联合政府》二:“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。” 编辑本段详细解释 1. 使机械作功的各种作用力，如水力、风力、电力、热力以及原子能等。 2. 泛指事物运动和发展的推动力量。 梁启超《变法通议?论不变法之害》:“盖自 法 皇 拿破仑倡祸以后， 欧洲忽生动力，因以更新。” 毛泽东《论联合政府》二:“人民，只有人民，才是是创造世界历史的动力。 。” 编辑本段动力原理 是指管理必须有强大的动力，而且要正确运用动力，才能使管理持续而有效地进行。在现代管理中可将动力分为三大类: 1.物质动力。不仅是物质刺激，更重要的是经济效果。经济效果是检查管理实践的。将物质利益与管理活动结果结合就能大大提高经济效果。 2.精神动力。它既包括信抑、精神刺激，也包括日常思想工作。精神动力不仅可以补偿物质动力的缺陷，而且本身就有巨大的威力，在特定情况下，它也可以成为决定性动力。 3.信息动力。对一个国家、一个企业和个人来讲，如果没有对外界的信息交流，就不能有前进的动力。 编辑本段基本解释 动力是使车辆移动的根本条件，车辆拥有强劲的动力，你就可以在绿灯亮起后第一个冲出，以最短的时间达到你想要的速度，并且可以在车内感受到强烈的推背感。驾驶动力更强的车辆，你在超车时会拥有更强的自信心，并可以在最段的时间内完成超车动作，减少危险的发生。当在高速公路上巡游时，动力充沛的车辆可以使你更加轻松地达到别人不可能达到的速度，以最短的时间到达目的地，因此人们都希望自己的车拥有更强的动力性能。 编辑本段参数 我们以影响车辆动力性能的9项参数为依据，进行运算、比较，全面准确地反映车辆的动力性能。下面是这些参数的简单的解释以及它们对动力性能的影响。 功率:功率大小是发动机动力输出的最直接反映，功率的大小影响到车辆可以达到的最高时速高低。 最大扭矩:与功率相同，是衡量发动机动力输出的参数。扭矩大小影响者车辆的加速以及爬破性能的好坏。 0-100km/h加速时间:车辆的动力越强劲，就能在更短最短时间之内达到驾驶者想要的速度。 最高车速:车辆运行就需要克服一系列阻力，随着速度地提高空气阻力将成为阻止车辆前进最大的敌人，要想达到更高的速度就需要有更大的动力来驱动车辆。 比功率:是发动机功率与车身重量的比值，数值越大说明车辆的动力性能越强。同样重量的两辆车，功率越大，动力性能越强。相反地，同等功率的车，重量越轻，动力性能越强。 驱动方式:在车辆加速的过程中，重心会向后移动。使前轮的附着力减小后轮的附着力11 11 增加。而驱动车辆前进的动力完全来自于车轮与地面的摩擦力。所以相比起来后轮驱动的车辆可以获得更大的摩擦力驱动车辆前进，而前轮驱动的车辆由于驱动轮附着力减小，因此摩擦力也会减小，影响加速性能。当然，四轮驱动的车辆可以在加速时四个轮胎都可以驱动车辆前进，因此比较占优势。 挡位数:挡位数越多，就可以越平均地分配发动机的动力，使加速过程更加持续平稳，对加速时间和中途加速都有比较大的影响。比如一般轿车都使用5速变速箱，大多数跑车都是6速变速箱，而少数跑车以及赛车则使用7速变速箱。 电子限速:一些汽车由于安全方面的考虑将最高时速进行了限制，比如德国的奔驰、宝马以及奥迪的高档轿车以及跑车都将最高车速限定在250km/h，如果取消限制后还有一定的潜力，所以它们的最高时速数值并不能真实反映其动力性能好坏，而这种潜力还表现在中途的加速能力上。所以，我们认为最高时速相同的两辆车，有电子限速的那个动力性能更强。 变速器形式:由于设计结构以及工作原理的不同，自动变速箱的动力消耗以及传动效率比较低。因此，在其他条件相同的前提下，手动变速箱的车辆在加速性能以及最高时速都要比自动变速箱的车更高。 编辑本段动力机械 使机械作功的各种作用力，如水力、风力、电力、畜力等。动力机械按其将自然界中不同能量转变为机械能的方式可以分为风力机械、水力机械和热力发动机3大类。 利用风力进行发电 风力机械 有风帆、风车(风力机)、风磨等。20世纪出现直接应用风力的发电装置，但受到自然风区分布的限制。一般认为风速应大于 4米/秒才有利用价值。据估计，地球上蕴有风能约达10吉瓦，已经利用的不及百分之一，故风能大有开发的前景。 水力机械 有水车、水磨、水轮机等。20世纪以来，利用水轮机发电的水电站日益增多，因为水电站具有运行费用低、无污染、取用不竭等优点。但是兴建水库、水坝，初始投资较大、建设时间较长，而且对生态平衡、地质力态平衡也有影响。中国水能蕴藏量约为 680兆瓦，居世界之首，很有开发和利用的余地。 热力发动机 热力发动机包括蒸汽机、汽轮机、内燃机(汽油机、柴油机、煤气机等)、热气机、燃气轮机、喷气式发动机等。在工业、农业、交通、采矿、兵工等部门，内燃机的应用最为广泛。船舶、机车、汽车、拖拉机、物料搬运机械、土方机械、坦克、排灌机械、摩托车、电影放映机、航空模型、小型发电装置无不以内燃机为动力。 ?汽油机:以汽油为燃料,采用电点火,转速一般在3000,6000转/分，甚至高达每分万转。功率由几百瓦至几百千瓦。在农林方面广泛用作采茶机、割草机、机锄、喷药机、割灌机、机锯等的动力;在交通方面用作摩托车、汽车、小艇的动力。此外，用于通信和电影放映机11 11 的小型发电机组，采矿用凿岩机、建筑用打夯机等，无不以小型汽油机作动力。早期的飞机曾以大型汽油机为动力，后已基本上为涡轮机，特别是喷气式发动机所取代。汽油机的排放物对人类环境的污染毒害十分严重。 ?柴油机:以柴油为燃料，利用压缩热自燃，转速一般在百余转至五、六千转每分，功率由几千瓦至数万千瓦。广泛用作汽车、拖拉机、坦克、船舶、军舰、机车、发电机组、物料搬运机械、土方机械等的动力。60年代以来，由于世界性的石油危机，以及柴油机具有较高的热效率，柴油机的应用范围也日益扩大。一些过去采用汽油机的领域，如小轿车、轻型卡车等采用柴油机作动力的日渐增多。 ?煤气机:以煤气、天然气和其他可燃气体为燃料，有采用电点火的，也有采用喷入少量柴油压燃引火的。由于气体燃料来源的限制，加上煤气机本身体积大、携带困难等原因，它的应用远不及汽油机、柴油机广泛。煤气机大多应用于固定式动力装置，但也有将气体燃料装囊，或液化装瓶以用于运输车辆的,但因使用不便,未能推广。 ?蒸汽机:把蒸汽中的热能转化为机械能的热力装置。由于效率过低，除在少数国家仍用于机车外，已基本被淘汰。 ?汽轮机:广泛用于大型发电机组和大型船舶的动力装置。 ?热气机:或称斯特林发动机。以空气、氢和氦等作为工质、按回热闭式热力循环进行周期性的压缩和膨胀而作功的热力发动机。热气机是外燃机，可以采用多种燃料，同时还具有噪声低、振动小和排污较少等优点。主要缺点是散热器大、密封困难和成本较高。仍处于研制阶段，尚未推广应用。 ?燃气轮机:以燃料燃烧产生的燃气直接推动涡轮作功的装置。转速可高达数万转每分，效率也较高。燃气轮机分为开式循环和闭式循环两种，多用作发电机组、船舶、机车和飞机的动力。 ?喷气式发动机:利用燃料燃烧气体排出过程中所产生的反作用力作功的热力发动机，主要用于航空和航天方面。喷气式发动机可以分为两大类，即空气喷气式发动机和火箭喷气式发动机。从外界吸入空气作为工质、以空气中所含的氧作为氧化剂的喷气式发动机称为空气喷气式发动机。它又可分为无压气机空气喷气式发动机和有压气机空气喷气式发动机两种。现代航空上采用最广的燃气轮喷气式发动机就属于后一种。燃料和氧化剂都由发动机或飞行器本身随带的喷气式发动机称为火箭喷气式发动机，或简称火箭发动机。按其所用燃料分固体燃料火箭发动机和液体燃料火箭发动机两种，它们主要用作兵器和航天飞机的动力。 编辑本段动力管理 管理必须有强大的动力，而且要正确运用动力，才能使管理持续而有效地进行。在现代管理中可将动力分为三大类: 1.物质动力。不仅是物质刺激，更重要的是经济效果。经济效果是检查管理实践的标准。将物质利益与管理活动结果结合就能大大提高经济效果。 2.精神动力。它既包括信抑、精神刺激，也包括日常思想工作。精神动力不仅可以补偿物质动力的缺陷，而且本身就有巨大的威力，在特定情况下，它也可以成为决定性动力。 3.信息动力。对一个国家、一个企业和个人来讲，如果没有对外界的信息交流，11 11 就不能有前进的动力。 动力即一切力量的来源。主要分为机械类和管理类。1.使机械作功的各种作用力，如水力风力、电力等。 2.比喻推动工作、事业等前进和发展的力量。例句:人民，只有人民，才是创造世界历史的。 区分开动力表示的这两层含义，我们把管理类上的，更准确地说是人的精神层面的动力另外定义为行动力，顾名思义就是目标或结果有多大的吸引力促使行为个体来实施行动。 为了更好的理解行动力这个新概念，我们把抽象的东西量化来，在行动力的基础上引申出行动力指数的概念。行动力指数是衡量组织和个人达成目标的行动能力的重要指标，是对人生蓝图制定能力，年度、月度和周目标进行分解能力以及每日任务的执行能力进行综合评价后得出的分值。把原本抽象无形的东西，通过自我的评分给形式化，能更好的指导我们的工作学习。 明确了行动力指数，我们就能直观的去定义行动力以及动力。 11