草房子导读教案设计

《草房子》导读设计 星沙实验陈博 教学目标: 1、通过教学,使学生了解《草房子》这本书,激发学生产生阅读的欲望和兴趣。 2、通过部分事例,让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识,并对他的故事产生浓厚的兴趣 3、让学生掌握拿到一本新书的读书方法。 教学过程: 一、导入 师:同学们你们最近读了什么课外书呢?今天,陈老师也要向大家推荐一本好书。这是一部长篇小说,无论是孩子,还是成年人,读了这本书,都会有恬淡、宁静而快乐的享受。 幻灯出示封面学生齐读书名 认识作者(投影展示)及书的获奖情况、内容简介。 这本书的作者是曹文轩先生,他现在是北京大学的教授,中国作家协会的会员,给孩子们写过很多受欢迎的书,尤其是草房子。 二、认识草房子、桑桑和他的伙伴们 1、草房子什么样? 师:草房子这本书中所讲叙的故事发生在一所叫做油麻地小学的地方,这所小学很特别,我们大家来看一看作者是怎么描写的?请大家快速浏览下面的文字(学生汇报) 幻灯出示描写草房子的文字片断, 强调什么叫浏览(板书:浏览)学生谈感受 欣赏:幻灯出示草房子的图片 2、认识桑桑:师:书中的主人公小男孩从小就生活在这样的草房子里,他是油麻地小学校长的儿子,在他的身上发生了哪些有趣的故事呢?且听我慢慢道来他呀,砸了妈妈的锅卖钱换了钱,养了一群鸽子,日子过得很快乐,有一天,他突然产生了一个想法: 1 (幻灯出示)学生个别读 我住在草房子里很舒服,而我的鸽子却没有好住处呢——我的鸽子还只能钻墙洞过夜、孵小鸽子呢,我一定要想个办法改善鸽子们的住处。 提问:你们觉得桑桑会想个什么办法呢?学生汇报 师:桑桑的办法跟你们想的有点不一样,这里有幅漫画,你若看懂了,就明白桑桑是怎么做的了? 学生观察漫画学生汇报漫画内容后 幻灯出示故事情节(分四个大组来读故事情节) 重点读第2张,怎么改造?是谁在指挥大家,谁来试试,读出桑桑的气概! 提问:桑桑给你留下了怎样的印象?(学生汇报)鸽子们是住得舒服了,可桑桑的屁股却遭了殃,桑桑会吸取教训吗? 师:不急,且听我第二个故事,有一天,桑桑在河边玩,他看到了这样一幕:(幻灯出示打渔图片) 他也想体验体验捕渔的生活。 提问:可是桑桑家里没有渔网,不过,这可难不倒聪明的桑桑,他一下子想到了办法,你想知道是什么办法吗? 接下来的这个故事就是讲桑桑捕渔的故事,一边默读,一边想,桑桑到底用了什么东西呢? 幻灯出示故事二学生默读学生汇报 也不知道是这个蚊帐做的渔网特别好用,还是桑桑的运气好,他还真有收获。我们来看看: 投影出示片断二男女生分开读读出桑桑的开始的自豪后来的遮掩 读出妈妈的怀疑 问 :桑桑没有实话实说,但纸终究包不住火的。这回,妈妈懒得打他了,打了也不长记性,换了一种方式惩罚他,你知道是什么吗? 幻灯出示结尾1 学生齐读 结尾2 炎热的夏日,乡村的夜晚,在没有蚊帐的床上睡觉,谁来告诉我,桑桑 会怎么样?齐读最后一句 你对桑桑的这件事,有什么评价?(蚊帐捕渔是个好办法,吃自己打到的鱼也特别地香,可是要以这个为代价,未免有些划不来) 小结:就这两个故事,你们感受到了桑桑这个孩子身上的淘气,天真,聪明的孩子哪个不是这样呀?我想问问我们班的男孩子,你有过这样淘气的经历吗? 3、认识纸月 过渡语:在油麻地小学里,除了阿恕与朱小鼓,与桑桑同班的还有一个女孩子,她叫纸月(幻灯出示),她是一个怎样的孩子呢? 幻灯出示片断描写一女生读说印象相机板书:(外貌) 幻灯出示片断描写二男生、女生读说不同 预设:你们笑什么?重点读“你看你那双手,剁下来狗都不闻!”多么形象地写出了桑桑那双手的肮脏。(此处可以尝试让学生用长沙话来读一读)小结:细细读作者描写桑桑妈妈的语言,相机板书:(语言)再一次感受到了桑桑的调皮,纸月的惹人喜爱。再加之纸月写得一手好毛笔字,作文也一级棒,学习成绩优秀,她迅速成为油麻地小学最受欢迎的学生。可是有一天,另外一所学校里的三个坏孩子在在上学的路上拦住了纸月,桑桑会袖手旁观么?浏览下面的文字,你读懂了什么? 展示图片浏览学生汇报老师小结并相机板书:(心理)小结:虽然明知打不过别人,虽然心里瑟瑟发抖,可是在同班女生面前,桑桑还是表现出了勇敢的一面!并且他还凭借自己的聪明才智好好的教训了这三个坏小子,让他们再也不敢欺负纸月了。 过渡语:除了纸月,桑桑的伙伴们还有:(投影展示)这样一群性格不同的伙伴,伴随桑桑度过了一个丰富多彩的童年,投影展示插图: 抢走同学秃鹤的帽子,让他出尽洋相;十分热心地帮自己的班主任老师传递情书,却似乎帮得不咋地;本来他和班长杜小康处处针锋相对,但突然有一天,桑桑一点也不计仇了;细马的爸爸生病了,要用柳树根作药,于是他和细马大冬天去河边挖柳根……总之,他的生活是幸福的、自由快乐。可是谁也没有想到在六时,原本健康可爱的桑桑却长成了这幅模样:(幻灯出示) 两条腿细得麻秆一般,胸脯上是一根根分明的肋骨,眼窝深深,眼睛大得怕人。 从此,他再也不能上学了,只能和温老师守在小红炉边上。桑桑的性格也因此发生了改变(投影展示) 问:那最后等待桑桑的是可怕的死亡还是病痛之后的重生呢?那需要大家自己去书中找寻答案了。 三、阅读方法指导 1、过渡语:可能也有的同学会说,陈老师这本书这么厚啊,我可从来没有读过厚的书,别 着急,老师今天就要告诉大家怎么把它变薄! 2、先读读本书的目录吧,这本书一共有九章,(出示)(请学生读一遍) 3、提问:你对谁的故事最感兴趣呢?最想读哪一章节呢?相机板书:(选读),读到其中 最有趣最精彩的部分,我们可不能囫囵吞枣,描写人物外貌、动作、心理、语言的句子,一定要细读,,可以读给同学读给父母听,可以摘抄下来,还可以写一写你的读书感想,做成读书记录卡。(投影展示其他同学的读书汇报单) 4、结束语:关于也这本书,陈老师就先介绍到这里,你们还等什么呢?这本书学校图书 馆里也有,陈老师也有,赶快去借,去读吧!别忘了把自己的收获写下来 板书设计:走近草房子 怎样读? 浏览 选读 细读(人物的动作、语言、外貌、心理) 记录