樊荣霞师德标兵事迹材料

用爱心架设学生成功的桥梁 ——师德标兵樊荣霞先进事迹材料该同志毕业以来一直从事教学工作,同时兼任少队辅导员及班主任工作。她师德高尚,数十年如一日,把所有的热情都投入到了她所钟爱的教育事业中。在教育教学岗位上勤勤恳恳,兢兢业业,发光发热,是一名优秀的人民教师,优秀的班主任。自1996年踏入教育这个岗位以来,她本着“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神,把爱的阳光洒向教育事业。始终以“师德”规范自己的教育教学工作,以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,爱自己的事业,爱每一个学生,她把自己的爱与责任,都倾注在了教育事业上,以自己勤奋踏实的工作作风和诚信朴实的人格形象,一步一个脚印地履行着一个人民教师的神圣职责。她在十六年的教育教学中,渐渐领悟到:爱与责任是最重要的师德。没有爱,没有热情,就不会有奉献精神,就没法做好教书育人的工作。她虽没有惊天动地的壮举,但却用平凡而崇高的师德之光,照亮了一片清纯的天地。 一、师德高尚,身正为范。 热爱教育事业,热爱学生,心中有爱,心中有学生。从不挖苦、体罚学生,身正为范,树立了良好的教师形象。 教师职业的特殊性质,决定教师的品德在整个教育过程中具有不容忽视的重要作用。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从,不能正其身,如正人何?”樊荣霞老师在日常的工作中自觉加强这方面的修养。一方面,她利用业余时间阅读了大量的有关师德方面的文章, 1 不断提高自己的综合素质,在服务、管理、教育中全心全意为学生服务,争做“三个代表”重要思想的实践者;另一方面,她以诚信教育为契机,在教师中组织开展“教师在教学工作中如何处理好德与才的关系”的讨论,进一步从思想深入树立了“德为教育事业之基”的观念,更加坚信“德者才之主,才者德之奴”这一被许多学者证明的道理。在学生的晨练、大扫除、课外活动等方面,凡是要求学生做到的,她自己首先做到,身先士卒,以自己的人格去影响、感染每一个学生。她的一言一行在学生及其家长那里树立了良好的形象,以致于有些学生在作文中称她为“年轻的妈妈”, 童言无忌是孩子的天性,这就是孩子们对他们的老师来自内心的深情呼唤。 二、爱岗敬业,无私奉献。 她积极配合学校完成各方面的工作,做领导的好助手。每逢学校为庆“六一”、“读书演讲赛”等活动时,她都积极参与,配合其他教师更好地完成任务。在学校的校园文化建设中,学校橱窗的板报很多是她精心设计的,在省市评估督导组来我校指导工作时曾受到各级领导的高度赞赏。今年,学校为迎接省市检查团检查验收创强工作,全校上下忙得不可开交,很多周末都没休息,她家老人生病住院忙得不可开交,可她却从没因此耽误过一天工作,一直坚持到最后。在充实的工作中,她累并快乐着。 三、专业过硬,方法得当。 从事语文教学工作十六年来,努力学习先进的教育教学理念,在课堂教学中大胆实践新课改理念,努力创新,创出了独特的教学方法,展 现了独特的教学艺术,使其语文教学课生动活泼,富有艺术性。曾被评为“府谷县小学教学能手”。 在语文教学中,为了使学生由爱学变成乐学,她开展了语文活动课的学习,每日课前一说一析一评一议。分角色朗读、故事表演、小品演出等正是她勇于实践的探索。这种形式的教学活动目前已为同学们喜闻乐见。在作文教学中,她注意写作的指导与讲评这两个环节,充分肯定写作构思的不拘一格,所以学生们写作灵活,许多同学一个学期课外就能写出10-12篇文章,作文质量提升较快,多名学生曾在学校、市教研室组织的作文竞赛中获奖。学生们说,“上樊老师的课,是一种享受。”“金杯银杯,不如学生的口碑;金奖银奖,不如学生的夸奖。”对于老师而言,还有什么可以胜过学生的认可与夸奖呢? 四、关爱学生,塑造优秀人才。 在十六年的班主任工作中,她工作勤恳,方法得当。在班主任工作者中,她是个创造性的教育工作者。她能够从学生的思想实际状况出发,充分利用课堂教学培养学生良好的学习习惯和进行思想教育。通过晓之以理,动之以情的教育方法,创造了良好的班级氛围。 在学生的眼中,老师是一个完美的人,是一个值得可信的人,是一个值得可敬的人。老师的言谈举止都能潜移默化地影响孩子。强调师德不是强调理论说教,更重要是要塑造良好的教书育人的形象。俗话说“浇花要浇根,帮人要帮心”,在师生交往中,她的善解人意,幽默随和使学生愿意亲近。在课堂上她严格要求成为他们的师长,在课余,她与他们平等相处成为他们的朋友。2010年她所带的六二班,有一位学生叫 刘佳。他父母都在外打工,和爷爷奶奶生活在一起,生活困难,任性,喜欢打架、搞破坏。学习成绩也一塌糊涂。班里的同学都不喜欢他。在这样的情况下,她没有嫌弃他,每天到校争取利用课间时间和他谈话,了解家里的一些情况,组织同学们为他捐衣捐物,她还亲自为他购买了学习和生活用品。同时,她利用刘佳爱劳动的特点,鼓励他担任本班的劳动干事,负责全班的卫生工作。并且利用课余时间,她给刘佳补课。慢慢地刘佳变了,行为规范了,和同学们也搞好了关系,学习成绩也有所进步。刘佳在毕业后,和妈妈一起带着家乡的红枣来看她,她妈妈感激地说:“都是樊老师挽救了刘佳呀!”经过她的努力,功夫没有白费,她再接再厉,最终使他重新改变了自己,又重新回到班级的大集体中来了。 十六年的班主任生涯中,她始终把“关注整体”作为开展工作的前提。所以她能做好和各个科任教师的协调工作。常常抽时间了解学生在其它课上的情况,然后针对学生的不同表现给予不同的关心和帮助,尤其是对后进生,更是无微不至。她始终用“优秀班级”的要求学生,让学生树立“自己是优秀班级的学生,应该优秀”的理念。然后通过开展各种竞赛,开展“一帮一”“组组红”等活动培养学生的各种能力,帮助带动后进生。正因为这样,她所带班级的学生积极、向上、活泼、友爱。在学校组织的“体操比赛”“手抄报比赛”“演讲比赛”中多次获奖。 在樊荣霞担任班主任的这些年,她将心理教育进行了深入的实践研究,收到了较好的教育效果。在个别教育中,她坚持“四多和四少”的原则进行入情、入理、入境、入心的教育,开展了一系列心理教育活动。 即少惩罚、多肯定,少质问、多鼓励,少训斥、多交谈,少命令、多引发的谈话政策。她刚接小学六年级班主任时,班上有一名学生懒散成性,上课不积极,拖拖拉拉,经常铃声过后方能走进教室。这种现象对同学们的影响极为不好。如何改变他的作法,不仅仅是对他一个人的教育问题,对全班的学风有着至关重要的影响。对他的这种行为,樊老师对症下药,采用了“欲抑先扬”的说服教育法,从思想深入进行入微入致的教育,使他明白了提前几分钟到校,做好上课的准备是很重要的道理,有意识地约束自己的行为,彻底改变了这种不良习惯。 五、真情付出,服务学生。 十六年来,在班主任这条战线上,她时时刻刻把学生当作自己的孩子一样,嘘寒问暖,耐心教育。针对各个年级学生的不同心理生理特点积极开展多种形式的主题班队会以及活动,让孩子们在实践中提高组织能力、分析能力。同时培养了学生协作、感恩、付出、向上、坚持等优秀的品质。2011年六年级毕业会上,她和学生设计了主题为“感谢有你”家长会。会上,班里的每个孩子都表演了节目,这些节目都是与家庭教育和学校教育,孩子和家长有关的节目,都是孩子们自编自导的。当会上家长在孩子面前读取孩子们写的心理话的时候,当孩子和家长说心理话的时候,当她给家长和孩子们临别赠言的时候,出现了一个个让人感动的画面。 作为教师,选择这一职业的本身就意味着奉献与牺牲,教师这一职业是无法用时间和金钱来衡量其价值的,她以博大的心胸接纳、热爱每一位学生。从教十六年来,她的教学成绩在学校同年级中一直名列前茅。 在最近几次的全县期末素质测评中,她所教科目的成绩均居全县前列,受到了教育局和学校的表彰奖励。她所带班级年年被评为“先进班集体”、“文明班级”。她个人也多次被学校评为“模范班主任”“优秀少队辅导员”,2004年被府谷县政府评为“模范教师”,2012年被县教育局评为“好班主任”。她撰写的许多论文获奖,其中《诚信,教育的必然选择》在榆林市“三讲两实践”系列教育征文活动中荣一等奖,《点燃创新火花培养创新能力》在《现代教育研究与探索》上发表。 总之,樊荣霞老师是一个好老师,也是一个好班主任,我们相信在未来的日子里她会以自己高尚的师德,过硬的专业技术能力,爱学生的真心去书写更新的一页。 6