大学生成才和规划

大学生成才之我见 曾经,我们为了更好的分数,勤学苦练;曾经,我们为了自己理想的大学,吃苦耐劳;曾经,我们为了自己大学的梦想,满腔热血。在大学的学习生活环境里,我们拥有太多的过去,也拥有太多的未来,更拥有太多的现在。大学是做大学问的地方。身在大学,我们需要把握今天,展望明天,忘记昨天的不快。相对于习题成堆的中学学习生活,大学生活环境是轻松自由的。在中学学习生活里,我们梦想着自己心目中的大学,渴望能在她的怀抱里轻松自由的学习生活。大学成了我们解脱中学苦闷学习生活的心灵寄托。是的,大学自由。但是,不轻松。因为我们把从中学学习生活中产生的梦想都带到大学来了。我们会承受着很多压力,这些压力也促使我们严格要求自己去实现自己的这些梦想。这样,我们大学生活怎会比中学生活轻松呢?但是,我们可以利用自由的学习生活环境自由的发展自己,我们可以充分的发挥自己的长处,我们可以做自己喜欢做的事情。这样,我们成才有了良好的社会环境、学习环境和生活环境,我们的梦想也有了实现的可能。大学,“大”——空间大到容纳宇宙万物,这是一个有思想、有道德、有文化、有纪律的社会群体;但时间却短到眨眼即逝,因为我们只有四年有限的时间。那么,我们怎样才能让自己在这有限的四年时间里成才呢?《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出:坚决破除各种障碍,使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重、创造活动得到支持、创造才能得到发挥、创造成果得到肯定。这,给我们大学生成才巨大的鼓舞,也为我们成才勾勒了美好的前景。因为我们大学生是最具创造愿望、最具思想活力、最具创造才能、最具创造力的一大社会群体。因此,在中央的人才政策的正确领导下,只要我们大学生所追求的事业是符合最广大人民根本利益的,我们就没有理由再担心自己所追求的事业得不到实现。所以,现在我们必须努力找到适合自己的成才方式,抓住国家大好政策给我们创造的机会,去实现我们自己的“梦想”。在此,我想谈谈自己对大学生成才的几点看法:一、目标、、行动如果说大学是海洋,大学生就是在海洋上向前航行的船,航行的船要想达到自己的目的地,离不开导航器。这里,“航行的目的地”好比我们的目标,“导航器”好比我们的计划,“向前航行的船”好比我们的行动。二、勇气、恒心、毅力我们一旦确定了目标、制定了计划,就要大胆地去尝试,一种方法不行,我们就坦然地面对它的失败,换一种方法继续尝试。总之,我们要不断尝试着去做些有意义的事情,直到目标实现。三、重视主观因素与客观因素的有机结合目标、计划、行动和勇气、恒心、毅力都具备了,也许很我们很多人就热血沸腾,开始轰轰烈烈地为自己的目标战斗了。这,还是不够。俗话说,万事俱备,只欠东风。这“东风”就是:我们还须要考虑自己拥有的主观因素和客观因素。我们要问问自己,我有没有能力去实现这个目标以及实现这个目标有没有可能——从客观实际看,有没有能力实现,从我们的目标的长期性、艰巨性和挑战性来衡量。在21世纪,大学生是社会生活中很活跃的社会元素。新世纪里,我国全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的建设不断推进,这也已是历史赋予我们青年一代的使命。身为大学生,首先应该承担祖国赋予我们的历史使命。而要完成祖国赋予我们的历史使命,我们就必须努力学习,使自己成才——成为一个有益于社会的人才。 成才规划—命运不能靠等待,而是要靠争取 ● 大学,一个新起点树立科学目标在中学阶段,所有的同学几乎都有一个共同的目标,那就是考上大学,所以再紧、再累他们都能坚持。但是进入大学之后,许多同学便进入了目标盲区,有了一种失落感、松懈感,再也难以保持中学时的求知热情。如何尽快度过盲区,重新确立新的学习目标,直接关系到能否顺利度过大学生活,圆满完成学习任务。有些大一新生雄心勃勃,给自己定位也是又高又远,想法很多,如考研、拿双学位、过六级、考计算机等级证、考会计证等等都想要。但人的精力毕竟是有限的,目标太多,脚踏几只船,容易使自己顾此失彼。每个同学都要清楚地认识到,确保自己本专业学习任务能够圆满完成是一切目标的根本与前提。有的同学学习本专业的课程本来就比较吃力,却还要报一大堆资格考试,结果落得“鸡飞蛋打”的结局。因而,新同学进校后,应根据自己的目标和具体情况,合理进行定位,确定好远期目标和近期目标,主攻目标和附带目标,不能好高骛远。也有的同学感觉“上大学已经实现了终极目标”,整天无所事事、虚度光阴,其实大学只是一个学习阶段的开始,如果不珍惜这一宝贵的学习机会,将来势必两手空空。从专业中找兴趣有些学生抱怨自己的专业与兴趣不对口,并以此为借口在大学混日子。一个人没有意志、信念和精神,即使有兴趣,事业也难以有成。为了自己将来的生存和发展,大学新生们要切记:当你不能从兴趣中寻找专业时,那就学习从专业中寻找兴趣。大学新生学习动力不足的深层原因是缺乏远大的理想,没有树立正确的人生观。毕业生的例子同样证明:大学里的专业学习并不能作为此后包打天下的惟一法宝,各种实际技能和综合素质才是自己终身受益的宝贵财富。实际上,现代大学教育尤其注重学生的实际技能和综合素质的培养,而这又并非某个专业所独有的,况且,许多能力和素质的培养也不仅仅来源于某个专业。适应大学学习氛围进入大学后,中学那种以教师为主导的教学模式变成了以学生自学为主的自主模式。大学老师主要传授学习方法,引导学生进行、归纳、推导,知识的获取更多要靠自己去做。要学会培养自己获取知识和信息的能力,即所谓的“学会学习”。在大学里,学习的概念不仅仅指课堂上的内容,还包括其他方面。如泡图书馆、做实验、参加丰富多彩的课外活动及各种竞赛、参与各种集体和社团活动、聆听各类讲座、搞社会调查等,更可以和同学、师长广泛交流,相互切磋。全方面发展自己在大学里,考试分数不再是衡量学生的绝对因素,人们更看重的是综合能力的培养和全面素质的提高。在这里竞争是潜在的,全方位的。大学生除了要学好专业课程外,还应该注重对自身综合能力和意识的培养。这些能力包括:沟通能力、社会活动能力、达能力、人际交往能力以及正当获取金钱报酬的意识。作为大学生,视野要开阔,知识面也要尽量扩大一些,要注意全面发展。学文科的要懂一点科学技术知识,学理科的也要懂一点文科的知识,不管学什么专业都要有一些艺术方面的爱好和修养。● 大学与人生亲爱的同学们,当你们收到大学录取通知书时,心里首先想到的是什么?经过几年的努力拼搏,你们终于实现了自己的梦想,即将跨入人人向往的科学文化殿堂!有着“黑色六月”的这个夏天给你们带来的变化是巨大的:高考的压力变成了成功的喜悦,等待的焦虑已被对新生活的憧憬所代替,父母的期盼、老师的嘱托、同辈的羡慕以及满怀的豪情,在心中汇成了一股强烈的冲击波。还没来得及理清自己的情绪,你们已经跨入了大学的校门。家庭的百般呵护和中学的细致管理模式成为了过去,独立自主的大学生活蓦然呈现在我们的面前,你们已由一个心悬在半空,每天被父母和老师监督催促的忧心忡忡的高中生,成为了心里踏实,让父母和老师感到骄傲的大学生。然而你们可曾思考过: 究竟该如何理解大学生活?到底要做什么样的思想准备?将以何种方式去面对大学的学习、生活以及全新的人际关系?你们希望大学生涯在自己的生命中留下怎样的印记?我国著名科学家、教育家、浙江大学前校长竺可桢曾对浙江大学的新生提出两个问题:一是到大学里来干什么?二是要把自己造就为怎样的人?这两个问题不正是我们每一位进入大学的青年人都必须认真考虑并作出回答的问题吗?大学是我们崭新人生阶段的开始。这一阶段对人的一生所产生的影响之大是怎么说都不会过分的。凡是大学毕业以后在事业上和人生道路上有所成就的人,都无一例外地认同并强调大学生涯在他们的人生道路上所起的重要作用,这是因为,大学阶段是人一生中最富生命活力、最能吸收新生事物和最有效率的年龄段,是我们以成人的角色,更加清醒地理解自己对世界有所贡献的意义,更加自觉地面对现实,面对自己肩负责任的年龄段。在这一段时间所学到的知识和技术,所形成的素质和能力,特别是做人的最基本要素----品格,均将成为我们人生最重要的基石。可如果把考上大学和成功划上等号,把进大学作为父辈“望子成龙”的终极目标,这似乎把成功和“成龙”的标准定得太低了。客观地看,对于成功的人生来说,大学仅仅是一个新的起点,只是万里长征迈出的第一步。因此,在这人生转折的关键时刻,我们必须进行认真的思考,必须清楚地知道自己下一步该干什么,该怎么干,为什么要这样干以及这样干会得到怎样的结果。否则,考上大学也难免会导致失败的结局。命运不是运气,而是选择;命运不能靠等待,而是要靠争取的。----布赖恩有道是:播种一种思想,收获一种行为;播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种品格;播种一种品格,收获一种命运。从上面这段话的深刻含义中我们能够体会到,命运并不是天上掉下来的,也不是靠别人赐予的,而是我们自己思想的产物——命运掌握在我们自己手中,清醒地认识大学时代在人一生发展中的重要作用,是大学入门的第一课,也是最重要的一课,对这个问题的正确理解,应该成为我们自觉开始大学生活的起点,成为我们指导大学阶段甚至一生的正确思想的开端!我们在大学学到的文化知识和培养的专业能力,学会的科学思维方式和与人交流的本领,激发出的对更多知识的渴望,点燃的终身都不能被满足的探究欲望,都是我们今后走上社会,走向成功的必备条件。所以说,大学是决定一个人的生命质量和品位的重要时期,是我们“后半世生活的根基”。另外,大学本身就是负有传承和创造人类文化职能的社会组织。一个学校通过几十年甚至上百年长期努力形成的校训、校风是一种无形的巨大精神力量,其中所蕴含的思想、情感和作风,不仅是推动大学发展的巨大力量,也是对我们终身发展产生长期作用的精神力量。在整个大学生活中,在教学过程中,大学精神和校园文化会潜移默化地感染和熏陶我们。如果说我们在大学中学的某些知识会过时、会忘记,那么所剩下来的就是这种精神的影响,包括我们的品格、教养,我们对社会的责任感,以及尊重他人,与人为善,平等共事的处世之道等。大学与人生,确实是一个十分重要而有意义的命题。只有具备了对大学生活的正确认识,明确自己大学阶段的发展方向,并将其切实落实到行动中去,为一生的发展奠定基础,我们才能顺利地,成功地,充满生命活力地度过这人生最重要的阶段。● 树立目标在人生的旅途上,如果没有目标,就好像走在黑暗的路上,不知去往何方。如果没有目标,一个人的努力、奋斗、追求都是不能想象的。清晰的目标能帮助我们走向正确的方向,而不至于多走弯路,就像赛跑选手那样,径直朝着终点进发,目标就是第一个冲线。更重要的事,确定目标能使我们集中意志力,并清楚地知道要怎样做才可获得自己追求的成果。一、寻找新的目标终于考上大学了,奋斗了多年的目标终于实现了!这时候,谁都会长长的 舒一口气,然后想着如何好好犒劳一下自己。在收到录取通知书直到到大学报到这之间的日子我们都是很放松的,不愿去考虑以后的事情。我们会告诉自己“等到大学里再说吧,有的是时间考虑!”当我们带着轻松的心情跨进大学校门后,一般都将心思集中在如何适应新环境,熟悉新同学上。这段时间除了生活起居颇让我们费劲以外,我们还明显感到读书的感觉和以前完全不同了,丝毫没有了高中时的那种紧迫感和拼劲,注意力集中不起来,浑浑噩噩的只是在完成任务。刚入大学的某同学曾在“入学后的打算”中这样写到:“为考大学,高中辛辛苦苦熬了三年,其实这主要是父母和老师的意思。我读书都读腻了,肯定不想去考研究生,那么去工作?但我又能干什么呢,我觉得自己什么都不会干,真不知道该怎么打算。”其实,刚进大学时的目标缺失在新生中是一种普遍现象,这种现象伴随着对新环境的不熟悉、新生活的不习惯、新学习方法的不适应,以及对大学实际情况与自己原来浪漫想象之间的差距的失望,使我们的情绪进入了一个低潮期。这一时期反映在学习上的种种表现,被学生工作者们称之为“第一过渡期”。有研究者认为,这个时期的学生存在着“三气”,既松气、骄气和泄气的现象。松气,主要指一些同学认为经过几年艰苦奋战,终于考上大学了,可以休息一下了。因此缺乏对紧张的大学学习生活的思想准备,缺乏学习动力,反而把注意力都放到了学习以外的地方去了。骄气,表现在部分在中学自我感觉良好的同学之间出现互不服气、不买帐的现象,也影响了正常的学习生活。而泄气则是由于理想与现实的矛盾和脱节,诸如不喜欢专业,不满意校园环境,学习上问题较多等问题的出现,使得原来那种“天之骄子”的感觉荡然无存所造成的。而改变这种现象的唯一途径,就是立刻寻找新的人生目标,设计新的人生道路。否则就会陷入随波逐流、得过且过而一事无成的恶性循环中。人的生命只有一次,所以实现人生目标的机会也仅此一次,人必须对自己的生命负责。心理学家告诉我们,善于设置目标是激发人的积极性,产生人的主动行为的主要前提和有效手段。一般说来,目标会对人产生四种功能:一是启动功能。目标对于人的自主行为具有引动的作用,从这个意义上说,目标产生力量,目标就是动力。二是导向功能。人在自主行为的全过程中,都是朝着既定目标行进的,目标为行动指示方向,提供依据。三是激励功能。人有了目标总是期望早日达到目标,期望的程度越高,激励的作用也就越大。四是聚合功能。有了明确的目标,可以促使人把全部的精力都集中起来,去为实现目标而不懈努力。事实上,如果我们真的清楚自己的生活需要什么,就会惊异的发现,机会很快就会来临,帮助我们实现心愿。因此,找到并确立我们的人生目标,我们才会觉得心里塌实,才会感到生活充实,才会从茫然、无聊、焦虑、烦恼的心灵危机中解脱出来,才会重新找回自信和成就的感觉。 二、确定自己的目标 确定每一个目标都隐含着想得到的结果,因此,我们必须问自己,为什么选择这个,我们选择这个目标希望得到什么。如果所选择的目标与我们内心深处的需要相吻合,我们在实现的过程中才会有成功的感觉。否则,我们的内心就会产生抵触,不论达到了什么目标,对我们来说都没有任何意义。 确认目标最重要、最基本的还是人生的终极目标,只有确立了终极目标,设定阶段性目标才有依据,我们做事情才会有明确的方向,才能做到每天都朝着目标的方向前进而少走或不走弯路。大学是人生转折的重要时期,并且我们也都有了自主的能力,确定我们人生的终极目标,使我们大学阶段的目标与我们的人生目标相一致非常重要。但是,确定人生的终极目标是一件很重要的事,对重要的事我们往往很难做决定是因为这种决定既会让我们受益,也会让我们付出代价。因为 我们选择了这一目标就等于放弃了其他目标,在避免其他目标的不利因素的同时,也放弃了他们所能带来的利益。得失总是像一块硬币的两个面那样相伴相随,需要我们在做决定时慎重考虑。 我们首先要做的是了解自己。只有了解自己,才能知道自己在生活中需要什么,才能以更合适的立场确认自己的目标。了解自己就好比找到自己现在所处的某一个点,这个点就是我们开始向目标行进的起始点,知道了起点的位置,才能搞清楚自己离目标到底有多远,才能计划自己为达到目标,中间还需要做多少事。那么怎么才能确切的知道自己究竟是个什么样的人呢?如果自己觉得没把握,可以试试以下方法:我们先静下心来对自己做一番彻底的反省,尽可能客观、全面的去考虑我们的优点有哪些,缺点有哪些,并用笔写下来,想到的都写,不要涂改。同时再想想别人对我们的各种评价,包括正反面的,不要计较别人的态度和用意,不要进行选择,也把它们全部写在纸上。然后进行对比归类。对有冲突的项目再作反思和评估,逐渐找出证据来证明有还是没有,有必要的话还可以就自己确定不了的问题找老师帮助分析,直至整理出我们自己认可的评价为止。 在了解了自己是怎样的一个人后,再来考虑到底怎样的目标是最适合自己的。可以采取这样的步骤:将我们认为可能适合我们的目标都写在纸上,可以多一些。对这些目标逐条进行评价和筛选,留下我们感到最有可能实现的几条来进行整体评估:尽可能周全,把事先所选择的每一条目标将会产生的结果,包括正面(得到的)和负面(付出的)的一一列出,并确定这些结果发生的可能性的概率以及环境变化会对其产生的影响。将所有的评估结果进行比较,再删除差的,留下好的。如果最终还是不能选出唯一的目标,那么可以再给自己几天,进行反思后最终作出决定,也可以先多保留几个,在以后的日子里考虑成熟后慢慢排除。但最好不要超过五个,因为太多就失去意义了。 为了避免被一些眼前利益所迷惑,比如,干某一行的收入更高一些,某一种职业的社会地位更高些的。我们在选择目标的过程中不妨将所有行业的收入看成是一样的,所有职业的社会地位看成是一样的,然后再来看自己到底想干什么,这样往往能知道自己的真实想法。 也许我们会在目标设立的一段时间后才发现,这个目标并不值得我去追求,那就排除它,因为此时我们可能更清楚自己要什么了。现在发现目标不合适总比过了几年才发现要好,我们可以立刻着手新的目标。 因为选择人生的终极目标事关重大,所以程序复杂一点是值得的,这样做可以让我们考虑更周全,把握更准确。而对于一些阶段性目标就可不必这么复杂了。