怀孕妊辰纹很痒

教学反思模板学科年级五年级教学形式合作教师姚利单位怀远常坟张家圩小学课题名称《认识公顷》教学反思反思要点：可从教学过程及效果、预设与生成，关键教学事件、优点与不足之处等方面进行对于公顷，学生在日常生活中接触得较少，而教师在教学中难以像平方厘米、平方分米、平方米一样制作教具或学具，学生不能直观感受到它的大小，便很难建立起正确的象。教学的重点应是帮助学生建立1公顷的表象。如何借助学生已有的知识与生活经验，帮助学生认知1公顷到底有多大呢？这节课的教学中从学生所熟悉情境入手展开教学。本课从学生回顾以前所学的常用面积单位入手，随后出示一段需要面积单位参与的描述学生生活现实的情境，让学生感觉到学习面积单位是有用的，是与自己的生活密切相关的，让学生觉得有学习数学知识的必要。生活实际是重要的学习资源。选取的几个景点的面积作为教学素材，都是贴近学生生活实际的教学素材。因为熟悉，所以学生感到亲切也比较感兴趣，注意力也就会更加集中。在建立1公顷的表象时，请28个学生手拉手围成一个边长为10米的正方形，得出边长10米的正方形的面积是100平方米，100个这样的正方形就是1公顷。作为1公顷的模型，而且课前带学生在校园里沿着边长为100米的正方形走了一圈，再次感知1公顷的大小。直观地呈现给学生，这样1公顷的表象就不再脱离实际也不再显得苍白了。接下来让学生推算一下1公顷大约有多少个这样的操场的面积、教室的面积。通过观察、想象、推算、交流等活动，学生既能体会到公顷是一个较大的面积单位，又能具体感知1公顷的实际大小，从而建立1公顷的正确表象，发展空间观念。评议摘录（可以是同行评议，也可以是校长、教研组长、区域协作组长的评议）：要想在学生脑海里建构“1公顷“的空间观念，应以学生的实践经验为基础。学生无经验，教师应提供给学生产生“经验”的时间和空间，所以安排了两个实践活动。姚老师先带领学生围成一个边长为10米的正方形，然后沿着边长为100米的正方形土地四周走一走。让学生经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程，进一步加深对公顷的认识，培养学生的空间观念。教学效果良好。单位：常坟张家圩小学姓名：张树明日期:2013.11.28