1.认识东南西北

教学内容 认识东南西北 （第18-19页例1及想想做做） 3月5日（周三） 总第13课时 教学目标 1. 经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。 2. 在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力。 3. 培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。 重点 能正确地辨别东、南、西、北四个方向 难点 用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位 教学准备 教学光盘 教 学 过 程 教学环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 反 思 创设情境激趣导入 激活学生的生活经验，为进一步探究做准备。 创设情境，提出问题： （1）哪个小朋友知道早晨太阳从哪个方向升起的？ （2）你还知道哪几个方向？ 学生根据经验交流、反馈。   自主探索合作 交流 从学生的经验着手新知的探究，学生乐于接受，也有利于提高教学是效率。 教学中教师重点将学生零散的生活经验有序化、规范化、数学化。 1.教学例题。 出示主题图（光盘） 提问：从图中，你看到了什么？想到了什么？ 你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？ 谈话：同学们说得很好。请同学们起立，面向太阳站好。你能说说自己的面前是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟小组内的同学说一说。 谈话：现在请同学们转过身来坐下，我们看图：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？（根据学生回答，把课本上的四句话填完整） 小结：通过刚才的活动，我们认识了东、南、西、北四个方向。（揭示课题：认识东、南、西、北） 2.教学“试一试”。 下面我们来做个游戏好吗？ （1）游戏示范：请一个学生上来，先跟老师合作。 由老师说口令，学生按口令做。 （2）学生活动：同桌学生先由一个人说口令，另一个人做，再进行交换。 （3）谈话：同学们做游戏的时候，学生面向北面战立，一边指方向，一边回答。 学生观察交流图中信息。 组织学生起立，说说自己的四周有些什么。 再全班交流。 学生活动，并在小组内交流。（先认定东方，再根据逐个经验认定另外的三个方向。） 学生活动时，教师作参与其中，并适当的指导。 学生小组活动，再请一对小朋友上来示范，老师适当点拨、指导。 学生的认知主要停留在熟悉环境下的方向判断，一旦离开了自己数学的环境，判断方向有困难。 还有部分学生，根据一个方向来对出另三个方向，尚有困难，下节课还应该训练。 巩固深化应用新知 通过组织练习，以帮助学生形成相应的技能，以及提高解决实际问题的能力，并体会 与生活的联系。 1.“想想做做”第1题。 提问：你是怎样很快确定其他三个面的，说给同学听听。 2.“想想做做”第2题。 3、“想想做做”第3题。 出示题目插图，指名读题。 找出图中窗户的位置，这个位置在房间的哪一面？你能说说房间的东面和西面各有什么吗？ 追问：你是怎样想的？你住的房间是怎样布置的？ 4、“想想做做”第4题。 谈话：课前老师要同学们到学校的操场上去，看看操场的东、南、西、北各有什么？都去观察了吗？ 指名学生口答，小红面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向？ 指名两名同学到讲台前，面对面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的东、西、南、北。其他同学注意听，思考有什么新发现。 指名回答。 （小组交流，指定几人说给全班同学听。） 指名说操场的东、南、西、北各有什么？     1、今天这节课，我们学习了什么？你有什么收获？ 2、完成课堂作业。 师生共同小结方法