孙权劝学

孙权劝学 《资治通鉴》 授课者:陈 霈 教学目标: [知识和能力] 继续培养学生阅读浅显文言文的能力，理解积累文言文词汇。 [过程和方法] 培养学生朗读、翻译及自主、合作、探究的学习能力。 [情感态度和价值观] 启发学生学习古人的学习精神，通过不断地努力学习来完善和充实自己。 教学重点: 理解文章的内容，体会课文主旨。 教学难点: 体会人物语言的情味。 教学课时: 1课时 教学用具:多媒体 教学过程: 一、出示课堂学习目标 学习目标:1、熟读成诵 2、疏通文意 3、积累词句 二、初读课文，扫清认读障碍:(5分钟) 1、自学指导一:请同学门自读课文，借助工具书扫清认读障碍，要作到字正腔圆。(教师巡视) 2、检查自学情况，指名学生读课文，其他同学默读课文并记出读错之处。 师生共同纠正错误之处。 3、齐读课文，做到抑扬顿挫、气运流畅。 三、再读课文，初步感知:(5分钟) 1、自学指导二:对照课下注释理解每一个句子的含义，翻译句子;文章内容及写法，圈点批注，写出自己的感受，记出不理解的问题。 2、学生自学教师巡视 教师走进学生中，参与到学生的学习中，与学生共同学习讨论，增进师生情感。 3、与小组同学讨论交流。 四、检查自学效果(10分钟) 1、学生质疑问难，师生共同解决疑难问题。 2、学生逐个翻译句子，师生共同订正。 3、学生举手谈自己对文章的理解感悟，师生共同给予评价。 附:根据学生发言情况补充提问: ?课文是怎样现吕蒙学习的效果的? ?鲁肃为什么与吕蒙“结友”? ?吕蒙的变化对你有什么启发, ?说说成语的含义:吴下阿蒙，刮目相看 五、入情入境，三读课文(5分钟) 1、自学指导:注意语速、语气、语调，读出人物特点(态度、性格、身份等) 、检查自学效果，说说下列句子应如何朗读: 2 ?卿今当涂掌事，不可不学～ 双重否定，语气坚决。表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望，王者身份。 ?孤常读书，自以为大有所益。 现身说法，鼓励吕蒙求学，言辞恳切。 ?士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎～ 感叹语气，可见吕蒙自得的神态。 3、四个同学一组分角色朗读课文(体现同学之间的合作精神) 六、当堂训练(15分钟) (一)完成语文报指定内容: 解释重点实词、虚词、翻译句子、成语解释、文学常识识记、 句子翻译、课文内容理解 (二)当堂背诵课文: 句——层——段——篇 七、小结: 通过本节课的学习，说说你有何收获。 通过本节课的学习，我们积累了文言词语，理解了文中句子的含义，掌握了文章的主要内容，有了自己的理解和感受，对我们的学习和人生都会有所帮助。 再次对照学习目标，自查学习情况，查缺补漏 八、布置作业: 在作业本B 本写出本课的词句积累，包括:重点实词、虚词的解释、重点翻译的句子、一词多义的归纳、古今异义的归纳等。 附:板书 孙权劝学 《资治通鉴》 一词多义: 古今异义: 通假字: 当 卿今当涂掌事:当权 博士:古时专掌经学传授的学官 “邪”通“耶”，语气词 但当涉猎:应当 往事:历史 就 蒙乃始就学:从事 今:现在 指物作诗立就:完成