从毫升到升

从毫升到升 民乐学校 杨志红 教学内容：九年义务教育课本小学数学四年级第一学期（试用本）P26-27 教学目标： 1、 通过具体的操作，认识毫升和升，并初步建立毫升和升的量感。 2、 知道可以使用毫升和升描述液体的多少。 3、 知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。 4、 在初步形成毫升、升实际多少的象基础上，能与生活中的常见实物建立联系，正确运 用单位。 教学准备： 量筒、滴管、塑料杯、水槽、塑料瓶、抹布 学具准备： 准备生活中各种带“升”和“毫升”的物品 课前准备： 让学生在家里或是去超市寻找、观察哪些商品标签上使用的是升和毫升，并带一些标有升和 毫升饮料瓶，或包装盒或纸。 教学过程： 一、导入新课 同学们，你们口渴的时候最多能喝下几杯水？ 老师口渴的时候一下子会喝这么一杯水。 谁喝的多？多多少？并不是喝的杯数多喝得就多。 用到一个统一的量，就是——毫升、升 同学们都带了一些物品，你们发现生活中那里用到了毫升和升？（个别交流） 毫升与升都是测量水、油等液体的单位。 你们对毫升与升有哪些了解？（个别） 你们还想知道什么？（个别） （板书） 今天这节课我们就是先来学习毫升的知识。 二、学习新知 实践体验一：毫升 1、 毫升到底是多少滴呢？ 出示滴管：这是一支滴管，你们猜一猜1毫升水是这样几滴？（个别） 老师这里有一个10毫升的量筒，用滴管向量筒里滴水，看一毫升水需要几滴。（小组） 板书 1毫升（ml） 滴 请组长把1毫升水倒入一次性杯子，发现1毫升水在塑料被子里怎样，能用一句话说一说吗？ 2、 感受5毫升水 请各组在量筒里装入5毫升水，并把5毫升水倒入塑料杯，能用一句话说说你看到了什么？ （交流 板书） 3、 感受50毫升水 （1） 猜一猜饮料中约是多少水？ （2） 请把饮料瓶中的水倒入50ml的量筒，看一看是多少？ （3） 请把50ml的水倒入塑料杯，说一说你看到了什么？（交流板书） 4、 测量1杯水 1杯水是多少呢？ 刚才同学们观察得真仔细，在生活中有许多用毫升表示的物品。 请把1杯水倒入量杯中观察。（交流 板书） 250ml （媒体出示） 5、小结：在生活中测量较少液体一般用毫升作单位。 实践体验二：升 当测量较多液体时，一般用升作单位。 1、 1升究竟有多少呢？ 这是1升的量具，1升可以写作 1L 这个大的量杯上的刻度是1000ml 这一瓶装的是1L的水，现在请你们把1L的水轻轻倒入1000ml的量杯中，发现了什么？（小组） 板书： 1升=1000毫升 1L =1000ml 刚才看到1杯水是250ml 2、 1升有这样的几杯水？（小组操作） （交流板书） 3、 在生活中也有很多用升作单位的 （媒体出示） 小结：升和毫升都是计量液体的多少的单位，但在测量较多液体时，一般用升作单位。 三、巩固练习 1、 看书第26-27页，哪些你认为重要的知识请找出来。 2、 我们感受了1毫升和1升的多少，请你们来根据不同的物品填单位。 第28—29页 3|、想一想：哪些量杯里的水合起来可以注满1升的水瓶？并说出算式。 四、节水教育 刚才大家感知了1毫升水有多少，1毫升水是那么不起眼，可是我们地球还有很多缺水的地 方，我国也是一个严重缺水的国家，节约1毫升的水对于我们来说意义非凡。 （媒体） 五、课堂小结 1、 今天这节课你有什么收获？ 2、 你是怎样学到这些知识的？ 3、 渗透小知识。 板书： 从 毫升 到 升 毫升(mL) 升(L) 1升=1000毫升 1L=1000ml 1ml 13-17滴 5ml 50ml 250ml 1L ： 本课我把重点放在了感知1毫升有多少？在本环节中，为学生提供充足的时间，让学生在实 践操作中，感受1毫升的多少。在开始我先拿出滴管，让学生猜1毫升可能有几滴时，学生 猜的范围在4滴到10滴，说明大家都清楚毫升是一个很小的容量单位。在具体实践后，大 家才清楚1毫升究竟是多少，是实践澄清了猜想。在每组分别量出1毫升、5毫升、50毫升水后，让学生分别观察在塑料杯中的情况，使每个学生都清楚地看到了1毫升水的多少，5毫升水的多少，50毫升水的多少，学生感兴趣，通过塑料杯这个在生活中最常见的工具， 帮助学生容易地在生活中寻找，认识毫升。 在1升的教学中，我也放入两次操作，让学生充分感知1升的多少。但在1升的实践操作中，体验1升=1000毫升，教师的指向性较明确，如果放手些可能会更好，如学生已知1升=1000毫升，教师可提出：你有什么办法来验证？让学生自己选择方法可能得到的方法更多