《示儿》《题临安邸》教学设计

《示儿》《临安邸》教学 教学过程: 一、激趣谈话，导入新课 1(孩子们，700多年前，85岁的诗人陆游重病在床，在即将离开人世之际，给儿子留下了一份特别的遗嘱——一首诗《示儿》。现在你知道题目“示儿”是什么意思吗,《示儿》这首诗堪称陆游诗中掷地有声的压轴之作。你们知道什么叫“压轴之作”吗,这么好的诗，同学们想自己读一读这首诗吗, 2(了解背景:出示教师搜集的资料。 二、自由读这首诗 1(自由地读诗句，把字音读准，诗句读通顺，注意诗句内部的停顿。 2(指名读诗句;再齐读诗句，相机评价引导。 三、理解诗句意思，体会诗人的情感。 1(回忆学法。说说我们以往学习古诗的要求。 2(自读古诗。 3(合作学习。(生合作学习，师巡视指导)现在就请同学们以小组(或同桌)为单位，与同学共享你的学习收获，也可以恳请同学帮助你解决刚才自学中的疑难问题。 4(汇报交流。告诉大家，你读懂了哪些内容。 ?指名交流读懂的内容，教师鼓励、点拨读诗方法，并小结每句诗的意思。 ?结合学生体会的感情指导朗读。(注意指导读出一、二句的“悲”，三、四句的“激昂”。) 5(体验感情。诗里有一个字明确地明了诗人写诗时的情感，哪个字,(板:悲)作者“悲”的原因是什么,作者渴望“九州同”，那么金兵入侵前“九州同”是怎样的景象呢, 小结:有感情地朗读三、四句。一个“悲”，一个“盼”，组成了这首感人的诗《示儿》。学生感情诵读全诗。 6(小结 四、学习《题临安邸》 为什么朝廷会灭亡，国家会衰败呢,请看南宋诗人林升的《题临安邸》。 出示:山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休,暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州。 (1)你知道汴州是一个怎样的城市吗? (2)指名朗读《题临安邸》 (3)课件展示《清明上河图》 (4)“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，你能看到那游人中有哪些人吗,你能看到他们在干些什么吗, 五、拓展总结 今天，老师还向你们推荐一些有关古诗文的网站，那里有丰富的资源，同学们可以尽情地去共享吧～