如何面对中学生谈恋爱

如何面对中学生谈恋爱 如何面对中学生谈恋爱 2ollff-第34期考试周刊 如何面对中学生谈恋爱 何燕红 (广州开发区外国语学校,广东广州510555) 摘要:中学生恋爱在校园比例逐渐增加,使学校及教 师往往无法解决.作者结合个人处理此问题的经验,分析了中 学生恋爱的原因所在,危害,预防措施及处理方式. 关键词:中学生恋爱处理案例 一 ,中学生恋爱并不奇怪 在今天,早恋走进小学已不再是新鲜事,中学生恋爱就更 加不是什么特别罕见的事情了.恋爱对于正处在身体和心理 充满了神秘和向往.究其原因如下: 都在成长的中学生来说, 人类的饮食,社会的快速发展,使孩子们在生理和一D理的成长 发育状况较之以前趋于早熟.随着生理的快速发展,特别是第 二性征的出现.青少年在性心理的发展上经历了由对异性的 疏远和排斥到好奇和迷惘的过程.青年男女对异性的兴趣明 显增加,他们都希望能够彼此了解,以直接或间接的方式接近 异性.探索异性的秘密,用种种方式引起异性的注意,希望得 随着青春期的进一步发展,这种吸引可能进一 到异性的钟爱. 步发展为爱情.中学生恋爱便出现了. 二,中学生爱河不宜卑坠 爱情是人类最美好的情感之一,许多青少年对它充满着 憧憬和幻想,有的还跃跃欲试,想尝试一下恋爱的滋味.但我 认为,中学生不宜过早坠人爱河,要善待自己感情,否则彼此 都会受到伤害.这是因为: 中学生正处于长身体,长智力的最佳时期,应该将心思放 在学习文化知识上,为以后的人生铺好路,而不应该把大好的 光阴倾注在谈情说爱上,虚度了这段时光,是不可挽回的. 中学生尚在成长阶段.一切都还没有成熟,随着人生观, 职业,社会地位,文化层次的变化和眼界的开阔,交往接触范围 的扩展.恋爱双方可能会发现当时恋爱关系的确立是多么的不 成熟.如果初恋发展成为婚姻,就可能会给婚姻埋下危机. 中学生经历少,年纪轻,很多事情处理不好,而且中学生 自我约束能力差.在处理感情问题时不会深思熟虑,否则会给 双方带来无尽的烦恼和折磨. 三,预防胜于治疗 现代,中学生恋爱虽然是一普遍的现象,但这种现象并不是 中学发展的必然产物.要减少这一现象的发生,预防很重要. I.老师要对中学生进行青春期性教育和爱情教育.在教 育的过程中注意做到不渲染,不描述,不庸俗,使学生了解青 春期性生理及性心理变化的必要知识,帮助他们揭开那一层 神秘的面纱,消除"神秘感",并认识"早恋"的危害.首先在思 想上远离早恋. 2.班主任应多了解学生的思想和动向,多在学生中走动, 因而学生中如出现生活或思想上的问题和困难,包括恋爱现 象,都能及时地了解并在事情的萌芽阶段进行处理和教育.让 学生在思想上有一个正确的认识.从而将不好的行为和思想 淡化和纠正,将影响的范围减少到最少. 四,当早恋防不胜防 一 旦同学陷入"早恋".为免不良后果的发生和产生不良 的影响,就要充分发挥教师的作用,具体做法如下: 1.冷静分析.班主任在发现学生有早恋迹象或经过认真 观察确认学生是在早恋时,一般不要急于去处理,而先要冷静 地进行一番分析,根据该生的性格特点.考虑教育帮助的方 案,避开众人,个别施教,尊重学生的隐私,严格保守秘密. 2.选择适当的沟通方式.可以个别谈心.也可以在符合学 生本人意愿的前提下通过日记,信等,如今,手机短信,网络 更是年轻人所熟悉和热衷的交流方式. 3.处理方式.班主任应该以端庄大方的态度处理问题,以 朋友和"参谋"的身份,晓以利害,喻以事理,帮助他们处理好 关系他们终身幸福的问题.由于中学生自我克制的能力较差, 在通过说服教育.学生心悦诚服的前提下,班主任可帮助学生 制订出自我约束的守则,并帮助督促他们自觉地履行守则. 五,案例分析 记得一年夏天,以班主任敏锐的洞查力,我初步判断班上 一 陈同学和一李同学经常走在一块,有恋爱的迹象.出于对学 生的关心,我找了两位学生个别谈心,结果两位同学都尴尬地 4.对以上形式再进行总结综合,选择一些较难启齿及个 别学生私下访谈过的内容通过文字的宣传方式,设计成宣传 单,校园健康报刊等形式发放到学生手中,让学生自己寻找相 关答案 5.开展一些较为活跃,趣味性的活动:如有奖知识问答 赛.针对学生对性知识的羞于启齿,可以办得含蓄一些,可搞 成游园形式,自由择题,只在组织者面前说答案,对者当场发 奖品.增加活动的乐趣,同时也可以促使学生在活动前期更认 真地去了解性知识(在活动前期发放,些性知识资料). 6.问卷调查与分析:每学期初与学期末各进行一次性知 识知晓率和性行为问题的调查,从中全面掌握学生对性知识 的了解程度,有利于新学期对知识面的调整. (三)建立民主的师生关系,了解学生的内心秘密. 处在青春期的青少年有很多的困惑,心理上很矛盾.如果 没有交流和倾诉的对象,就会对性知识的认识产生偏差.出现 心理问题等严重后果.老师与家长都应该掌握青少年心理特 点.多与他们交流,解决他们心理上的矛盾,以朋友的身份来 与他们交谈,良好的氛围一旦形成,双方关系得到沟通.活力 四射的青少年定会敞开他们的心扉,把他们的烦恼,忧愁,担 心和恐惧都说出来.只有这样才能使青春期的孩子顺利度过 充满烦恼,矛盾的时期,使他们脆弱的心灵坚强起来. 注释: ?本文中所用数据均来自课题组刘秋红的调查《广 州远郊中学青春期性教育和爱情教育现状调查报告》. 参考文献: [1]张枫.国内青春期性教育的现状及思考[A].中国性学 会成立十周年首届中国性科学高级论坛汇编[C],2004. [2]张丽珊.青春期性困惑和性教育方略探索[A].中国心 理卫生协会第四届学术大会论文汇编[C],2003. [3]金勇.青春期教育父母如何走出尴尬[N].中国妇女报, 2000. 【4]若梅.父母应是青春期孩子最好的朋友[N].中国妇女 报.2000. [5]徐岫茹.孩子的心理我不懂[N].中国妇女报,2000. 该文接受广州市中小学德育研究"十一五"规划课题资助 (课题编号:08B17),萝岗区"十一五"教育科学规划课题(课 题编号:0808J. ___ 刍议中职生的自信教育 孟丽坤许海英杜春晓 (昌黎县职业技术培训中心,河北昌黎066600) 摘要:中等职业技术学校要加强文化基础教育,职业 能力教育和身心健康教育.注重培养学生的专业技能,钻研精 神,务实精神,创新精神和创业能力. 关键词:中职生自信心自信培育 中职生入校基础差,各方面素质明显低于同阶段的高中 学生,自信心不足.探究中职生自信心丧失的原因.不外乎以 下几点. 首先,他们中的大部分在初三时就被分流或放任,表现为 自由散漫,组织纪律性差.缺乏自我约束能力.上课经常迟到 早退,经常性地违反课堂纪律,没有良好的学习习惯,没有掌 握良好的学习,学习成绩差.时常受到外界的批评和奚 落,甚至被视为"异类".久而久之,有的就形成了敏感,缺乏自 信,乖张暴戾的性格.于是,他们不再配合教师的教育,与教师 抵触对抗,让父母也束手无策,甚至绝望和无奈. 其次,职业学校中的大多数学生曾是基础教育中被忽视 的弱势群体,与他人在学习成绩上的落差导致了自信心不足, 产生了强烈的自卑感.反过来这种不良心理又对技校期间的 学业产生了负面影响.由于没有形成正确的人生价值观.他们 人生没有目标,前进没有方向,进入技校后,不知道该干什么, 学什么,混日度月,无所事事. 最后,目前的社会和家长仍把升人大学作为衡量一个人 有出息的唯一,老师也偏爱学习成绩好的学生,而升人高 中考进大学的名额是有限的.这样就把有限名额以外的学生 放在了"遗忘的角落".在"上大学是唯一正路"的思想导向下, 到职业学校学习就成了低人一等,被迫而为的一件事情. 如何在技校阶段培养学生的自信心呢?我们不妨从以下 几方面人手. (一)充分认识到培育学生自信心的作用 什么是自信心呢?自信心是一个人对自身力量和自我价 值的正确认识,体验和评价.是坚信自己有能力克服困难,取 得成功的意志品质.简言之,自信心就是确信自己所追求的目 标是正确的,并坚信自己有力量与能力去实现所追求的目标. 伟大的科学家爱因斯坦曾说:"谁拥有自信,谁就成功了 一 半."由此可见,如果在学习开始阶段,让学生感觉和接触到 前所未闻的职业技能教育的崭新环境,克服自卑心理,建立起 自信心,将有助于他们振奋精神,昂扬斗志,激发追求成功的 欲望.有关专家认为:青少年的自信心与他的成功概率成正 比.自信心越强,越能够不畏失败,不怕挫折,不懈进取.自信 心越大.越能够产生强大的精神动力和进取激情,排除一切障 碍去实现自己的目标. (二)帮助学生进行正确的自我评价 小琛同学是个顽劣的学生,在某中学担任校长的姑父做 了不少思想工作他才进入技校学习.进校的第二个月,学校召 开运动会.体育方面的跳高项目是他的强项,获得了年级组第 三名,由于取得了良好成绩.他在班级中拥有了不少人气.另 外,通过谈心了解到他利用假期学会了驾驶.对姑父的驾驶技 术已"不值一提".但他的缺点同样突出,上学每天迟到,上课 必讲废话.在与小琛的数次沟通中,我告诉他几个信息:体育 老师认为他跳高过杆时动作改变一下.成绩还能提高,并有夺 否定r. 不过,一段时间后,两位同学又不自觉地越走越近.更糟 糕的是,班上出现了另外一对疑似恋爱对象.这时,我意识到 事情到了不得不解决的时候.于是我特意选择了一个合适的 时机再找他们谈话.这次,他们都非常配合,从中我还得到了 一 个非常重要的信息.那就是,学生对爱的认识是模糊的,只 是觉得谈恋爱这一事情别人有,他们也想要拥有. 随后我们进行了几次更深入的交谈,大致内容如下:由 于心理和生理的成熟,产生了对异性的兴趣.这是中学生一 个非常正常的表现.我们都知道初恋是人生中最纯洁的感情 之花,不论它开在什么时候都是应该珍惜的.但是现阶段我 们应全身心投入学习和集体生活,用意志力克服自己与异性 交往的感情需要,树立高尚的人生目标,做有远大抱负的人. 人一生要做的事很多,但一定要分清主次,轻重缓急.因为人 的时间和精力是有限的,很应该将心思放在学习文化知识 上,为以后的人生铺好路,而不应该把大好的光阴倾注在谈 情说爱上,虚度了这个时间,是不可挽回的.而恋爱可以在稍 年长一点再经历,可以把美好的情感藏在内心,化作美好的 回忆. 过了几天,他们都各自给我发了短信,大概内容都是说让 老师担心真不好,决定先做朋友,两人关系的发展待到毕业后 再说.以下是其中学生一部分的信息内容. 陈同学: 师老(有一段时间我和学生爱将称呼倒着来叫):我和×× 还差点让你流下泪水,对不起.我们 的事令你产生许多不安, 各自找了心理老师后变成朋友了,见面时已没那么尴尬了.多 谢您的帮助关心. 张同学:2009年7月4号23:58:20 也许是偶然,也许是真情!老师,我答应过你会smile面对 一 切的.我也会走完这几年的!而且是有意义的!老师,请你放 心!我会做到的! 张同学:2009年7月5日8:00:26 水远远而来,始自涓涓细流,在永不停息的流动中壮大和 充实自己.老师,真的很感谢你! 当学生最后带点哀伤地分开那一刻我问自己:其实当老 师的是否应该干涉学生的情感?但当一切回归平静后,再次与 学生聊起时.他们的从容让我觉得他们是在成长,也让我觉得 有一点的成就感. 参考文献: 『1]林朝夫.偏差行为辅导与案例分析.世界图书出版公 司,2009.4,第1版第2版,ISBN987—75062—5755—8/G一0025. 『21冯关宣.学校心理辅导的组织与管理.2009.4,第l版第 2版.ISBN987—75062-5755—8/G-0025. f3]蓝海,馨泉.解读中学生.河北大学出版社,2003.1,第1 版第1次.ISBN7-81028-892-X/G一462. 『4]郑照顺.青少年生活压力与辅导.世界图书出版公司, 2009.4.第l版第2版,ISBN987—75062—5755—8/G一0025. 该文接受广州市中小学德育研究"十一五"规划课题资助 课题编号:08B17.萝岗区"十一五"教育科学规划课题《课题 编号:0808). 221