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多与少的思考

2017-10-20 3页 doc 13KB 6阅读

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多与少的思考多与少的思考 北师大版 五年级上册 第二单元 可爱的祖国 “多”与”少”的思考 思明第二实验小学 饶律涛 教学目标: 知道我国资源种类很多,储量丰富,许多在世界列于前位; 知道我国人口数量多,理解计划生育政策; 理解资源的人均占有量很低,懂得节能环保的重要性,并从身边小事做起。 培养探究和收集资料的能力; 教学重点:了解我国的资源现状,并知道人均占有量很低; 教学难点:产生珍惜资源的愿望,并从身边的小事做起。 教学准备:自制课件,学生课前收集的资料,几袋橡皮(大,小袋); 活动过程: 一、 导入: 学生...
多与少的思考
多与少的思考 北师大版 五年级 第二单元 可爱的祖国 “多”与”少”的思考 思明第二实验小学 饶律涛 教学目标: 知道我国资源种类很多,储量丰富,许多在世界列于前位; 知道我国人口数量多,理解生育政策; 理解资源的人均占有量很低,懂得节能环保的重要性,并从身边小事做起。 培养探究和收集资料的能力; 教学重点:了解我国的资源现状,并知道人均占有量很低; 教学难点:产生珍惜资源的愿望,并从身边的小事做起。 教学准备:自制,学生课前收集的资料,几袋橡皮(大,小袋); 活动过程: 一、 导入: 学生观看视频,了解我国资源的基本情况; 二、 学生交流汇报: 学生分组以各种形式展示了解到的我国资源的情况; 三、 游戏体验 同学们都准备的很充分,查找分析资料的能力也越来越强了.老师奖励文 具.请组长平均分配. 大袋的分给五组(不够分),小袋的分给一组。 如果把我们国家的资源比作刚才的那大袋的文具,你想到了什么, 四、 分析我国人口的现状; 1、观看资料了解我看人口现状; 2、计算以现有的人口增长速度,到了2030年,我国的人口总量; 五、 思考: (板书)“总资源?人口总数=人均资源占有量” 时间经过了20年,到了2030年了,我国的自然资源到了那时被使用的更 多了,人口经过了20年的增长变得更多了,到那时,人均占有量就更少了,同学 们想像一下,会出现什么样的情况. 要怎样做才能让刚才同学们描述的情况不要发生?(合理开发、利用,控 制人口) 六、课外拓展 北师大版 五年级上册 第二单元 可爱的祖国 为自己和家人设计一份低碳生活#计划#。(只要我们愿意主动去约束自己,改善自己的 生活习惯,从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费,就能为我们的国家,为将来的我 们节约出很多的资源了。 ) 教学反思: 《多与少的思考》一课出自北师大版五年级上册第二单元“可爱的祖国”,通过本课的学习让学生了解到我国的资源、人口的现状,并理解到我国虽然地大物博,总资源丰富,但因总人口太多,所以资源的人均占有量非常低。在了解了我国资源现状的基础上,进一步自发产生节省资源的想法,从而在生活中形成良好的节约习惯。 “人口”与“资源”这些概念对五年级的学生来说是比较抽象的,离他们的生活也比较远,如何让学生更好地走近它们、了解它们,是本课的难点。 本课的中,遵循“学生为学习的主体”这一原则,课前就布置学生回去选择性地了解自己感兴趣的资源,并在课堂中以小组的形式交流,这样的学习方式让学生自己掌握主动,比教师枯燥地讲解什么叫资源效果更好。 品德与社会课程要建立在学生的生活体验及现有认知上,因此我在课堂中设计了一个情境——把大包的文具分给多数学生,产生一个不够分的结果,再通过问题“把这大包的文具比做我们国家的资源,你想到了什么,”让学生深切地感受到我国的资源总量虽然多,但是因为人口太多了,所以仍然导致人均资源占有量不足。再通过数学算式(建立在学生认知基础上):总资源?总人口=资源人均占有量,各因子之前的关系分析,让学生了解到节能及控制人口的必要性。 在课的最后,我与学校少先队活动结合起来,向学生发出了“低碳生活”的号召,并要求学生制定详细的计划,并把这些细则落实到生活中,形成节约能源的生活习惯。
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