一模不一样
第12课《一模不一样》教案
教学目标:
1、掌握特异构成的特点及变化规律,尝试运用不同媒材与工具,运用不同的
体验、创作一个特异形的作品。
2、学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中,体验白板交互环境下自主探究和合作学习的过程,理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。
3、感受设计与绘画造型活动的区别,体验特异的发现与创作活动的乐趣。
教学重难点:
掌握特异构成的特点及变化规律,运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。
教具准备:
课件、道具、画纸、彩笔、油画棒。
第一课时
教学过程:
一、特异感知
1
1(出示一张自然界中的重复现象和特异现象的图片,请同学们说说这两张照片有什么不同,分别带给你什么不同的感受,
小结:重复现象带来和谐、整齐之美,特异现象打破规律的单调感,变化的部分成为视觉的焦点,引起人们的注意和重
视。
2(说一说自然界中还有哪些特异的现象,——出示更多的自然界中的特异现象的图片。
3(出示生活中经过设计的特异构成的物品,仔细观察这些画面,说说你又有什么感受,
小结:人们从自然界的特异现象中感受、发现美,从中归纳规律,创造了许多特异构成的作品,并把它运用到了生活中,方便和美化了我们的生活。
4(揭
:一模不一样。
二、探究方法
1(寻找要素
根据特异构成的作品,请同学们观察并分析:特异构成有哪些要素构成,
总结:特异构成的组成要素——基本形和骨式。
2(认识基本形
?根据四幅特异作品和基本形找出这四幅作品中相对应的
2
基本形。 ?基本形的特点——简洁。
?基本形的来源及分类。
3(了解骨式图
?根据四幅特异作品和基本形找出这四幅作品中相对应的骨式图。 ?如何用最快、最简单的方法制作出骨式图,——折纸,也可以用画的方法。
4(制作步骤
?设计重复基本形。
?设计骨式图。
?根据骨式图在相应的位置放置重复基本形。
?设计特异基本形。
5(游戏解难
?小训练——为没有完成的特异作品设计一个特异基本形,并说说你的想法。
?分析作品,解决难点:基本性可以使几何形、抽象形、具象性。要求:想法特别,有趣味性,与整个画面有联系。 ?欣赏图片,感受大小、方向、颜色特异构成,及更多的创作以作品。 ?小结:同学们应根据自己的想法和意图设计特异基本形的形状、大小、位置等,来达到自己想要的效果。
6(不同的制作方法
出示不同媒材制作的特异作品,让学生感受并分析不同
和方法产生的不同视觉较果。
3
三、自主表现
1(设计一个基本形,用画、剪贴、印章、镂空刷底方式做一个特异形的练习。
2(教师巡回指导。
四、展示交流
1(请同学上台呈现自己的作品,并说明创作的意图。
2(学生互评,你最喜欢哪一个作品,为什么,
板书设计: 12、一模不一样
特异特点:重复,有规律 特异形
第二课时
教学过程:
一、 情境设置
1(老师播放学校鼓对的视频,让学生感受特异场景。
2(老师提问:请说一说你看到了什么,感受到了什么,生活中还有这样的存在吗特异现象的场景吗,
3(同学回答、交流:阅兵式、舞蹈表演、家里摆放的植物等。
4(把你多收集的特异场景图片与大家分享。
二、提出问题,分析讨论
1(画家作品
?课件出示《胶东人家》、《神秘的路障》、《我们都是好孩
4
子》、《照相本子》等几幅画。
画家们也是根据生活所观察到的或有趣、或深刻的场景将它描绘下来。
请同学们欣赏作品,并以下几方面思考、讨论: ?画面运用了什么素材来表现,
?你认为画家想突出什么样的主题,
?如果画面中只运用重复的表现手法,会是怎样的效果, ?画面运用特异的后发产生了什么样的画面效果, ?师生交流、小结。
教师引导、强化画面中运用特异手法的意义及作用,围绕特异形态在画面中的位置、特异形态与重复形态的关系,以及大小、构图等问题展开分析。
2(小训练
?位置的训练——以下图片里面有相同形态的小人,请你试着把这个不同形态的人物换道不同的位置试试,会有什么不同的视觉感受,
?设计形态的训练——根据自己的意图想象、创作一个不同的形态,可以是不同的大小、不同方向或者不同形态等、并跟大家说说你的想法。
?小结:我们可以寻找绘画、生活中的特异现象,也可以通过重复现象,也可以通过重复现象的场景改变、创作一幅特异形态与整个画面有联系。
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三、自主表现
1(作业要求:发现、寻找、感受、记忆生活中特异现象的美,并将他描绘下来。
2(老师巡回指导。
四、交流
1(自评:将自己的作品展示在实物投影仪下,与同学相互
?如果画面中只运用重复的表现手法,会是怎样的效果, ?画面运用特异的后发产生了什么样的画面效果, ?师生交流、小结。
教师引导、强化画面中运用特异手法的意义及作用,围绕特异形态在画面中的位置、特异形态与重复形态的关系,以及大小、构图等问题展开分析。
2(小训练
?位置的训练——以下图片里面有相同形态的小人,请你试着把这个不同形态的人一模不一样 教案物换道不同的位置试试,会有什么不同的视觉感受,
?设计形态的训练——根据自己的意图想象、创作一个不同的形态,可以是不同的大小、不同方向或者不同形态等、并跟大家说说你的想法。
?小结:我们可以寻找绘画、生活中的特异现象,也可以通过重复现象,也可以通过重复现象的场景改变、创作一幅特异形态与整个画面有联系。
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三、自主表现
1(作业要求:发现、寻找、感受、记忆生活中特异现象的美,并将他描绘下来。
2(老师巡回指导。
四、交流评价
1(自评:将自己的作品展示在实物投影仪下,与同学相互
介绍自己的作品,并简短地评价作品。
2(欣赏、互评作品。
五、拓展延伸
欣赏、了解特异在海报、包装设计、绘画、舞蹈、现代史中的应用。
板书设计:
、一模不一样特异特点:重复,有规律特异形 12
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