私人办学不仅有必要性,而且有可行性。经过十几年的改革 更不要说，有的私立学校（如梁 林宝 办的大学），学生的福利待遇还优于政府办的大学。所以，私人办学，不只

私人办学不仅有必要性,而且有可行性。经过十几年的改革 更不要说，有的私立学校（如梁 林宝 办的大学），学生的福利待遇还优于政府办的大学。所以，私人办学，不只 私人办学不仅有必要性，而且有可行性。经过十几年的改革开放，我国现已 具备了私人办学的基本条件。 私人办学需要资金。经过十几年的改革开放，我国民众逐渐富裕了起来。1995 年年底时，银行存款为3.5万 亿元。到1996年年底，将突破4万亿元，在这4 万亿元银行存款中，只要拿出2.5%，每年即有1000亿元，可以用 之于私人办 学。 我国还有一大批富有教育经验的教职员工。他们目前多数是凭退休金过日 子。因为政府办的中小学，人员已经过剩，一些学校视每年接纳新教师为包 袱，他们不可能返聘这些退休的教职员工。但是，如果把私人办 学放开，他们 就可以联合起来办成一所所学校。以这些老教师作为骨干，再招聘新毕业的师范 大学生、师专生 、师范生，其教育质量绝不会低于一般的大中小学。 我国还有一批富余的师范大学生、大专生、师范生。他们毕业后，由政府把 他们分配到大中小学里工作。 由于大中小学已经人浮于事，这些毕业生并不怎 么受欢迎，但如果私人办学合法而又公开，那么私立学校对这 批毕业生将极为 欢迎。这既缓解了这批毕业生的工作分配问题，又解决了私立学校的师资来源问 题。 海外的华人教育家或华裔教育家投资在大陆办学也是一个重要的办学力量。 近几年已有个别人士来大陆办 学，但都作为个案解决。盐城有个顾建东先生， 在台湾办学很有名。回到家乡他发现盐城地区好几百万人口却 没有一所大学， 于是他自愿出资7000万元(第一步)购置校田数百亩，办起了一所大学(已经 国家教委批准) 。南通市有个王强华先生，是张謇的薪火传人，在台湾办职业 学校出了名。他创办的树人女子高等职业学校， 教学质量高，适合社会需要， 学生尚未毕业，即被有关行业聘用。他也有意来大陆办职业学校。此外，在欧美 的华裔外国人和华人，在外国发了财以后，也愿意回国办学，旨在对祖国有所贡 献。 我国编定的教材，在世界上是一流的。中国的大学毕业生，是欧美各国有名 气的大学招收研究生时的欢迎 对象。中国中学生在数学、物理、化学等奥林匹 克竞赛中总是名列前茅。这都证明了中国大中小学教材的优良 。这批教材只要 扩大印刷，即可满足私人办的学校的需要。私立学校编制的专业性教材，只要编 得好，经政府 审定，也可作为通用教材，在私人办学最需要的教材问题上，我 国的教材绰绰有余，不成问题。 私立学校的生源也很充足。如上所述，我国还有许多小学生未能上学，许多 初中生、高中生未能升学。他 们及其家长之盼望私立学校，如大旱时之望云霓。 自然，私立学校收费要高一些(也不是绝对的，教会、企业 办的私立学校，收 费并不高)，但目前学生的家长能承受得起。事实上，现在有许多大学，"一校 两制"，一 类学生是统招生，收费相对较低;一类学生是自费生，收费相对较 高，学校靠收自费生来增加收入。还没有听 说收自费生时学生交不起学杂费用 的事，与其让政府办的大学靠收自费生来增收，还不如政府加大对政府办的 大 学的投入，提高教职员工的待遇，改善学校的设备，少招一些学生，只招优生， 而让一些私立学校多招一些 学生。中国有个好传统，尊重读书人，尊重有知识 的人。所以，即使在旧社会，只要学生有一定的资质，成绩 好，贫困的家长也 要多方告贷供应他上学。家长最烦心的是孩子不能升学，在家不学好，误入岐途， 害了孩子 ，又损及家长的名誉。所以，只要有学校可上，家长们会支持子女们 升学的。更何况，在社会主义下，私 人办学校不是开学店，收费不允许过 高，而只能以满足学校的各项开支为限。更不要说，有的私立学校(如梁 林宝 办的大学)，学生的福利待遇还优于政府办的大学。所以，私人办学，不只是生 源无问题，而且家长也承 受得了子女上私立学校的负担。 私立学校办起来以后有个竞争问题。他们之间有竞争，他们与政府办的学校 也有竞争。有竞争是好事。如 果学校教学质量不高，学生就不会上这个私人学 校，则这个学校就只能关门。根据台湾的经验，私立学校倒闭 的，三年内不超 过3%。即每年只有1%学校倒闭。99%的私立学校却因为竞争而延聘高水平的教师， 优化学校的设 备，开设社会所需要的课程，因此考不上台湾当局办的大学、中 学而考私立大学、中学的越来越多。私立淡江 大学、私立文化大学，现已成了 有名的大学。据统计，目前私立大专以上的学生，已占了台湾同类学校学生的 72%。这种格局就是在竞争过程中逐渐形成的。 三 那么，是不是现在就大办私立学校，遍地开花呢,也不是。鉴于我国目前的 教育体制已有40多年的历史， 把私人办学一下子辅开，也是不可能的。这应该 是渐进的改革。私人办学还有个具体操作的问题。 第一步是政府要颁布法令，正式允许私人办学。如今私人办学的也有，那都 是作为个案，一个一个地上报 ，一个一个地审批。似乎合理而不合法。应该先 在法律上承认私人办学合法，使之具有法制性和规范性。 第二步是在各省市进行小批量试点。即让各省市从实际情况出发，对私人办 学进行试验，在本世纪内积累 起在社会主义条件下私人办大中小学的经验，制 定私人办学的规章制度。 第三步(基本上与第二步同步，但也可稍迟一些)，各省市的教育部门要设 立管理、监督私人办学的机构 ，以保证私人办教育的社会主义方向，防止违法 乱纪的事件发生。从积极方面而言，则是对私人办学进行引导 ，推广其成功经 验，纠正其可能出现的偏向，保证私人办学的健康进行。但这类机构，一定要精 兵简政，千万 不能搞成冗肿的衙门。 第四步，在自愿的基础上，建立私人教育协会，作为政府的辅助机构，在横 向上扩展私立学校之间的联系 ，及时解决私人办学中的特殊性问题。有些问题 需要政府解决的，则向政府提出，以取得政府的支持与指导。 第五步，在由于私人办学而节约了政府大笔经费后，政府可以对私立学校中 的优秀领导人、优秀教职员工 进行奖励。这种奖励实际上也是一种导向，使私 人办学沿着社会主义方向前进，把私立学校办成社会主义教育 体系中的有机组 成部分。 第六步，成立私人办学研究中心，开展对社会主义社会私人办学的研究，使 之成为一门科学。同时对孔子 以来私人办学的历史进行回顾，对其中的好经验 加以，吸收其精华，批判其糟粕，写出一步“中国私人办 学史"，以为下 步实践的借鉴。 第七步，建立完整的私人办学的法制、法规和条例，使私人办学成为有法可 循、有规可依的有序的良性教 育体制。 以上七步工作，估计需要10年左右的时间。从2006年起，进一步发展私人 办学，使之成为中国新教育体制 的重要组成部分。