卸下“有色眼镜”的教育更有效

卸下“有色眼镜”的教育更有效 张东月 小A是班级新转来的一个女生，高挑白净，大大的眼睛。记着刚转来的第一天，她和妈妈来见我，在我和她妈妈的单独谈话中 ，他妈妈和我介绍了一些她的基本情况，临走还嘱咐了一句:“老师，我们家女儿情商比较高，有时会犯一些错误，希望老师平常能多加注意。”听到母亲对自己女儿的这样一句评价，对这个女孩真正的转校原因我也猜出七八分。当时心里的第一反应是，又要打一场硬仗了。而我对小A的认识，也就从她妈妈的这句评价开始了。 坦率的说，我心里并不喜欢小A，毕竟到目前为止班级氛围比较正气，学生都是自己一手带上来的，每个学生的性格，也参透个八九分。突然之间转来个不好对付的高情商女孩，他和班级同学之间所进行的拉锯战，最后谁影响到谁，我的心里真是没数。而且八年级的学生正处于敏感的青春叛逆期，一旦造成影响，我该如何正面应对。开学一个多月，我嘱咐了班级里的班级干部，在生活学习方面对小A进行指导，我只是她例行公事的谈了一次话，提了一些基本。每次我上课，发现她都积极的表现，很想吸引我的关注。从她的眼神中能看出她还是想和我交流的，我决定还是静观一下她的表现，如果有问题，绝不会这么风平浪静的。一个月过去了，她没惹出什么乱子，看来到了一个新的环境中，她是有所收敛。在班级还是不敢造次的。那好既然她表现还好，明天放学就找个时间和她谈谈，鼓励鼓励她。可是事有凑巧，还没挨到第二天放学，她便先给我准备了一份礼物，看来是我高兴得太早了。 外语课下课，外语老师便把她的默写本，拿到我面前，我清楚的看到上面有铅笔写过的词组的痕迹，看来她作弊的时候被老师得个正着。外语老师说她已当面认过错，但对于她这种行为，作为班主任，我不能视而不见，想到她破坏了班级一贯以来坚持的无人监考原则，我当时心里特别气。转念一想生气事小，如何让她认识自己的错误，消除这种行为的影响才是大事。错误已经露出了苗头，不管我多么不想和她交流，这场面对面的交锋也是免不了的。 放学后，我约她在办公室谈话，刚到我面前，她便楚楚可怜的哭了起来，那个伤心劲绝非语言可以形容，看来想通过眼泪来博取我的同情，我故意没动声色，任她哭了20分钟，最后估计是她也哭不动了。她便停了下来，我冷冷的问她几个问题 :“班级一直在坚持无人监考，你知道吗,你今天的所作所为光彩吗,你觉得你这样同学们会愿意和你交朋友吗,”有可能是我的语气太冷，也可能是她此时需要的是我的安慰，她没料到我是这个反应，她又开始哭了起来，大概持续了十几分钟，她平静了下来。我对她说，回去好好想想老师的问题，明天再来找我。 坦率的讲，这只是我的一个缓兵之计。我心里不太喜欢和她交流，她破坏了我们三年年来已知引以为傲的无人监考。另外一个，对于一个情伤过高的女孩子来说，她的眼泪是逃避错误的一种方式,还是真心悔过的流露，我也无法客观判断。可以说第一次谈话除了扔给她几个问题之外，并没有什么实际意义上收获。在女孩出去之后，我回想了了一下我们谈话的细节，发现我并没有给她自我表达的机会，甚至十分反感她的眼泪，归根结底就是我从与她家长的交流中，接受了她母亲对她的评价:她情商高，爱钻空子，犯错误。毕竟这一个月以来，她谨小慎微，并没犯什么错误。如果一直用这种定式去评价她，岂不是对她很不公平，或许我就无形的打破她想改好的决心，自己决不能戴着这个有色眼镜去看她，就把她当成一个无心犯错的学生去教育，情商高若是引导的好，或许正是她改变的一个契机。有了这种心平气和的想法，我们第二天的谈话进行顺畅的多，谈话开始我并没提作弊的事情，破天荒的问问她的适应状况，和同学相处的情形。可能她没料到我会问这些，愣了一下便给我讲了这一个月自己的适应与不适应，自己与同学之间的相处，也表达了自己想通过努力得到家长老师同学的认可的想法，作弊是因为前一天没有复习，又不想默不好，在老师和同学面前没面子，抱着侥幸心理，没想到会被老师逮个正着，毁坏了班级荣誉，她想当着班级同学做个检讨，希望同学们可以监督她以后的行为，我接受了她的建议。并和她一下她的优势，并指出如何能更快的融入新的班级氛围中，看得出这次谈话她很开心。在与她的交流中我发现这是个心思比较细腻的女孩，其实虚荣心和自尊心只是一线之隔，引导得当，这个女孩应该会有一定的进步。当然为了消除这次作弊事件的消极影响，事后我们又开了一次以诚信为题的班会，她也很热烈的参与讨论， 并还以自己作弊为例，劝告同学不要作弊，要诚信。看来她对这件事情的认识还是比较到位的。通过这件事，我发现她写的周记也不再是空洞乏味的，在班级的集体活动她都会有一些很有创意的主意，慢慢的她的学习成绩也有所进步。她妈妈也多次打电话来沟通，女儿的变化让她觉得始料未及。 这是个很幸运的，在改变我态度之后的第二次谈话有效地解决她的作弊问题，其实也帮我解决了一直在教育转校生这个问题上的一个心结，说实话，班级转来一个不知底细的学生，作为班主任总会有这样那样的担心，也很容易受别人评价的影响，这都很正常，但我们必须跳出这个思维定势，因为这样并不利于对学生的教育。既然学生有机会重新勾画自己的蓝图，我们何不给他一次机会，并抓住这个契机，往好的方向引导，卸下了有色眼镜，或许教育会变得更加轻松有效一些。