大学校园英语学习环境的开发

大学校园英语学习环境的开发 大学校园英语学习环境的开发 摘 要: 大学校园里有很多资源可以被开发和利用，为英语学习服务，为英语学习者创造一个良好的英语学习环境。本文就大学校园英语学习环境的开发进行了探讨。 关键词: 大学校园 学习环境 开发 研究二语习得的大师rod ellis,,,(,,)指出，二语习得是多种因素综合作用的结果，这些因素一方面与学习者有关，另一方面与学习环境有关。不同环境下的语言学习者用不同的方式学习第二语言。斯特恩,,,(,,,)认为对英语教学产生最直接影响的就是学校环境。对于主要在课堂上学习的英语专业学生来说，他们学习语言知识、锻炼语言技能的时间有限，课堂上的学习成果亦有限。所以为了丰富语言习得环境，高校可以充分利用校园环境、开发校园资源，为英语专业学生创造一个良好的语言环境和氛围。校园是大学生活动的主要场所，包括教室、图书馆、寝室、整个校园环境，等等，这些都可以被用来为英语学习服务。 一、教室英语学习环境的开发 教室是学生学习活动的主要场所。要利用教室创造语言学习环境，第一，语言教学要采取小班教学，以便每个人都有充分参与课堂活动的机会。第二，英语教学特别需要配备多媒体教室、语音室。多媒体课堂通过图、文、声、像等多种媒体全方位生动地展示英语，给学生全新的视听体验，带来显著的教学效果。语言室也可播放录像、录音、光盘等，充分调动学生的眼、耳、脑等感官，使学生在 主动积极的视听活动中提高听力、语音。第三，给每个班级配置一个固定的专业教室，把所有的专业课都集中安排在这个教室，无课时学生便可自习，也免去寻找教室自习的痛苦。专业教室能增强班级凝聚力，增加学生的情感交流，利于创建班级文化。可以充分体现班级文化的就是教室的墙壁和黑板报了。定期分组让学生出黑板报，黑板报可以分为英语时事新闻、校园新闻、语言知识、英语笑话等，既让学生关心国家大事、身边小事，也让他们学会查阅、筛选资料，等等。教室的四面墙壁也可以充分利用，如贴上英文的名人名言、班训校训等。还可以开辟半面墙壁展示班风班貌，如贴上全班同学照片，旁边附上学生自己的心愿、心里话、喜欢的英文名句，以达到鼓励、激励的作用。另外，专业教室的课桌椅子无需固定，可以按照需要自由移动和调整布置。如此，一进入教室学生会有归属感，就可以感觉到英语学习的氛围。 二、图书馆英语学习环境的开发 图书馆无疑提供着最丰富的英语学习资源。要使图书馆为英语学习服务，图书馆应提供中英文索引，可以专门给英语专业学生开辟外文阅览室、外文资料室、电子阅览室。外文阅览室可以集中英语专业学生阅览英文报纸杂志、期刊、书籍等。外文资料室涵盖范围要广，存放比较专业的英文工具书、英文学术著作、英文学术期刊等，方便学生查阅专业资料撰写论文;存放英文原著、英文报纸杂志、英语过级考试资料、语法书等满足学生各种学习需要。这些语言文字类的书要集中摆置分门别类方便学生找寻。电子阅览室则通 过网络为学生提供自主学习的平台。外语教学网络资源可以分为网络文本资源、网络视听资源、网络词典、翻译工具及百科全书和语料库资源,,,(,,,,,,,)。这些教学资源同时也是学习资源。展开来说，学习资源有英文影像资料、英文电子小说、教学、网络英语课程、常用的外语专业网站，等等。同时还可以开辟专门的网上英语学习论坛，让学生在上面发表自己的观点和文章，表达自己的意愿，交流学习经验，增加语言交流。依靠这些学习资源建立的英语学习网络平台系统可以满足学生的不同需求，让学生自主安排学习内容。总之，要丰富图书馆中英语资料的种类、数量，加大英语电子资源建设的力度，让图书馆成为学生学习英语的理想场所。 三、寝室英语学习环境的创造 寝室是学生主要的生活空间，稍加利用也可以成为轻松学习英语的场所。色彩明快、布置优雅、空气清新的寝室环境能使学生感到身心舒畅。而寝室成员朝夕相处，彼此熟悉，合作学习会更默契，配合也会更好。所以在寝室里学英语没有那么大的压力，可以随时随心所欲地选择学习内容和学习方式，如大家一起给宿舍命名、在寝室门上贴欢迎用语、听英语广播、用英语进行日常会话、记单词和猜单词比赛等。项春媛,,,总结了如下的寝室外语实践活动:英语语音知识学习;晨读活动;寝室英语角活动;合理利用网络平台。寝室里学习英语能创造更多的语言环境和机会，但应注意要根据学生的兴趣，这样才利于同一宿舍的学生一起进步、相互帮助、 相互鼓励、相互监督。 四、校园英语文化的创造 校园环境是学生进行英语实践的舞台。校园要有英语学习环境，首先，学校的公共设施、指示牌及一些文字宣传等要用中英文对照，让学生发现处处可以学英语，也可以让学生寻找并收集这些标识语的拼写、语法错误或提供更好的英文翻译。其次，校方或各种学生社团可以开展丰富多彩的英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语辩论赛、英语歌咏赛、英语写作比赛、英语翻译比赛等;以及各种英语非竞赛活动，如英语角、英语讲座、英语文化长廊、西方节日庆典、英文短剧表演等。再次，学校要开好英语类的选修课，办好英语校报校刊、英语广播台等。需要注意的是各种形式的校园英语文化活动要用起来，形成周期性，使得一届一届的学生能传承下去。最后，这些活动的设计应遵循以下原则:活动内容切合学生实际;活动内容应旨在提高能力、激活思维;与其他学科和活动相联系;培养兴趣与广泛参与相结合,,,。如此学生总是可以根据自己的学习风格、语言水平、兴趣爱好、性格特征选择并参与到自己喜欢的校园英语学习活动中。 充分开发和利用高校现有资源可以创建相对理想的英语学习环境。良好的校园英语学习环境应具有开放性、创造性、多样性，并能充分发挥学生的积极性和主动性，能拓展语言学习空间，给学生提供更多发挥个性特长及人际交往的机会，激发和诱导学生自觉地学习并运用英语。 参考文献: ,1,rod ellis.understanding second language acquisition ,m,.oxford:oxford university press，1985. ,2,隋铭才.英语教学论,m,.南宁:广西教育出版社，2001. ,3,许智坚.多媒体外语教学理论与方法,m,.厦门:厦门大学出版社，2010. ,4,项春媛.在学生公寓中开展寝室英语课外活动的探索,j,.边疆经济与文化，2007，(11):158-159. ,5,范琳，李玲.课堂教学内容的有效补充和延展,j,.山东师大外国语学院学报，2002，(2):102-105.