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[修订]歌曲《阳光牵着我的手》 教案

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[修订]歌曲《阳光牵着我的手》 教案[修订]歌曲《阳光牵着我的手》 教案 音乐课型:新歌教学课 教学内容:学唱歌曲《阳光牵着我的手》 教学对象:小学四年级学生 教学目标: 1、通过音乐实践活动唱准歌曲中的附点八分音符节奏; 2、能与他人一起,随着歌曲伴奏有表情地演唱《阳光牵着我的手》,知道歌词中“太阳”的深刻寓意; 3、通过亲身实践丰富歌曲的演唱; 教学重点:体验欢快的情绪,并能过自然、欢快的声音加以表现; 教学难点:唱准歌曲中的附点八分音符节奏; 教学准备:钢琴、音响、多媒体课件; 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入: (阶段目标:...
[修订]歌曲《阳光牵着我的手》 教案
[修订]歌曲《阳光牵着我的手》 音乐课型:新歌教学课 教学内容:学唱歌曲《阳光牵着我的手》 教学对象:小学四年级学生 教学目标: 1、通过音乐实践活动唱准歌曲中的附点八分音符节奏; 2、能与他人一起,随着歌曲伴奏有情地演唱《阳光牵着我的手》,知道歌词中“太阳”的深刻寓意; 3、通过亲身实践丰富歌曲的演唱; 教学重点:体验欢快的情绪,并能过自然、欢快的声音加以表现; 教学难点:唱准歌曲中的附点八分音符节奏; 教学准备:钢琴、音响、多媒体课件; 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入: (阶段目标:创设一定的情境,激发学生对学习歌曲的兴趣) 过渡语:老师哼唱一首小曲子的旋律,你们听一听熟悉吗,你会不会唱,(教师哼唱《拍手歌》) 学生:《拍手歌》(随着教师一起演唱《拍手歌》) 过渡语:还是这首歌曲,旋律歌词都不变,老师再唱一唱,你们听一听有什么不一样,好吗,(教师再次范唱《拍手歌》,) 学生:感觉更加的欢快了,跳跃感更强; 过渡语:老师把所有的八分音符节奏都改成了附点八分音符,打破了八分音符那种四平八稳的感觉,所以使歌曲显得更加具有跳跃感,更加的活泼跳动了; 学生:跟随伴奏一起再唱《拍手歌》,体会附点八分音符给音乐带来的变化; 二、感受歌曲: (阶段目标:通过反复的聆听歌曲,感受歌曲的内容和情绪,了解歌曲的基本信息,做到对歌曲的熟悉) 过渡语:同学们唱得真好,《拍手歌》这首歌曲唱出了小朋友们的幸福生活,拍手这个简单的动作表现了大家的幸福和满足,今天我们要学习的歌曲也是和手有关系的歌曲,不过不是拍手,而是牵手,我们一起听一听; (播放歌曲《阳光牵着我的手》学生聆听) 教师提问:歌曲中演唱的是谁和谁牵手, 学生:阳光和我; 教师提问:歌曲中都演唱了什么内容, 学生:太阳、热血„„ 过渡语:这就是我们今天要学习的一首新歌曲《阳光牵着我的手》,(出示课件)老师再播放一遍歌曲,你听一听这首歌曲的情绪是什么样的, 速度又是怎样的, (播放歌曲《阳光牵着我的手》) 学生:歌曲的情绪是欢快、喜悦、热烈的、充满活力的,速度是稍快的。 教师提问:这首歌曲是几拍子的, 学生:两拍子的。 老师:我们随着音乐一起打打拍子。 (师生一起边听音乐边按照强弱规律打拍子) 三、学习歌曲: (阶段目标:学习歌曲《阳光牵着我的手》,正确演唱,并抒发音乐欢快的情绪,体会演唱的快乐) 过渡语:听了这么多遍歌曲,大家能随着音乐小声哼唱吗, (教师播放音乐,学生随着音乐小声哼唱歌曲) 过渡语:同学们唱得不错,都很认真,为了唱得更加准确,我们一起随着钢琴,放慢速度,先来唱一唱歌曲的第一段。 学生随着钢琴中速演唱歌曲。 过渡语:大家说一说,你觉得哪句唱得很有把握,很不错,哪些地方还是有些拿不准, 学生 :第三、四乐句唱得很有把握“太阳知我心,心意最深厚;太阳给我爱,爱心最长久。” 教师:我们一起来看第一、二乐句,谁来找一找,这里面有我们新学过的节奏型,在哪个小节, 学生:附点八分音符节奏、休止符。 教师:我们一起读一读八分音符节奏 X .X ,加入歌曲再读一读 阳光; (学生完整演唱歌曲第一段) 过渡语:请同学们观察第二段歌词,看一看和第一段的歌词排列基本相同,一起把第二段演唱一遍; 学生观察后回答:歌词排列基本相同; 教师:请同学们试着唱一唱第二段歌词。 (学生轻声演唱第二段歌词,教师纠正指导) 学生听音乐完整演唱歌曲。 过渡语:同学们演唱的不错,通过聆听和初步演唱,我们感受到了歌曲欢快、热烈的情绪,我们怎么能够通过歌声把这种情绪表达出来呢, (师生共同分析) 歌曲欢快活泼,充满活力,表达感情的方式非常直接,在演唱时吐字要清楚,附点八分音符节奏要唱得跳跃而有弹性,表达出愉快的心情; 提问:“推开我的小窗口,阳光牵着我的手„„”的旋律基本在中低音区,旋律舒缓,语气平和;“口”一字多音,起伏的旋律应该怎么唱, 学生:“口”要唱得柔和,连贯,气息均匀自然; (和学生一起唱一唱,体会歌曲情绪) 过渡语:全曲的最高音出现在哪儿,是哪个音,这里应该用什么情绪演唱, 学生:是高音DO,是全曲的高潮,演唱是应该精神饱满的,坚定有力; (学生随着音乐有感情的演唱歌曲) 四、拓展训练: (阶段目标:在演唱好歌曲的基础上,加入打击乐器的伴奏,既丰富了歌曲的表达方式,又培养了学生的节奏感和创造音乐的能力) 过渡语:同学们用歌声表达出了自己对歌曲的喜爱,唱出了歌曲的情绪,为了丰富我们的演唱,老师给你们带了一些打击乐器给歌曲伴奏,我们先来认识它们。 (教师出示打击乐器碰钟、手铃、双响筒、沙锤等,教师敲击乐器,学生说一说各自音色有什么特点,适合敲击哪种节奏) 碰钟:余音长,适合敲击长音X— 手铃和沙锤:声音清脆短促,适合有规律的节奏型X X (学生尝试边演唱歌曲边加入打击乐器为歌曲伴奏。) 学生说一说效果如何,如何改进。 五、总结升华: (阶段目标:通过学习这首歌曲,表现新时代学生美好的生活,积极健康向上的精神, 过渡语:今天我们学习的歌曲《阳光牵着我的手》是一首情绪欢快、感情热烈的歌曲,节奏整齐紧凑,表现出新时代学生美好的生活,你们喜欢这首歌吗,觉得高兴吗,(播放歌曲《拍手拍手》,在欢快热烈的歌声中结束本课的教学。) 《阳光牵着我的手》 小学音乐人教版第八册第五单元 石佛营小学 安悦
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