[设计]受到非法侵害要用法律武器维护自身合法权益

[]受到非法侵害要用法律武器维护自身合法权益 到非法侵害要用法律武器维护自身合法权益 [教学目标]通过本框教学，使学生懂得受到非法侵害忍气吞声或采用不法手段进行报复都是错误的，教育学生依法维护自身的合法权益、增强法律意识和法 制观念。 [教学重点]公民受到不法侵害应怎样维护自身的合法权益。 [教学难点]公民受到不法侵害用法律武器维护自身的合法权益与到执法机关去控告、起诉的关系。 [教学方法]谈话、讨论、启发自学 [教学过程] 知识准备:师:同学们，先听我讲一个案例，然后回答问题。 青年农民叶永朝因家贫而外出他乡，在一家小镇开饭店。当地地痞、流氓王某、郑某长去店“吃白食”，一日又吃390多元饭菜后扬长而去。他日，叶向某索要欠款，王、郑等非但不给，反到店闹事，遭叶反抗。过数日，王、郑5人到店要叶“请三桌客”以谢“罪”，叶求和不成，请人调解，王说“今天老子谁的面子都不给～”边说边从郑某身上抽出东洋刀向叶某右臂、头部各砍一刀叶忙拔出自备的尖刀还击，刺中王胸部一刀，并与之扭打，夺下其东洋刀。其后王，郑被送进医院，因抢救无效死亡，叶被砍汤初前额刀伤6厘米，手肘下刀伤5厘米，法医鉴定为轻伤，叶被告上法庭。 师“如果你是法官，该怎样断此案, 生自由发言，并原因---符合正当防卫的四个条件。 师:叶的行为已造成两人死亡，是否防卫过当，请发表意见。 生:对正当防卫的必要限度不能过于苛求，即使防卫强度大于侵害强度也是允许的，我国刑法还规定，对正在进行的行凶、杀人、抢劫、绑架以及其它严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的不属于防卫过当，不负刑事责任。叶的行为本属于以暴制暴的自卫行为，本为过当，根据刑法规定，是不会承担刑事责任的。 导入新课:师:由于各种原因，公民的合法权益受到侵害的事总会发生，公民会受到哪些方面的侵害呢,生阅读课文回答，师板书:行政机关、司法机关、社会组织、其它公民侵害公民合法权益。 师:那么公民在受到非法侵害时应怎么办, 新授: 生:不能忍气吞声、任其所害，也不能非法报复。 生:应该用法律武器维权，也可以去执法机关控告、起诉。 师:能否举例说明。 生:一女生由于害怕遭到迫害，在上学途中多次被歹徒索要钱物而忍气吞声，如果不是她的同学和家长联络民警抓获歹徒恐怕此女生永无宁日。 师:此事说明一个什么道理, 看到违法犯罪现象视而不见，听之任之是十分有害的。因为采取这种态度，会使国家，人民的利益受到损害，在可客观上纵容和支持违法犯罪分子，也是懦夫、自私的表现。 师:回答很对。一打工仔郭某准备回家过春节，可公司还欠他1500元工钱，找公司索要，对方推诿。翌日，郭到公司经理家索取，经理外出，郭边以“找妈妈”为由，骗走了经理6岁的女儿 „„ 后被抓获。你们说，郭某会有什么结果,此案说明了什么, 生:等待郭某的将是法律的审判。此案给我们的启示是公民的合法权益受到侵害不能非法报复，以致违法犯罪，既害人又害己。 师:那么你遇到此事会怎么办, 生:运用法律武器维护自己的合法权益，找对方讲法讲理。 师:这一点教材上已有例证，我再补充一个案例:女大学生钱某，从上海一家超市购物后出大门时，警报器鸣叫，超市报案不顾钱某反对，强行将钱某带至办公室脱衣检查，结果一无所获。钱某愤然向人民法院起诉，要求被告赔礼道歉并赔偿精神损失50万元。你们猜法院怎么判, 师:判决被告10日内登报向钱某道歉，并赔偿经济损失25万元。 钱某的胜诉说明了什么, 生:受到非法侵害，要用法律武器维护自己的合法权益。 师:为什么, 生:这样既保护了自己的合法权益，又惩治了违法犯罪。 师:运用法律武器的前提条件是什么,怎样运用, 生:我们首先要学法懂法，然后才谈的上用法。 师:大家都说的很好。通过以上案例并结合教材，我们已经明确公民合法权益受到侵害，不能忍气吞声，任其所害，也不能非法报复，应该学法，懂法，对侵害者讲法律讲道理。但是，如果遇到对方蛮不讲理自己不能维权，就该到执法机关控告起诉以得到法律的救助。注意:用法律与对方论理论法与到司法机关控告检举是公民维权的两个重要方面，前者重在依靠自己的力量去争取，后者则偏重于依赖他方的援助，一般是在实施前者不成功时才实施后者。 那么要控告起诉到哪个机关最合适最快捷呢,这就要求我们了解我国执法机关各部门的职责，受理案件的范围及他们的共同任务。请大家阅读教材完成表格的填写。 师:下面公民应找哪个机关控告起诉, 1父母私拆子女信件引起严重后果，找法院刑事庭 2国家干部打击迫害举报人，找检察院 3民工追索血汗钱，找法院经济庭 4成年子女不赡养父母，找法院民事庭 师:有一老农，文盲，一晚耕牛被盗，次日一早赶到县城报案，他应找谁呢, 生:按分类管辖，老农应找公安机关或人民法院。 生:老农可找执法机关中的任何一个机关，因为我国法律有一特殊规定:“公民受到非法侵害时可以到公检法三机关中的任何一个机关控告举报或到审判机关起诉，这些机关都应当接受。” 师:这样的规定有什么好处呢, 生:及时揭露 打击犯罪，保护人民。 课堂小结: 师:学了本课，大家有什么收获，请结合下一框的标题做一个小结 。 忍气吞声，任其加害(是纵容、懦夫、自私的表现),,不能,,非法侵害(害人害己),,, 公民受到的不法侵害用法律武器维权(学法、知法;论法、论理),, ,,应该到执法机关控告起诉维权(任何一个执法机关),,,,依照法律程序维权(下一框内容),, 机构 职能 受理案件 共同任务 相互关系 ?法院、检察院受理以外的刑保卫„„ 分工负责 治安保公安机关 事案件 互相配合 卫 执?违反治安管理的案件 互相制约 法法律监保护„„ 人民检察院 国家机关工作人员犯罪案件 机督 关 ?自诉刑事案件(刑事庭) 维护„„ ?民事案件(民事庭) 人民法院 审判 保障„„ ?经济案件(经济庭) ?行政案件(行政庭) 第二课时:我国法律与社会主义道德的联系 一:认知准备 法律的特殊性表现在哪些方面, 二:导入: 与道德相比，法律是一种特殊的行为准则，二者在形成和存在形式，实施方法以及是否具有普遍约束力等方面有着明显的区别，但由于二者都是工人阶级及其领导下的广大人民意志的体现，因此阶级本质上的一致性，决定我国法律与社会主义道德有着密切的联系。这节课我们就来学习有关内容。 三:新授 讲述:我国法律与社会主义道德是互相配合、互相促进、互相补充的关系，这种关系具体表现在两个方面:第一，我国法律体现社会主义道德的基本要求，并保障其顺利实现。 (屏幕显示:) 分析:以下法律规定体现了哪些道德的要求, ,、 宪法规定:公民有劳动的权利--------热爱劳动 ,、 宪法规定:保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国公民 的神圣职责 ------------热爱祖国 ,、 法律规定:公民必须爱护公共财产，遵守公共秩序，遵 守社会公德;公民在行使自由和权利的时候，不得损害 国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权益――公 共道德 讲述:我国法律保障道德的实现，表现在:一是它以法律形式，将社会主义道德的一些基本原则和要求加以确认，使之具有法律效力，从而保障其顺利实现。二是以强制力对破坏社会主义道德的违法行为进行处罚和制裁;对模范遵守社会主义道德的公民进行表彰和奖励，借以扶正压邪，从而保障社会主义道德发扬光大。 (屏幕显示:) ,、 刑法对破坏公共道德，严重危害国家和人民利益的那些杀人犯、 放火犯、爆炸犯、投毒犯、抢劫犯、盗窃犯等，根据其犯罪性质 和危害程度，分别给予不同的刑罚处罚。 ,、 我国宪法规定:“国家提倡社会主义劳动竞赛，奖励劳动模范和 先进工作者。” 第二:社会主义道德补充我国法律的不足，并促进其贯彻实施。 (讲解)道德起补充作用的原因是:道德调整人们的行为和关系的范 围比法律要广，许多行为只受道德的约束，而不归法律调整。 如:撒谎、见火不救、 (讲解:)道德起促进作用的原因是:社会主义道德既包含对违法行 为的抑制和谴责，有包含对见义勇为等行为的赞扬和鼓励。社会成员道德 素质提高了，不但会自觉地遵纪守法，而且能够以主人翁的态度维护我国 法律的权威和尊严，勇于同一切违法犯罪行为做斗争，从道义和舆论上促 进我国法律的实施。 上个星期五，我们学校初三六班毕爱玲同学捡到十元钱，交给了老师，从她的事迹中，我们可以悟出这样一个道理:象她这样具有拾金不昧高尚道德的人，一般是不会为贪图钱财而去盗窃抢劫的，相反，她一定会自觉的遵纪守法。可见，社会成员道德水平的提高，是革命遵纪守法的思想基础。 阅读课本事例，五少年依法保护老人的事例说明，社会成员道德水平的提高，是公民自觉护法的重要条件。 (学生举例:)一个有道德的人勇于护法的事例 总而言之，依法治国和以德治国是相辅相成的，不能将二者对立、割裂，也不能将二者混为一谈，要按照建设社会主义法制国家的要求，把法律建设与道德建设、依法治国与以德治国紧密结合起来，我们既要增强法律意识，养成遵纪守法、自觉护法的习惯，又要加强道德修养，提高社会主义道德素质和道德水平，努力把自己培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。 四:课堂小结: 通过这节课的学习，我们了解了我国法律与社会主义道德的联系， 知道二者是相互配合、相互促进、相互补充的。在生活中，既要增强法律意识， 又要加强道德修养，提高自己的道德修养。 五:巩固 六:处理“读、想、议” 板书设计 , , , 第二课:依法维护社会公共生活 一:教育教学目标 知识目标: 理解:用“无规矩不成方圆”的古训，说明社会公共生活要有共同 的准则。 活动:列举扰乱公共秩序的现象，分析其危害，并谈谈对养成守法 习惯重要性的认识。 能力目标:通过本课教学，启发学生分辨哪些行为是扰乱公共 秩序、妨害公共安全、妨害社会管理秩序的行为， 从而初步培养分析和解决问题的能力。 思想觉悟目标:通过本课教学，使学生认识社会公共生活离不 开法律，在思想上树立起在社会公共生活中要自觉 地守法、护法的观念，进而在行动上养成守法的习 惯，并勇于同不法行为做斗争。 二:教材分析: 重点:社会公共生活的准则要靠法律来 确认和维护。 难点:社会生活中的人际关系要靠法律来规范和协调 三:时间安排: 新授:3课时 复习:1课时 四;教法选择: 讨论法、讲述法、读书指导法 五:教具: VCD 、电视、CAI、投影仪 第一课时:社会公共生活要有共同的准则 一:认知准备: ,、 什么是法律, ,、 道德与法律的区别与联系是什么 二:导入新课: (教师创设情景:)1、今天晚上看电影，每人一张票，大家来领票。 学生一拥而上。 2、今天晚上看电影，每人一张票，每排最前的同 学来领本排的票。 学生有秩序地前去领票。 三:新授: 教师提问:刚才的两次领票，说明了什么, (生思考回答)做事要有规矩。 师讲述:这里说的规矩，就是一种准则。 因为社会公共生活的范围很广，包括公共交通，公共文化娱乐活动。公共学习活动。它与每个公民都有密切的联系，任何人都不能离开生活公共生活， 生活公共生活涉及到购物、娱乐、交往、旅游等，人们来自不同的生活环境，兴趣与爱好不同，使人们的道德观念，文化水平，个性行为都有自己的特点，使人们在交往中会产生各种各样的矛盾，如果社会生活中没有约束人们行为的共同准则，人人随心所欲，各行其是，为所欲为，必将造成社会公共秩序的混乱，因此，为维护正常的社会公共生活秩序，保证人们的公共生活需要得到满足，社会公共生活必须有共同的准则。 (学生思考:)社会生活只有哪些准则,都是怎样实施的, 道德、纪律、规章等 (教师总结:)多数是要求自觉遵守的，对不自觉的人，我们靠国家的强制力来保证准则的实施，并强制那些在社会公共生活领域违法犯罪的人承担相应的法律责任。 法律确认和维护社会公共生活的准则，主要表现在两方面: 一:使人们自觉守法， 二:制裁破坏正常秩序的违法犯罪行为。 治安管理处罚条例是维护社会治安的重要法规，是我国社会主义法律体系的重要组成部分，它作为国家治安行政管理的基本法规，是运用治安处罚手段，同违反治安管理的行为做斗争的有力武器。 违反治安管理的行为，是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，妨害社会管理秩序，侵犯公民人身权利，侵犯公私财物等，按照《中人民共和国刑法》的规定，尚不够刑事处罚，而应当给予治安管理处罚的行为。 其特点是:尚未达到触犯刑法的程度，但又超出了一般的批评教育所能解决的程度。 治安管理处罚是一种行政处罚。处罚类型又三种:即警告、罚款、拘留。这些处罚必须由特定的国家机关----------公安机关来裁决。 四:课堂小结 通过这节课，我们了解到，社会公共生活要有共同的准则，这些准则要靠法律的来确认和维护，治安管理处罚条例是维护社会治安的重要法规。 五:巩固 六:处理:“读、想、议” 板书设计: , , ,,社会公共生活要有共同的准则 法律规范和协调这些准则治安管理处, , , ,, 罚条例是维护社会治安 的重要法规 第二课时:法律维护公共秩序 一:认知准备: ,、 法律确认和维护社会公共生活准则的表现, ,、 什么是违反治安管理的行为, 二:导入新课: 通过违反治安管理行为的含义，我们可以看出，扰乱公共秩序，情节轻微的，要按照《治安管理处罚条例>给予治安管理处罚，这节课我们来学习法律在维护公共秩序方面的作用。 三:新授: 讲述: 每天早晚乘车高峰时，我们经常会看到在徐徐进站的公共汽车门前，已排好队的人们井井有序地上下车。到威海坐无人售票车，人们总是从前门上车，后门下车，主动把钱放到钱箱中，这种人们在共同的社会社会中需要的有条不紊的社会状况。 公共秩序有三方面的内容，主要指社会秩序、公共场所秩序和交通工具上的秩序。 (讲述:) 依法维护公共秩序对社会主义现代化建设的重要意义: 是保障人民群众合法权益和正常社会的需要; 是保障社会主义物质文明和精神文明建设顺利进行的需要; 是危害党和国家政治声誉的需要。 (屏幕显示:) 总结:张某、程某、等人，纠集群众集体上访，扰乱了政府机关工作秩序，这种行为在治安管理处罚条理中属于“扰乱机关、团体、企业、事业单位的秩序，尚未造成严重损失的”行为要给予治安处罚。 (讲述:) 意义:机关、团体、企业、事业单位，都分担这不同的社会职责，只有这些部门正常有序地工作，才能保障社会生产、生活正常运转。 (屏幕显示:) 李某不买站台票强行进站的行为。 属于“扰乱车站、码头、民用航空站、市场、商场、公园、影剧院、运动场、展览馆、或其它公共场所的秩序的”行为，即扰乱公共场所秩序的行为。因情节轻微，给予治安处罚。 加强对公共场所秩序的管理，对于发展社会生产，繁荣经济。发扬良好的社会风尚和促进国际友好往来，具有重要的意义。 (屏幕显示:)李、于抢座位例。 总结:二人有因抢座位，造成公共汽车内秩序混乱的行为，在治安管理处罚条例中属于“扰乱公共汽车、电车、火车、船只等公共交通工具上的秩序的”行为。因情节轻微，尚不够刑事处罚，所以给予治安处罚。(如有人员伤亡、交通工具严重损坏的，要负刑事责任， 意义:维护交通工具上的公共秩序，对于保障广大乘客的生命财产安全和繁荣社会主义经济、有着十分重要的意义。 (议一议:)在公共交通工具上，乘客应如何把守法和弘扬社会主义道德结合起来, 四:课堂小结: 通过这节课的学习，我们了解了什么是扰乱机关、团体、企事业单位的秩序、扰乱公共场所秩序和扰乱交通工具上的秩序的行为。也了解了这些行为的危害及所应受的处罚。 五:巩固 第三课时:依法保障公共安全，维护社会管理秩序 一:认知准备: ,、 依法维护公共秩序在社会主义建设中的重要意义, ,、 扰乱公共秩序的行为应受什么处罚, 二:导入新课: 违反治安管理的行为，处理扰乱公共秩序之外，还有妨害公共安全，妨害社会管理秩序的行为，这节课我们来学习有关的内容。 三:新授: (屏幕显示:)两则案例 指出:案例中的刘、范某及某施工单位的行为，都属于妨害公共安全的行为。 公共安全的行为，是指多数人的生命、健康和公私财产的安全。行为可以是故意，也可以是过失;可以是已经造成实际的伤害后果，也可以是已经对多数人的安全构成威胁。 分析上述案例中几个人的行为分属哪种情况。 (讲述:)法律保障公共安全的意义 危害公共安全行为应受的处罚 (屏幕显示:)案例 (讨论:)国家为什么要对枪支、弹药严加管理, (总结:)枪支、弹药属于危险物品，管理、使用不当，不仅会 造成自伤、误伤、事件，还会被犯罪分子用做进行犯罪活动的工具。 (屏幕显示:) 危害公共安全的行为还有: ,、 非法携带、存放枪支、弹药和其它违反枪支的行 为 ,、 非法制造、贩卖、携带匕首、三棱刀、弹簧刀或其它管制 刀具的 ,、 经营群众聚集场所、旅馆、饭店等，违反安全规定，不听 劝阻的，(如:应有两个出口) ,、 车辆超载或不听劝阻，抢登车辆、渡船的 ,、 铁路、公路、水域上放障碍物，损毁、移动指示标志的 (屏幕显示:) 案例:购买赃物的 (讨论:)赵某花钱买车，非偷非抢，为什么要受到处罚, (指出:)赃物的含义。 购买赃物的危害:1、直接帮方针犯罪分子逃脱了罪 责或者得到非法利益。2、干扰了公安、司法机关查处赃物的活动。 (讲述:)社会管理秩序的含义、依法维护社会管理秩序的意 义。 妨害社会管理秩序的行为的含义及所应受的制裁 (屏幕显示:)妨害社会管理秩序的行为，还有: ,、 违反政府禁令，吸食鸦片、注射毒品的行为 ,、 倒卖车票、入场券和其它票证的行为 ,、 偷开其他人的机动车辆的行为 ,、 在地下、内水、领海及其他场所发现文物，隐匿不报的 ,、 故意污损工具保护文物、名胜古迹的 ,、 故意损毁路灯、邮筒、公用电话或其它公用设施 ,、 破坏草坪、花卉和树木 ,、 违反规定，在城镇使用音响器材、音量过大、影响周围 居民休息或工作，不听制止的 ,、 利用封建迷信活动扰乱社会秩序的 ,,、 违反政府规定，种植罂粟的 (讨论:)青少年应该怎样做, 总结 四:课堂小结 通过这节课的学习，我们了解到:我们要自觉遵守治安管理处罚条例，规范自己在社会生活中的行为，培养自己的守法习惯，法律规定做的一定要做，法律不允许做的一定不做，同时，还要同违法犯罪行为做斗争，依法维护社会公共生活，以便创造一个良好的生活、学习、工作的环境，保证社会主义现代化建设顺利进行。 五:巩固 六:处理:“读、想、议” 板书设计 第三课:依法保障社会主义经济建设 一、 教学目标: 识记:我国几个重要经济法律、法规的名称 理解:1、正确理解公有制经济是我国社会主义经济制度 的基础 ,、 举例说明各种经济活动的参与者都要依法规范自己的行 为 活动、结合打击各种经济犯罪分子的实力，对社会主义经济建设离不开法律发表看法。 二、能力目标 ,、 引导学生阅读自学教材所列举的典型材料和有关案 例 ,、 结合宪法中有关社会主义基本经济制度规定等内容 进行教学，培养学生的识记、理解力和抽象思维能 力;结合打击经济犯罪的有关事例，培养学生运用 知识和分析问题的能力。 三、思想觉悟目标:1、帮学生树立社会主义制度的信念 2、增强学生的经济法制观念 3、培养学生的爱憎观念和依法同经济犯罪作斗争的勇气 二、 重点:我国的基本经济制度 三、 难点:公有制经济是我国社会主义经济制度的基础 四、 教学时间安排 新授:2 课时 复习:随机 五、 教法选择: 教授法 讨论法 读书指导法