语言大班教案春天的颜色

语言大班春天的颜色 精品文档 语言大班教案春天的颜色 活动目标: 1、通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。 2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美。 活动准备: 图片、录音、视频 活动过程: 一、 导入 师:今天老师给小朋友们出一个谜语，你们猜一猜谜底是什么。千条线，万条线，落到河里都不见。打一自然现象 师:那你们猜猜这是什么季节呢,你们怎么看出来是春天, 今天老师还带来了一篇散文诗叫《春雨的色彩》，小朋友们听一听。 二、欣赏散文:春雨的色彩 1、第一次欣赏，教师朗诵。 1)、师:散文诗的名字叫什么, 这首散文诗好听吗, 2、第二次欣赏，听录音。 师:这么好听的散文诗，我们一起欣赏一次。 师:我们又欣赏了一次《春雨的色彩》，你的心里什么感觉, 1 / 12 精品文档 3、第三次欣赏，配图朗诵。 师:小朋友们说出了自己的感受，那我们来瞧瞧小鸟眼中的春雨的色彩～ 4、第四次欣赏，分段欣赏及表述。 1)、春雨是什么样的,春雨下在地上发出了什么样的声音, 师:散文诗里都有谁呢,小鸟们在争论什么问, 2)、小燕子的眼中春雨是什么颜色的,它是怎么说的, 3)、小麻雀的眼中春雨又是什么颜色的,它是怎么说的, 4)、还有谁在说话，它的眼中春雨又是什么颜色的,它又是怎么说的呢, 5)、听了它们的话，春雨又是怎样表现的, 春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙(((((( 好像在说:“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。 我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千 2 / 12 精品文档 红((((((”。 什么是万紫千红,、小鸟的眼睛里看到了那么多美丽的色彩。你们认为美吗,美在什么地方, 小朋友们，能不能告诉我:春雨到底是什么颜色的, 教师小结:春雨本来是无色的，但春雨的到来，滋润了土地，给大自然带来万紫千红，各种各样的颜色，使春天变得更加美丽。 3、第五次欣赏，观看视频。 教师:小朋友们，让我们看段视频，一起欣赏这美丽的散文诗《春雨的色彩》～春雨过后让花草树喝的饱饱的，开出美丽的花，长出嫩嫩的芽，绿绿的草，也让我们的幼儿园也变得更加万紫千红。我们也出去找一找美丽的春天吧。 散文诗:春雨的色彩 春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地落到地上，沙沙沙，沙沙沙??一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的, 小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧～春雨落到草地上，草地绿了～春雨淋在柳树上，柳树绿了??” 麻雀说:“不不～春雨是红色的。你们瞧～春雨洒在桃树上，桃花红了～春雨滴在杏树上，杏花红了??” 小黄莺说:“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗,它落在油菜地里，油菜花黄了;它落在蒲公英上，蒲公英的 3 / 12 精品文档 花儿也黄了??” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙??它好像在说:“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红?? 大班仿编诗歌《春天的颜色》教案 设计意图:这首诗歌简单、易懂、情景性强，因此活动目标定位在:在朗诵、理解诗歌的基础上，能用多种方法大胆表现诗歌。另外在孩子有了较多的的前提下，初步学习仿编，知道仿编的方法，让幼儿体验仿编成功的喜悦。大班的孩子在语言表达能力上有了很大的一个飞跃，也很愿意去和同伴分享自己的快乐，希望通过这样的活动，让孩子们产生兴趣，从而产生想说的意愿，更希望让更多的孩子能把自己看到的东西说出来。 一、活动目标: 1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征 2、理解诗歌内容，诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。 3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编成功的喜悦。 二、活动重难点: 重点:让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽 4 / 12 精品文档 景色的感受。 难点:初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。 三、活动准备: 1、已经与幼儿交流过对春天的感受。 2、三本春天的大书。 3、歌曲《春天在哪里,》 四、活动过程: 1、导入:寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些, 2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。 师:我也特别喜欢春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。 出示彩色的书: 观看封面:为什么说春天是一本彩色的书呢, 观看内容:书中哪些内容是小朋友自己说出来的, 哪些内容是小朋友们不知道的, 师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助 出示会笑的书:为什么说春天是一本会笑的书呢,谁笑了,怎样笑的, 师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。 5 / 12 精品文档 引导幼儿讨论:这两本书中的页数有什么不同,第一本书每一页说了几句话,第二本书每一页说了几句话, 出示会唱的书:为什么说春天是一本会唱的书呢,谁在唱,怎样唱的, 师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。 引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。 游戏:哪些图片不见了,。 3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌 师:春天还可以是什么样的书,小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。 幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。 交流与分享:请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。 4、欣赏歌曲:春天在哪里,鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来，并和其他小朋友分享。 2008年3月21日 大班语言《春天》 大班语言《春天》 教材简介: 诗歌《春天》这首诗歌机构工整而统一，语言优美 6 / 12 精品文档 而不乏生动，适合大班幼儿学习。这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘的有声有色，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，作品不仅画面感强，而且语言凝练，韵律和谐 ，有较强的音乐性，既让幼儿欣赏春天的美景，又让幼儿欣赏诗歌的意境美、语言美，同时又能激发幼儿动手描绘和制作春天美景的强烈愿望。 目标预设: 1、在听、看、了解春天特征的基础上，理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味，感受诗歌中优美的意境。 2、通过活动使幼儿乐意参与到诗歌欣赏中，并能将自己的感受用不同的形式表达。 3、让幼儿理解和体会诗歌的内容,感受春天的美， 更能感受文学作品的美,激发幼儿热爱大自然的情感。 重点、难点: 学习重叠词:轰隆隆 呱呱呱 滴滴答 叽叽叽 设计理念: 诗歌是文学作品的一种表现形式，以优美的语句和意境培养幼儿对美的感受。在教学活动中，配以适当的背景音乐和图片，给幼儿强烈的视听刺激，提高幼儿欣赏美、感受美的能力。通过用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天，尽可能给予幼儿发言的机会，鼓励幼儿积极思考，想得和别人不一样，同时要注意把握诗歌的优美性，给予幼儿发言的机 7 / 12 精品文档 会，鼓励幼儿积极思考。 设计思路: 课前准备课件、三本书、ppt和实物让幼儿欣赏，并利用散步活动、谈话活动带领幼儿到户外去找春天、说春天，引导幼儿观察季节的变化，让幼儿用感官去感知春天的特征，亲身感受大自然的美，为诗歌教学的开展奠定基础。 教学过程: 一、谈话导入 提问:1、现在是什么季节, 2、那你发现春天有什么变化, 3、美丽的春天来到了， 师小结:春天有这么多变化，春姑娘也悄悄地来到了我们教室，她对朱老师说“今天要送一份礼物给我们大班的小朋友，你猜猜看，会是什么礼物,”那你们轻轻地闭上小眼睛，数1、2、3礼物就出来了。 二、理解诗歌内容。 美丽的春天在哪里,美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。 1 、出示第一本书，这是一本什么样的书,猜猜书里 有什么, 幼儿说，教师逐步出示PPT实物照片。 2、出示第二本书，这是一本什么样的书,谁在书里 8 / 12 精品文档 笑了, 、小池塘为什么笑呢, 、，小朋友是怎么笑的,小朋友为什么笑了, 、教师逐步出示PPT，让幼儿感受。 3、分步听春雷、春雨、燕子、青蛙的叫声，引导幼儿说出春天里的是谁在唱歌，它是怎么唱的, 师:春雷 幼:轰隆隆 师:春雨幼:滴滴答 师:燕子 幼:叽叽叽 师:青蛙幼:呱呱呱 出示第三本书，这是一本什么样的书, 4、春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。 5、欣赏并朗诵诗歌 ，感受春天的美。 春姑娘很能干，她把这三本书编了一首好听的诗歌，那你们想不想听, 幼儿整体欣赏，让幼儿感受课件给幼儿带来的春天美景。 幼儿完整朗诵诗歌。 让我们完整地听一遍这首春天的诗歌，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。 春天可真美，让我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。 三、发散思维，展开想象。 9 / 12 精品文档 1、春天很美，你最喜欢三本书中的哪一本呢,为什么, 教师引导幼儿，然后示范。 师:我最喜欢第三本，因为春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙会唱歌，还有许许多多的小动物唱着好听的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎?? 幼: 我最喜欢第一本，因为春天还有油菜花、青菜花、许许多多的花儿开放?? 幼: 我最喜欢第二本，因为春天小朋友到外面放风筝、在草地上做游戏?? 结束语:春天真美丽，那让我们一起来唱一唱、跳一跳春天。播放音乐《春天在哪里》幼儿边唱边跳出教室。 活动反思: 活动一开始我就让幼儿通过观察实物、观看PPT最后在一起欣赏课件——逐一翻出“春天的书”，在观察书里各种颜色的花的基础上共同总结出“春天是一本彩色的书”，“春天是一本会笑的书”亦如此。而“会唱的书”这一段，我让幼儿用听觉感受春天的“轰隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各种美妙的声音，感知不同的音高和音色组成的动听的音乐，得出“春天是一本会唱的书”这一结论，解决活动的难点，这种完全让幼儿动用各自的视听觉器官感知、教师引导而得出“诗句”的形式，幼儿学习的主动性提 10 / 12 精品文档 高到极点。在完整欣赏诗歌过程中，声情并茂的朗诵和优美的画面进一步让幼儿体验了诗歌美好的意境，使幼儿在乐此不疲于诗歌学习和朗诵活动中的兴趣盎然。在引导幼儿讲述自己喜欢的哪一本书的时候，幼儿发言踊跃，欣喜之情溢于言表～最后在 《春天在哪里》的歌曲把幼儿带进了欢快的氛围中，很自然地进入到唱一唱、跳一跳的活动中，表达自己对春天的喜爱。 诗歌:春天 春天是一本彩色的书， 书， 黄的迎春花， 隆， 红的桃花， 答， 绿的柳叶， 唧， 白的梨花??咧开小嘴巴?? 青蛙呱呱呱。 春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了， 春天是一本会唱的春雷轰隆春雨滴滴燕子唧唧 11 / 12 精品文档 12 / 12