个性微博玩写作

个性微博玩写作 ——以《黄山奇松》一课为例探究片断写作新途径 摘要： 关键词： 作为整个教育体系的基础，良好的小学教育，是发展初中教育，教育甚至是大学教育的前提。随着时代的不断进步与发展，我国教育模式也为了更适合时代的发展的需要，应运而生了素质教育改革这一时代主题。在新课程全面贯彻的要求面前，小学语文教育要更好的适应素质教育的要求，就必须通过创新教育手段和教学模式的途径，突破小学语文教育难关的目的。写作，无疑是语文教育中的重点和难点。在综合能力培养，和兴趣教学的理念下，只有保持教育思想的与时俱进，才能实现突破写作教育难关的目的。 时代带的更替发展，在不同时期铸就了不同年代人们追逐的潮流，在当今科技高速进步，信息迅速爆棚的年代，微博无疑成了人们热衷追逐的一个焦点。微博的迅速走红，造就了当下“微博控”的出现，在“微博热”迅速升温的趋势下，微博不但占领了年轻人的领域，也在慢慢的渗透进小学校园中的学生中间。 微博是由一百字左右的文字构成的，无疑是具有片断写作的性质，这大大的激发了我对小学生写作能力训练的启示。小学语文教育中，写作能力培养往往是教师摇头、学生头疼、家长关心的一个重点，但是千里之行始于足下，没有一个长期积淀的过程，早就不了万里长城的气势如虹，所以我认为，可以通过当下“微博”在小学生群体中的热度，将微博与片断写作练习联系起来，构成一个有机模式，将其渗透在日常的课堂教学中，用玩微博的形式，锻炼学生个性表达和自主写作能力的训练。这一设想完成了之后，我进行了小学语文教学中片断写作创新途径的探究。 在进行片断写作创新途径的探究之前，我首先对班上的同学进行了调查，首先发现当下班级里面的同学都拥有自己的智能手机，即使是没有智能手机的同学家里都有电脑，在班级里面，同学们都把微博当作一个热点和潮流，在平时的生活中都十分乐于“织围脖”，和评论、转发微博等。所以我提倡同学们都让家长，帮助自己申请一个微博的帐号，并把班级里面的同学建立成一个组别，建议班级里面的同学彼此关注胡家好友，在准备工作开展结束之后，我开始了正式的尝试，用《黄山奇松》一课为例探究片断写作新途径。 在正式开始《黄山奇松》一课的教学之前，我在自己的微博上发表了黄山奇松的一张图片（下图），并提议同学们对这张图片进行描述。微博发出去之后，立刻引起了同学们的争先评论和转发，很多同学都根据这张黄山奇松的图片，给出了自己的描述，当然在同学们的描述中，有很多很好的微博文，但是还是会发现有的同学描述的文字，不能突出重点和主题的情况。在查看同学们发来的微博过程中，我把写的好的同学的挑了出来，并把可以反映同学片断写作问题的博文也选了几个出来，为第二天进行备课。 在进行《黄山奇松》课堂学习的一开始，我首先给同学们提出了一个问题：“同学们，昨天老师发的微博图片，你们知道是什么植物么？”同学们纷纷回答是“松树”，然后我继续问道“同学们，你们知道这是哪里的松树么？这么漂亮！”，这个问题问出之后，课堂的气氛热络了起来，同学们纷纷的思绪和开始天马行空起来，有的说是操场上，有的说是公元里，还有的甚至说是自己家楼下，同学们回答引起了同学们的阵阵笑声，这时我将话题引回到我们今天要讲的《黄山奇松》上面。：“同学们的答案都很有个性，和微博上的评论一样有个性，但是老师告诉你们，老师图片发的是在黄山上的一棵，黄山奇松。”答案宣布之后，同学们显得豁然开朗。紧接着我继续问：“同学们，你们知道在作家眼中，黄山奇松是怎么样去描绘他的美么？有谁愿意带领大家去一趟‘黄山’看一看‘黄山奇松’。”（这时候已经有学生意识到我是暗示大家举手，表示领读），我的话音刚落，就有同学表示了，要领读《黄山奇松》的意愿。 通读《黄山奇松》之后，我将备课时，收集的反映同学们写作问题的微博，进行了展示，并要求同学们比较，给出的范例中，片断写作内容，与《黄山奇松》这篇文章想比较，有什么不同，并提示同学们，从内容、结构、角度等方面进行分析。同学们在回答我的问题的时候，虽然不够准确，但是还是将片断写作容易出现的内容不完整、结构不合理、用词不当等问题都找了出来 当同学们把写作容易出现的问题找出来之后，我有提出：”同学们，为什么我们在描述同一事物的时候，会与作家有这么大的差别呢？让我们一起来找找原因吧”于是，我要求学生继续对课文进行通读，并要求同学们总结出课文的中心思想，将文章进行段落大意进行划分。并将文章的写作手法，和比喻、拟人还有排比等修辞进行了强调，和应用说明。 在《黄山奇松》第一课时的讲授结束之时，我给同学们布置了一个，微博的小作业。作业内容就是上传一张他们认为美丽的画面，并用自己的语言描述出理由。随着下课铃声的响起，我走出了教室，同学们显然还在思考我的问题。在傍晚的时候，我的微博提醒中，发现同学们纷纷上传了他们的作业，在查阅他们的作业过程中，我看见了大家片断写作水平明显提高了不少，这让我收获到了用微博改变传统写作教学方式的成就感。 总结： 用微博的方式锻炼学生片断写作的能力，将对学生的片断写作训练，穿插在语文课堂的日常教学之中，慢慢的纠正学生在写作过程中出现的错误，用课文范文的讲述，给学生树立正确的写作楷模。用微博写作的方式，将写作训练用学生喜闻乐见的形式开展，让学生在快乐中学习，学习中体会快乐。将个性微博玩写作引入小学语文课堂，就是为小学语文教学，语文写作教学、片断写作练习在学生中的顺利开展，埋下伏笔。 参考文献：