我的“小种植”—图片资料的搜索与保存

我的“小种植”—图片资料的搜索与保存 目:《我的“小种植”——图片资料的搜索与保存》 一、教材分析 《图片资料的搜索与保存》一课是北京市海淀区信息技术实验教材四年级第二单元中第7课，本册的主要教学内容是网上查找资料与powerpoint基础，而本课是在学生学习了《文字资料的搜索与保存》之后进行教学的，因此可以利用知识的迁移，完成在网络中搜索图片资料，下载图片的方法与技巧的学习。《图片资料的搜索与保存》是网络基础知识模块中重要的学习内容，是学生必备的网络基本技能，它的学习为后续学生作品制作以及五、六年级网络知识的学习做好了铺垫。 本课初次将科学课中“小种植”与信息技术课整合，学生将亲手培育的“小草莓”“凤仙花”“小西红柿”等等，以幻灯片的方式呈现出来，学生将培育过程中的观察记录，认知体会，详尽的记录在幻灯片作品中，因此学生兴趣高涨，作品独具特色，同时深刻的体会到了信息技术的便捷、高效，培养了应运信息技术处理信息和应用信息的能力。 二、学情分析 我校四年级学生在学习本课之前，已经学会了文字资料的搜索与保存，完成了创建幻灯片，插入图片，插入文本框和艺术字的基本知识的学习，具备了用菜单栏，工具栏、右键不同方法解决问题的操作基础，知识和技能的储备为本课的学习奠定基础。 但是由于学生综合应用信息技术知识能力水平的差异，对本节教学重难点“掌握搜索的技巧，提高搜索效率”的突破带来一定的困难，为此将采用分层教学，主动尝试，小组互助，利用口诀等多种方法，循序渐进，逐渐突破重难点。 三、教学方式与教学手段 本课采用“自主探究”教学方式，在上一课《文字资料的搜索与保存》知识基础上，开放空间，鼓励学生积极探索，不断尝试，大胆实践，从而发现新知，一步步循序渐进，逐步掌握新知识。在探究的过程中深刻体会到了互联网络便捷、高效，提高了高效率地利用优质网络资源的能力。 通过自主尝试、小组互助，上机操作、广播演示教学手段，激发学生自主探究的积极性。对于难点内容通过了体验、探究、“口诀”灵活应用等方式加以突破。又通过了“思维导图”对本课知识进行梳理，逐步形成整个powerpoint模块的知识架构。 四、技术准备 硬件准备:计算机设备 网络广播软件 软件准备:powerpoint2003 资源准备:教师课件 学生的幻灯片作品 学生培育“绿色植物”的电子资料 五、教学目标 1(知识与技能 (1)学会网络搜索图片资料的方法和技巧 (2)学会将搜索的的图片资料保存到指定文件夹的方法。 (3)掌握网络搜索图片的技巧，提高网络搜索效率。 2(过程与方法 通过探究图片资料的搜索与保存，学会运用网络搜索图片资料的技巧，提高 搜索的效率，感受互联网搜索资料便捷，高效。 3(情感、态度与价值观 )通过与科学“小种植”初步融合，激发学生关注和研究生命现象的兴趣，(1 培养学生热爱科学的意识。 (2)感受自主学习，掌握新知的乐趣，培养自主学习的能力。 教学重点: 1.学会“图片资料的搜索与保存”的方法和技巧。 2.掌握运用网络搜索图片资料的技巧。 教学难点: 掌握网络搜索的技巧，提高网络搜索的效率。 六、教学流程示意图 创设情境，激发兴趣 重点 重难点 自主探究 技法指导 图片资料的下载 图片资料的搜索 网络搜索的技巧 实践应用，提高发展 观摩协作、展示评价 总结归纳、拓展 延伸 完善思维导图 搭建知识结构 七、教学过程 (一)创设情境，激发兴趣( 3分钟) 1(回顾旧知，激发兴趣。 初次将科学课“小种植”教学内容，融入到信息技术课堂，同学们将亲手培育的“绿色植物”，以及在培育中的记录，体会感受，通过幻灯片的形式呈现出来，制作如“我的小草莓”“凤仙花”“可爱的小西红柿”等作品，各具特色。 2(播放同学优秀作品，提出问题，明确探究方向。(播放课件) 师:有了标题和文字，还缺什么,为什 么没有图片呢, 生:自己拍摄的照片中，没有合适的图 片。 师:那怎么解决呢, 生:网络搜索。 【设计意图】学习的内容～是学生在 制作作品中遇到的普遍性问题～而不 是的简单罗列～此设计调动学 生学习的主动性～激发探究的欲望。 (二)自主探究，技法指导(13分钟) ,. 探究网络搜索图片资料的方法 (1)复习文字资料搜索的方法，给予学生思维的引导。 空间，鼓励学生在上节课《文字资料的搜索与保存》的基础上，进行开放 自主探究，大胆尝试。 (2)自主探究，互相切磋。 提示:鼓励学生走下座位互相请教，探讨尝试，共同解决问题。 (3)学生演示，归纳操作方法。 在学生演示总结的基础上，强调搜索分类—图片类。 【设计意图】学生的自主探究有目的、有、有步骤的进行～在学生原有认知的基础上～鼓励学生积极探索～不断尝试～提升了学生自主学习的能力。在学生搜索探究的过程中～教师并不是完全“放手”～而是根据学生的搜索情况不断的加以引导～发挥教师的恰当辅助作用。 ,.探究网络搜索图片的技巧 (1)复习搜索的技巧，提高搜索的效率。 在搜索的过程中有的同学搜索的非常迅速准确，请这些同学介绍宝贵的经验。同学们各尽所能，各展其才。(分层教学) 搜索的小窍门: 准确的关键字;如:“凤仙花” 细化搜索的条件;如:“凤仙花”和“凤仙花的种类”区别。 空格的妙用。如:“凤仙花 种类” 还有哪些同学有问题，我们一起来共同解决。学生自由发言，共同探讨，创建探 讨研究的学习氛围。 (2)熟练的掌握搜索技巧，筛选图片资料。 在学生充分讨论尝试的过程中，熟悉网络搜索的技巧，提高网络搜索的效率，筛选自己所需要的信息。 【设计意图】在宽松热烈的讨论氛围中～同学们各展其才～各尽所能～在复习旧知同时～有效的解决了学生能力水平的差异～落实了分层教学～既让能力强的同学充分展示自已的才华～也可让能力较低的同学品尝到成功的喜悦～使得全体学生都得到最大程度的发展 。 3.探究下载图片资料的方法。 (1)自主探索 互相切磋 如何将选中的图片下载到指定的文件夹呢,学生借助平时总结的“口诀”积极的探究，不断尝试。 提示:操作的过程中，如果遇到困难了，想一想自学口诀能帮助我们解决问题吗, (2)发散，鼓励学生探索新的操作方法。 学生各抒己见，培养学生多种方法解决问题的思维意识，选择自己喜欢的方式保存图片。 (3)及时小结 梳理结构 结合板书，进行小结，理顺学生学习思路。 【设计意图】引导学生对今天所学的新知识 进行归纳总结～加深认识。强调“口诀”重 要性～增强学生灵活使用口接解决问题的意 识～逐渐培养生自主学习的能力～激发进一 步学习的动力与兴趣。 (三)实践应用，提高发展(14分钟) (1)搜集学生所需要的图片资料，保存到指定的文件夹中。 (2)继续制作演示文稿“我的XXX”。 继续制作同学们自己的作品，根基幻灯片的主题和学生的需要选取适当、适量的 图片资料插入到幻灯片中。 (3)通过反面实例，引导学生了解插入图片的注意事项。 师:展示学生在美化文本不成功的反面实例，引导学生观察、思考，引出注意的事项。(出示课件) 生:观察到图片与主题不符，图片太多， 布局不美观等。 要求提示: ?插入的图片、艺术字数量适中，大小 合适，突出主题。 ?版面布局合理，丰富美观。 ?字体格式醒目，颜色鲜明。 【设计意图】在实践应运的过程中～内化知识～熟练学过的方法技巧～提升综合运用知识的能力。激发学生创作的积极性～使学生自觉地愉快地创作～从而进一步提高学生处理信息和应用信息的能力。 (四)观摩修饰，展示评价(5分钟) 自评 互评 师评 观摩作品，虚心学习 提示:已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心向他讨教讨教。,展示作品，并将精彩的段落与大家共享。, 展示学生作品，将写得精彩的新的体会朗读出来，与大家分享。 【设计意图】采用自评、互评、师评方式～教师鼓励性的语言贯穿整个课堂。多种评价组织形式～既鼓励学生大胆尝试、探索新知～保护学生学习的积极性～又使学生获得成就感～树立自信心～使每一个学生都能在不断的激励中得到发展。 (五)总结归纳，提升发展(2分钟) (1)再次结合板书，总结归纳本节课，你有哪些收获,收获了哪些网络搜索的小窍门, (2)强调《青少年网络文明公约》，鼓励学生严格遵守公约，更好的驾驭高速发展信息技术，服务我们的学习，生活。 【设计意图】在学生充分体验的基础上～从方法～技巧～体验等多种方面进行总结归纳～提升认知～形成知识的体系。深刻体会互联网了对人们学习方式以 及生活方式的改变。 (六)完善思维导图(3分钟) 将本节课的重要知识和操作技巧，添加到powerpoint思维导图中，搭建知识结构。 powerpoint 认识制作幻灯片 网上查找 资动画效果 创作乐趣与 powerpoint 料 技巧 powerpoint组成 Powerpoint 插入图片 插入文本框 插入艺术字 幻灯片的制自选图形 幻灯片顺序 幻灯片切换 文字资料的图片资料的功能 作 下载 下载 标题栏 插入-图片-文字资料的 来自文件 搜索 调整图片大小位 菜单栏 空格 置 准确关键字 工具栏 添加边框 保存 右键 细化搜索的 复制 编辑区 条件 状态栏 【设计意图】思维导图～提炼了精华～帮助了学生有条理的搭建知识结构～加强了各个单元的紧密联系～形成知识体系～有利于学生记忆消化～养成良好的思维品质。 八、教学评价设计, (一)自评 互评 图片资料的搜索与保存评价表 班级: 姓名: 序号 请在自己学会的项目上打“?” 1 学会了图片资料的搜索 学会了搜索的技巧: 准确的关键字 2 细化搜索的条件 空格妙用 3 学会了图片资料的下载 请写上帮助过你的小老师的名字: 你还有哪些没有掌握的内容, 。 你有哪些新发现, 。 (二)组评 师评 评价标准: 1. 插入的图片、艺术字数量适中，大小合适，突出主题。 2. 版面布局合理，丰富美观。 3. 字体格式醒目，颜色鲜明。 九、 本节课的教学设计注重了实践，充分的突出了学生的主观能动性。教学中学生为了搜索到所需要的图片，应用到创作的作品中，于是积极的探索，大胆的实践，学习的热情空前的高涨。课堂上更为开放多元的教学组织形式，创设了宽松和谐的学习氛围。学生主动能动性被充分的调动起来，他们主动发现问题，不断的尝试，并且能够巧妙的运用口诀，自主的解决问题。教师始终保持着一个学习 组织者的角色，鼓励性语言充分调动了学生的学习积极性，肯定了学的引导者， 生点滴进步。学生在自主探究，相互合作中，深刻体会到了互联网络的便捷、高效，提高了利用优质网络资源的能力。高效的课堂，培养了学生自主学习的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 教学中有意识的引导学生主动建构学科知识的结构。借助思维导图，帮助学生有条理的搭建知识结构，加强各个单元的紧密联系，形成知识体系，有利于学生对知识的记忆消化，养成良好的思维品质。 当然，在教学中，还有着许多不足之处，比如:评价方式应该更为全面灵活，体现评价的过程性，促进学生身心健康的成长，因此需要深入钻研评价，认可学生点滴进步，让每位学生都能够体验到学习的乐趣，树立自信。在以后的教学中还应该不断地改进，不断地提高。