人教版高中政治必修4生活与哲学《第三课时代精神的精华——马克思主义哲学》3课时教案

人教版高中政治必修4生活与哲学《第三课时代精神的精华——马克思主义哲学》3课时教案 第三课 时代精神的精华 (马克思主义哲学) 教育教学目标: 一、知识目标 1、识忆目标 (1)哲学是时代精神的精华 (2)马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源 (3)马克思主义哲学的基本特征 (4)马克思主义中国化的三大理论成果 2、理解目标 (1)哲学与时代的关系 (2)马克思主义哲学与时代的关系 (3)实践的观点是马克思主义哲学的首要的、基本的观点 (4)马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展 3、运用目标 (1)运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先 导作用 (2)根据马克思主义哲学的基本特征，分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地 位和作用 (3)根据19世纪中叶的社会历史背景，分析说明马克思主义哲学产生的历史必然性 二、能力目标 1、通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，培养学生的时代感和使命感，使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面，学会自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力 2、通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题 3、通过对马克思主义中国化过程中产生的三大理论成果的学习，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。 三、德育目标 1、通过教学，使学生认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代，真正的哲学恰恰对时代问题的“理论解答”，是时代精神的精华。使学生关注时代，关注现实，热爱生活。 2、通过教学，使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础、自然科学基础和理论基础，它是人类思想发展的结晶，是科学的世界观和方法论。进而激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。 3、实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点，要培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。 4、马克思主义是发展的理论，学生要在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的品格。 教学重点难点: 1、哲学与时代的关系(重点) 2、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论(重点) 3、实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用(重点、难点) 4、马克思主义中国化的三大理论成果(重点) 教学课时安排:3课时 【导入新课】 德国人和中国人一同坐火车从德国的法兰克福去巴黎。途中上来一位客人，这位客人将手里端着的鱼缸放在空座上。德国人开始发问:“您能告诉我这鱼的名称吗?它在生物学上属于什么类别?它在科学上的意义又是什么?”中国人则问:“这种鱼是红烧好吃，还是清蒸更好吃一点?”这一体现了中西方思维方式的差异，这一差异也折射出中西方哲学上的差异。 西方哲学起源于古希腊哲学，表现为对各种现象之后的原因的关注和对确定性的追求，1 强调理性认知。中国哲学主要是儒家哲学，主要集中在政治伦理方面，表现为对人的关怀和规范，强调感性体验。中西方哲学为何出现这样的差异?哲学与政治、经济有怎样的关系? 【讲授新课】 一、真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 、哲学是时代精神的和升华 1 【课堂探究】P15页 A百家争鸣的思想繁荣局面为什么会出现在战国时期? B思想文化的发展和经济发展、政治变革之间是什么关系? 【背景资料】我国战国时期是我国从奴隶社会向封建社会的转型时期，经济、政治发生巨大变革，七国争雄，天下纷扰，各种社会矛盾复杂激化(有奴隶主和奴隶的矛盾，有没落奴隶主阶级和新型地主阶级之间的矛盾，有新型地主阶级和农民的矛盾，有新型地主阶级不同阶层和集团的矛盾)，社会变革使文化走向民间，这个兵荒马乱的时代，却是中国历史上最为自由开放和不可思议的时代，特别是对于学术的发展和思想的传播而言，确实是一个黄金时代。游说之士面对震荡的社会，莫不以匡君救世为己任，纷纷提出自己的主张。在这个时代里，诞生了中国历史上最为深远的思想和学术派别，形成了百家争鸣的局面。也就是说，百家思想的出现是当时社会经济政治改革的客观要求。 【探究提示】 A百家争鸣在战国时期的出现不是偶然的，它是战国时期各种社会矛盾的反映，是战国时期经济、政治和文化的产物。 B一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。 (1)哲学和时代的经济、政治和文化的关系 P15 【回忆】经济、政治和文化的关系 文化由经济、政治决定，是经济和政治的反映;文化反作用于政治、经济，给政治、 经济以巨大影响。 哲学属于思想文化范畴，是对一定时代和社会的经济和政治在精神上的反映。任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。 【名言】恩格斯——任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容 (2)真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 在各种各样的哲学中，有的哲学正确而深刻地反映了时代的本质，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括时代的实践经验和认识成果，可以称为时代精神上的精华;也有的哲学停留在表面现象或歪曲反映了时代，那只能是时代的糟粕。因而，哲学家可能是真理的发现者，也可能是谬误的制造者。 (概念) A什么是真正的哲学? 真正的哲学是对社会生活的正确反映，是对时代精神的敏锐把握，是自己时代的精神上的精华。 B为什么真正的哲学是自己时代精神上的精华,(原因) 第一，正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏。 第二，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 【举例】毛泽东军事思想、邓小平理论(一国两制、改革开放) 【注意】要正确理解马克恩说的“哲学家的成长并不像雨后春笋，他们是自己时 代、自己人民的产物，人民最精致最珍贵最看不见的精髓都集中在哲学思想里”。 【说明】在历史发展的今天，物质已经进入一个崭新的时代。而在物质进入文明的同时，对精神文明的发展又显得尤为重要。但精神的发展需要有一个正确的方 向去引导它。哲学不仅反映、表现时代精神，更重要的在于它塑造并引导了时代 精神。 2、社会变革的先导(反作用) 【提问讨论】先导是什么意思, 2 【课堂探究】A文艺复兴运动对欧洲从封建社会向资本主义社会转变起了什么作用? B结合学过的历史知识，谈谈18世纪法国战斗的唯物主义和无神论思想对法国 大革命产生的影响。 【资料补充】文艺复兴运动 在十四到十六世纪的欧洲，文艺复兴运动砸断了封建社会给人们戴上的精神枷锁，使人们的思想得到空前的解放，文艺科学空前繁荣。文艺复兴运动打破了中世纪宗教神学统治达1000年的漫长黑夜，迎来了新世纪的曙光。它促使欧洲从以神为中心过渡到以人为中心，唤醒了人们积极进取的精神、创造的精神及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义的确立开辟了道路。 【资料补充】启蒙运动 17、18世纪启蒙运动是继文艺复兴之后的新一轮资产阶级思想解放运动，它把文艺复兴时期由对宗教神学的批判和否定转向对封建专职制度本身的批判和否定，提出了系统的资产阶级政治理论，为即将到来的资产阶级革命做了舆论准备。 【探究提示】这一探究活动说明了哲学革命对社会变革的作用，即哲学革命是 社会变革的先导。 A文艺复兴运动摧毁了教会的精神独裁，解放了人们的思想，更新了人们的 观念，促进了欧洲自然科学、社会科学和哲学的空前繁荣，创造了光辉灿烂 的新文化，为17、18世纪资产阶级革命做了准备，为资本主义的发展提供 了精神动力。 B领悟哲学革命与政治变革的关系，明确哲学革命是政治变革的先导。 哲学是社会变革的先导，说明哲学可以反作用于时代。它具体为两个方面: (1)哲学通过对社会的弊端、旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想 (哲学对时代的批判功能) 【举例】人与自然的关系、社会公平问题 (2)哲学可以预见和指明未来的前进方向，提出社会发展的理想目标，引导人们追求美好的未来，动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量 (哲学对时代的塑造、引导功能) 哲学不仅是时代的产物，还引领时代的发展。在人类历史长河里，几乎每一次哲学思想的变革都对人类历史产生了重要影响。哲学思想的变革深刻影响了人们的思维方式，涤荡人们的观念，改变或重新建构人们的价值世界，成为社会变革的前奏。 【名言】恩格斯——正像18世纪的法国一样，在19世纪的德国，哲学革命也作了政治崩溃的前导。 名言意在说明哲学是社会变革的先导。 【判断】哲学都是社会变革的先导吗? 任何反映自己时代的历史任务和客观要求的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。 二、哲学史上的伟大变革(本课的落脚点) 1、马克思主义哲学的产生 (三大客观条件) 【课堂探究】A马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶? B为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时? 【探究提示】探究活动是为了说明马克思主义哲学的产生绝不是偶然的，而是有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。 A 19世纪中叶，自然科学和哲学的发展为马克思主义哲学的产生提供了自然科学基础和理论来源，马克思主义哲学是为了解决资本主义社会的基本矛盾、完成工人阶级解放自己和解放全人类的使命而出现的。 B马克思主义哲学不仅是产生它的那个时代的精神的精华，也是我们今天的时代精神的精华。因为马克思主义哲学所揭示的资本主义社会的基本矛盾依然存在，它提出的人类解放的任务还没有完成，因此，它不可能过时，而只能与时俱进地向前发展。 3 马克思主义哲学的产生绝不是偶然的，是适应时代的产物，是对时代主题的科学解答，它有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。马克思主义哲学产生的三大条件(客观条件): 英国宪章运动 工人起义 (1)阶级基础:无产阶级的产生和发展 法国里昂 (三大工人运动) 德国西里西亚纺织工人起义 19世纪40年代，是一个伟大的历史年代，是历史发展中的一个重大转折时期。18世纪以来，在欧洲各主要国家先后确立了资产阶级的统治地位。随着工业革命的日益发展，社会生产力有了突飞猛进地发展。社会生产力的发展，对自然力的征服，充分暴露了自然现象的本质和规律。在社会生产力发展的同时，资本主义社会中经济在社会生活中的基础地位明朗化了。整个资本主义社会分裂为资产阶级和无产阶级两大对立阶级，阶级关系简单化了。人民群众在生产和社会变革中的决定性作用显现出来了。 与资本主义生产的迅速发展相适应，资本主义社会固有的矛盾即社会化大生产同资本主义私人占有制的矛盾及其阶级表现一一资产阶级与无产阶级的矛盾日益暴露出来，并走向尖锐化。无产阶级是资本主义工业发展的产物，又是资本主义社会的否定力量。 【举例】经济危机(1825年英国爆发第一次经济危机以来，每隔10年左右，资本主义国家就会重蹈覆辙，社会经济受到严重破坏) 【举例】《摩登时代》 19世纪30年代开始，无产阶级反对资产阶级的斗争日益发展，先后爆发了英国的宪章运动、法国的里昂工人起义和德国的西里西亚纺织工人起义等。这些斗争，震撼了资产阶级的统治，将工人运动推向高潮。但是，由于缺乏科学理论的指导和先进政党的领导，这些运动先后失败。从失败中，无产阶级意识到，要取得革命的胜利，离不开科学理论的指导。正是在这样的历史条件下，马克思主义哲学应运而生。 【资料】英国的宪章运动 持续12年之久，要求取得普选权，使广大工人有机会参与国家管理，但由于政府的压制，运动最后以失败告终。 【举例】法国的里昂工人起义 里昂是当时法国的纺织业中心，盛产丝绸。纺织工人生活贫困，屡次要求增加工资，改善待遇，但均遭到拒绝。1831年11月和1834年4月，忍无可忍的纺织工人两次反动起义，宣布“工作不能生活，勿宁战斗而死“，并要求建立民主共和国，起义遭到血腥镇压。 【举例】德国的西里西亚纺织工人起义 3000多名纺织工人为反抗封建主、资本家的剥削发动起义，英勇战斗了三天，最后遭到镇压。 细胞学说 (2)自然科学基础:主要是三大发现 能量守恒和转化规律 生物进化论 具体科学是哲学产生和发展的基础。19世纪，自然科学由“主要是搜集材料的科学”、发展为“本质上是整理材料的科学”。一大批说明自然界联系和发展的学科，纷纷建立和发展起来。其中，对哲学理论有重大影响、最具代表性的是三大科学发现:细胞学说、能量守恒和转化规律以及生物进化论。自然科学的新发展、新成就，为哲学全面深刻地揭示自然界发展的唯物的辩证的性质，提供了科学前提。 【相关衔接】P19三大发现 黑格尔的辩证法(合理内核) (3)直接理论来源:德国古典哲学 费尔巴哈的唯物主义(基本内核) 马克思主义哲学是从哲学土壤中生长出来的合乎规律的产物。它的理论来源于人类以往哲学思想中的唯物主义思想、辩证法思想以及某些历史观中的有价值、合理的思想。其直接的理论来源，则是德国古典哲学，特别是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。 马克思、恩格斯创立辩证唯物主义和历史唯物主义的时候，不是将黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义机械、简单相加，而是在总结工人运动的丰富经验和自然科学最新成果的基础上，批判吸取了黑格尔辩证法思想的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核。 4 【相关衔接】P19黑格尔辩证法思想的合理内核、费尔巴哈唯物主义的基本内核 【补充】马克思主义哲学产生的主观条件 马克思主义哲学的产生还有其不可缺少的主观条件:马克思和恩格斯个人的努力。青年时代的马克思、恩格斯，最初受黑格尔哲学的熏陶，后又经过费尔巴哈哲学的洗礼。他们学识渊博、思想敏锐，同时深入社会实践，亲自参加和领导了当时无产阶级争取解放的伟大斗争实践，考察现实社会，研究欧洲工人运动，逐步从唯心主义转变为唯物主义，从革命民主主义转变为共产主义，成为伟大的共产主义者。在这个基础上，通过自己的科学发现，创立了崭新的哲学——马克思主义哲学。 【名人介绍】马克思自幼受到良好的教育，中学时就具有为人类谋福利的远大志向，大学期间，他刻苦钻研法律、历史、哲学，汲取当时许多先进思想，取得博士学位。大学毕业后，他被聘为《莱因报》主编。办报期间，他发表了一系列的文章，由于进步观点，遭到了普鲁士政府的迫害，马克思一生几乎过着流浪乞丐式的生活，常常为付不出房租、稿子写好了没有邮费而犯愁，有时甚至向恩格斯借助两个铜板才发出稿子。在这样的情况下，马克思研究《资本论》的夙愿矢志不移，进行了长达42年的资本论写作。马克思具有大无畏的批判精神，凡是人类所建树的一切，他都批判过、研究过。为了《资本论》的写作，他阅读了1000多本书，做了400,500本读书札记，这种治学精神值得人们永远学习。 恩格斯中学没毕业就随父经商，后来在父亲工厂工作通过刻苦自学，掌握了非常渊博的知识。他同情工人，厌恶腐朽的统治阶级。他在深入了解工人生活状况的同时，不断进行理论探讨，终于成为一名共产主义战士。 【思考】为什么说马克思主义哲学是自己时代精神上的精华?P16 【提示】真正的哲学之所以是自己时代精神上的精华，是因为它正确反映了时代的任务和要求，牢牢把握住了时代的脉搏，正确总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 从马克思主义哲学产生的阶级基础看:马克思主义哲学正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏。 从马克思主义哲学产生的自然科学基础和理论来源看:马克思主义哲学正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 因此，马克思主义哲学是自己时代精神上的精华。 、马克思主义哲学的基本特征(三个统一) 2 【课堂探究】P20 A为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有 局限性? B马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同? 【探究提示】这个探究活动是为了说明马克思主义哲学是严密完整的科学体系。 A马克思主义以前的旧哲学都有局限性，即唯物主义和辩证法相分离，唯物主义自然观和社会历史观相分离。 B马克思主义哲学和以往旧哲学的不同在于它第一次实现了三个有机统一。 (1)实现了唯物主义与辩证法的有机统一 马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界，克服了唯物主义和辩证法的分离，第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合; 【补充】马克思主义的科学的实践观 a坚持实践的观点，指出意识对物质具有能动作用，提出了辩证的唯物论。 b坚持实践的观点，指出了社会的本质是人民群众的实践，抛弃英雄史观，提出了 唯物史观。 c坚持实践的观点，指出物质是世界变化发展的主体，提出了唯物的辩证法。 (2)实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一 马克思主义哲学还坚持从实践出发认识人和社会，提出社会存在决定社会意识的原理，把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。 【课堂探究】P20页 A你认为哪一种说法是正确的，为什么?科学性和阶级性能否统一? 5 B在什么情况下二者不能统一，在什么情况下二者能够统一? 【探究提示】探究活动，是为了说明马克思主义哲学是科学性和革命性相统一的哲学。 A第一种认为科学性和革命性不能统一，第二种说法认为科学性和革命性在无产阶级身上可以统一。因为无产阶级的利益同社会发展的规律、历史前进的方向是一致的，因此，越是科学地揭示客观世界的本来面目和社会历史的前进方向，就越符合无产阶级自身的利益和愿望。 B如果一个阶级的利益同社会发展的规律、历史前进的方向相一致时，就可以统一;不相一致时，就不能统一。 (3)实现了实践基础上的科学性和革命性的统一 事实 价值 【提问思考1】为什么说马克思主义哲学是科学的? 因为它坚持科学的实践观点，它的全部理论源于实践，又经过实践的反复检 验。 【教师讲解】马克思主义哲学之所以是科学的，首先因为马克思主义首先坚持的是一种科学精神，它的所有结论都有牢固而又客观的科学分析作基础。(剩余价值学说—揭露资本主义剥削的秘密——批判资本主义社会——解释人类历史发展规律:共产主义代替资本主义);其次因为马克思主义哲学的所有基本原理都是来自于实践，又复归于实践，接受实践的检验，随着实践而发展，它不是教条，而是行动指南。 【提问思考2】为什么说马克思主义哲学是革命的? 因为它是“改变世界”的科学，指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的 世界观和方法论。 【教师讲解】马克思主义哲学的革命性首先体现在马克思主义哲学的性质不仅仅在于说明和认识世界，更重要的是改造世界。改造世界的目的是解放全人类，改造世界任务的承担者是无产阶级。马克思主义哲学的革命性的第二个表现在于其阶级性，即它是无产阶级的世界观和方法论，是符合无产阶的利益和要求的，是无产阶级批判改造资本主义社会的锐利武器和行动指南。 【名言】马克思——哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。 意在说明马克思主义哲学的任务是认识世界和改造世界。 【名言】恩格斯——科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合工人的利益和愿望。 意在说明马克思主义哲学是阶级性和科学性的统一。 以上三个统一的关键在于实践的观点。总之，马克思主义哲学的产生是人类认识发展到一定阶段的必然结果，是人类思想智慧的结晶。 3、马克思主义中国化的三大理论成果 马克思主义是发展的理论，不是一成不变的，它随着实践的发展而发展。马克思主义在中国传播和发展的过程就是马克思主义中国化的过程，毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想是马克思主义中国化的三大理论成果。 【名言】我们的理论是发展着的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。—— 恩格斯 【名言】P21毛泽东,说明马克思主义必须同各国具体实践相结合。 【结合图表讲解】 解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义的精髓，也是马克思主义哲学的精髓。人类实践活动没有止境，解放思想、实事求是也没有止境。我们要突破前人，后人也必然会突破我们，这是社会前进的必然规律。马克思主义及其哲学是植根于实践并在实践中不断发展的科学。自从马克思主义及其哲学产生以来，随着无产阶级政党领导的革命和建设事业的发展，特别是在中国，实事求是作为马克思主义精髓的思想逐渐建立起来。 (1)毛泽东思想 6 毛泽东对实事求是作了科学的论述，正是因为有实事求是的思想的指导才取得了革命和建设的胜利。 【相关衔接】P21 毛泽东哲学思想的重要内容 毛泽东哲学思想的主要内容是以实事求是为核心的唯物论、以矛盾规律为核心的辩证法，以实践论为基础的认识论，以社会基本矛盾和群众路线为中心的历史唯物论。《实践论》《矛盾论》《论持久战》等有集中反映。 (2)邓小平理论 邓小平继承和发展了实事求是的思想路线，提出了解放思想、实事求是的思想路线，在改革开放和社会主义现代化建设中取得了举世瞩目的巨大成就。 【相关衔接】P22邓小平哲学思想的重要内容 两手抓思想;改革开放的路线、方针、政策;科技是第一生产力的论断;三个有 利于标准;一国两制的构想; (3)三个代表重要思想 江泽民继承和进一步发展了实事求是的思想，提出了解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，只有坚持这个思想路线，才有“三个代表”重要思想的创立和发展。 “三个代表”重要思想是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的最新理论成果。从哲学方面说，它是马克思主义哲学发展的新境界。 【相关衔接】P23 “三个代表思想”的内涵 【图表】 马克思主义中国化的三大理论成果 理 论 产生条件 主要贡献 主要内容 三者关系 成 果 马列主义和中指导中国革命和建设取活的灵魂:实事求 毛泽东 国革命、建设实得胜利 是、群众路线、独 思 想 践相结合的产立自主;精髓:实 物 事求是 都是马列 第一次比较系统地回答 主义和中 了落后的中国如何建设 国具体实邓小平 马列主义同当社会主义、如何巩固和发主题:什么是社会 际相结合理 论 代中国实践和展社会主义的一系列基主义、怎样建设社 的产物，都时代特征相结本问题。提出建设有中国会主义 是马列主合的产物 特色的社会主义 义在中国 进一步回答了什么是社 的发展，三 马克思主义在会主义、怎样建设社会主 者与时俱三个代表中国发展的最义，创造性地回答了建设本质:立党为公， 进，又一脉重要思 新成果，是面向什么样的党、怎样建设党执政为民。 相承。 21世纪的中国的问题。深化了当对中国始终做到“三个代(新境界 化的马克思主特色社会主义的认识 表”，是我们党的 义 立党之本、执政之 基、力量之源。 【补充】 马克思主义中国化的理论创新，表现为马克思主义的时代化、本土化和民族化。时代化，就是把马克思主义同中国革命、建设和改革的实际相结合，探索中国特色的革命、建设和改革之路。本土化，就是把马克思主义同中国具体实际相结合，因地制宜地解决实际问题。民族化，就是把马克思主义同中国实践和中国文化相结合，运用中国人民喜闻乐见的民族语言阐述中国革命和建设的理论。中国共产党人推进马克思主义中国化的过程，正是把马克思主义同中国国情、中国文化相结合，为实现马克思主义时代化、本土化和民族化而不断进行理论创新的过程。 时代化 马克思主义中国化的理论创新 本土化 7 民族化 【注意】从图表必须把握三点: (1)马克思主义是发展的理论，不是一成不变的，它随着实践的发展而发展。 (2)马克思主义中国化的三大理论成果与马克思主义是一脉相承的，而不是抛弃或离开了马克思主义。 (3)这三大理论成果都蕴涵着深刻的马克思主义哲学思想。 马克思主义哲学在蓬勃发展的同时，也遇到了当今各种思想流派的挑战。马克思主义哲学从来都是在同各种错误思潮的斗争中发展的。现代社会是剧烈变革的时代，是知识爆炸、观念更新的历史时期，马克思主义哲学要面对这些新变化，及时而科学的回答这些挑战，才能担当起世界观的指导作用，发挥改造世界的伟大功能。唯其如此，马克思主义哲学才能真正成为我们这个时代“文明的活的灵魂”，才能永葆其强大的生命力。 【本课总结】一个概念(真正的哲学)、两个反作用、三个条件、三个基本特征、三大理论 成果 【布置作业】 1、课堂作业 2、第三课课后练习 第三课课堂作业 简答题 1、什么是真正的哲学, 2、为什么说哲学是社会变革的先导,(两个反作用) 3、马克思主义哲学产生的三大客观条件是什么, 4、马克思主义哲学的三个基本特征是什么, 5、马克思主义中国化的三大理论成果是什么, 综合探究 走进哲学 问辩人生 (哲学的功能) 教学课时安排:1课时 【导入新课】寓言故事:哲学家与船夫 一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上坐着一位哲学家。当船划动后，哲学家问船夫:“你懂得历史吗,”船夫回答说:“不懂。”哲学家说:“那你就失去了一半生命。”过了一会儿，哲学家又问:“你研究过数学吗,”船夫回答:“没有。”哲学家说:“那你就失去了一半以上的生命。”正当他们交谈之际，一阵飓风将船掀翻，哲学家和船夫都被抛在河里，船夫喊道:“你会游泳吗,”哲学家说:“不会。”船夫说:“那你就失去了整个生命。” 以上寓言故事告诉我们:学习马克思主义哲学的根本目的在于以此为指导，更好地认识世界和改造世界。再科学的理论，如果束之高阁或只用于夸夸其谈，那是毫无意义的。 【讲授新课】 一、探究路径参考 P24—25 1、(1)这些故事中包含的哲学道理有:从实际出发、按照客观规律办事、用发展的观点看问题、善于抓住重点和关键、矛盾双方在一定条件下可以相互转化。 8 (2)生活处处有哲学，哲学就在我们身边。 2、哲学是时代精神的总结和升华;哲学是社会变革的先 导。 3、哲学对自然科学的发展有指导作用。 4、(1)马克思主义哲学是科学的，作用不可替代的。 (2)马克思主义哲学实现了在实践基础上的科学性和革命性的统一，是人类思想智慧的结晶。 5、在建设中国特色社会主义事业中，哲学的作用非常重要，离开了马克思主义哲学的指导，我国的社会主义就不可能取得成功。 二、理论评析 P25 1、哲学的功能 能 (1)具有世界观和方法论的功 (2)具有指导人们认识世界和改造世界的功能 (3)具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能 2、马克思主义哲学的概念 马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶，是科学的世界观和方法论，是人生的根本指南，是建设中国特色社会主义的理论基础。 3、学习马克思主义哲学的意义 (1)帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观 当前，我们正处于知识爆炸的时代，国际间的竞争日趋激烈，要全面建设好小康社会，没有科学的世界观和方法论为指导不行，没有科学的人生观和价值观也不行。要树立科学的世界观、方法论、人生观和价值观，就必须学习马克思主义哲学。 (2)帮助我们形成正确的思维方法，锻炼思维能力，激发想象力和创造力。 【举例】在中国入世问题上，运用一分为二的观点看问题，既看到利，又看到弊，权衡利弊，利大于弊，所以付出了15年的努力，终于入世。 (3)使我们正确对待自然、社会和人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为人们的生活和实践提供积极有益的指导。 (尊重、信任、关心、帮助——快乐) 【归纳】学习马克思主义哲学的目的是为了更好地认识世界和改造世界，而学习马克思主义哲学必须坚持理论联系实际地原则，既要认真理解，还要着重于应用。 【布置作业】 第三课课堂作业 简答题 1、什么是真正的哲学, 2、为什么说哲学是社会变革的先导,(两个反作用) 3、马克思主义哲学产生的三大客观条件是什么, 4、马克思主义哲学的三个基本特征是什么, 5、马克思主义中国化的三大理论成果是什么, 综合探究课堂作业 简答题 1、哲学的功能是什么, 2、马克思主义哲学的概念 3、学习马克思主义哲学的意义 9