草虫的村落教案

山雨教案: 一、导入:(10分钟) 1、 大家四天假期的感受。引导学生假期如何安排时间，放松和学习两不误。 2、 大家周一晚上观看的“感动洪城”节目的感受。引导学生们在今后的生活里能向李美旺老师学习:尽管自己身处小 角色，但也要干好自己分内的事情。在想到自己的时候，也要想到他人。 3、 放假期间，也下了几场雨，不知道大家有没有仔细的去聆听聆听雨中大自然的变化。今天我们继续走进《雨中》。 4、 学生齐读一遍。 二、温故知新:(1分钟) 1、 上节课我们把课文分为了三个部分,哪三个部分, 2、 上节课布置大家找出第二、第三大段的修辞手法。现在我请同学们来告诉老师。究竟有哪些修辞手法, 三、讲授新课:(20分钟) 1、第五自然段:雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 采用比喻的手法来达自己的独特感受，使语言富有音韵美。 “音符”是指手指触摸琴键时发出的不同声音，在这里可理解为:是雨丝落在岩石上的“丁冬”声，有飘洒在绿草丛的“沙沙”声……，而“带着幻想的色彩”。 2(1)第六自然段:请找出中心句:雨改变了山林的颜色。写了哪些颜色,最富特色的是什么色彩,绿。有什么特点,找出原文。 (2)作者在描写雨的颜色的时候运用了什么修辞手法: 比拟:比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。 比拟的辞格是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。(考试的时候可以说比喻) (3)这句话的中心词:“流动”，写出了“ 绿”在雨中所独有的特点:这种“绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化。 (4)为什么连用两个流进,连用两个“流进”则体现了两个层次:这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。 3雨停后，作者是怎么样描写的呢,请学生们朗读最后一个大段:8—10段。 (1)雨后，作者写到了哪些事物,风。鸟儿。雨竹。 (2)运用了哪些修辞手法,屏住呼吸:拟人。鸟儿啼啭:拟人。比喻:山的余韵。 四、(5分钟)“谁能把优美动听的雨声变成朗读声来告诉大家,”孩子们在同学们的配乐朗读声中，闭上眼睛想象。学生读完后，孩子们睁开眼，描述着自己脑海里出现的画面。 五、讲第《山中访友》的练习册，名校学案。 六、作业:完成该节课的《练习册》和《学案??》 草虫的村落教案 一、(2分钟)导入:同学们，我们来想一想，我们的一天是怎么过的,先是从在温暖的被窝里醒来，吃完早饭，从家 里出发。坐上公交车或者走路，来到可爱的学校。上完课之后，到学校附近的空地上去玩一会。下课后，你可能 会去街上逛逛街，或者去体育馆做运动，或者直接回家看动画。这就是我们的世界。丰富多彩。同学们，在我们 身边还生活着许多生物，他们也有自己的世界。大家观察过的蚂蚁搬家等等。那他们的世界和我们一样嘛,今天 去看看草虫们他们的世界。 二、(2分钟)学生朗读一遍。 三、(5分钟)(学生朗读时，老师板)写生字，认新词: 课本上下划线的词。老师讲解包括组词、造句。 四、(3分钟)请同学们默读课文2分钟，并把作者游历的过程脉络简单理出来，并从文中找出一个句子，告诉大家这 篇文章主要写了什么, 五、(3分钟)请同学们朗读文章的第一、第三大段。 老师:作者为什么一次又一次地来到田野里,他又为什么在田野里一呆就是一个下午,他又为什么愿意牵着我们的手到草虫的村落里去散散步,看来，就像我们同学们所说的，这个草虫的村落里一定是有什么奇妙之处在深深地吸引着作者。那么今天，就让我们同样作一次游历，和这里的居民进行亲密的接触，看看小虫子的世界中究竟蕴藏着什么, 师:同学们，请闭上眼，认真听，仔细想。(教师进行语言描述)这时候请同学们把自己想象成一只小蜻蜓，迎着微风，伴着花香，我们一起走进美丽的草丛里。放眼望去，草丛里有绿油油的稻田，有淡紫色的小花，还有汩汩的溪水，周围静得出奇。我们这些小蜻蜓飞着飞着，突然有个空间在我们眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小甲虫似乎迷路了。请大家睁开眼睛来看看这只小虫子。 (1)请同学们把第三、和第四自然段生动的朗读一遍。 (2)你觉得游侠怎么样,从“傲然”、“横冲直撞，终于走出了一条路”。很勇敢, 它除了很勇敢外，你还发现了它什么特点,有礼貌。 这只游侠，不顾一切地往前冲，究竟是为了干什么呢, 学生:他可能是想念家乡的亲人，回去探亲。我想问大家，这只娇小的甲虫和游侠之间会是什么关系, 师:好。看来他们之间一定是亲人。可是，这只游侠云游四方数日，历经千辛万苦回来了，和亲人见了面，彼此之间不说话，而是意味深长地对视良久。草虫们也是有亲情的。 (3) 师:那么在小虫子的世界中，究竟还蕴藏着什么呢,请同学们带着这个问题，按照我们刚才的学习，什么方法呢,那就是“抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象”的方法，自由读读课文的五到八自然段，看看你能不能从这些段落里也能发现，草虫的世界里蕴藏着什么,一边读，一边划出使你有感受的词语和句子来，也可以在旁边写上你自己的想法。 作业:练写2节课的生字词，每个2遍并组2个词;练习册后面的练习;练字。 第二课时: 一、小测生字词:二、教授新课:(4)同学们你们能从第五自然段中看到什么呢,得到什么体会呢,这是一个什么样的世界呢,写到了草虫的村落以及他们快乐的生活。写到了哪些草虫,哪些语句体现他们很快乐, (5)在这个村落里，草虫们还在做些什么呢,同学们你们从第六段当中能感受到什么,动人的音乐,惊人的智慧。 他们在哪里演奏音乐啊,他们是怎么演奏音乐的,作者如何形容这种音乐的,什么是灵泉,富有生命力的，有灵性的,为什么这种音乐优于人间的一切音乐,是大自然的声音，是天籁之音，表现出作何对大自然的喜爱。学生再度。 (6)师:联系我们的生活想一想，你觉得在草虫的村落里还会有些什么工作呢,我们来看看第七自然段中，这个村落里还有什么人,他们在做着什么,草虫的村落里有很多的居民在搬着大过他们身体两三倍的食物。可以看出他们很勤劳, “勤勉:勤奋和勉励的意思。他们在奔忙中肯定会遇到一些挫折，他们就会用团结和友谊来勉励自己，既勤劳又勉励自己，就会把工作干得很好。现在大家把虫子们这种“勤勉”的精神读出来。 (7)除了寻找食物的(劳动者)还有什么人呢,;关注天象的;建筑的;还可能会有做什么的呢,清洁工,老师,学生,服务员,??? (8)同学们，此时此刻，在你头脑中的草虫村落是怎么样的地方呢,请同学们自由回答。作者认为呢,最后老师总结:草虫的村落就是一个快乐的天堂。游乐园，世外桃源??? (9) 在老师的心目中，草虫的村落就是一个和谐的世界。但是今天，我更愿意用省略号来代替我们之间彼此的想法(板书省略号)。省略号的意思是，我想说的还没有结束。今天这省略号中的每个点儿代表你我智慧的亮点，这省略号代表我们对草虫村落的理解还远没有结束，代表我们对草虫村落居民生活状态的向往之情远没有终结。 难怪作者会说出第10、11段的话。齐读:10、11段。 第三课时 一、修辞手法(1)复习老师讲过的修辞手法:联想(由某人或者某物而想起其他的人和事物;A物联想到B物，两种 有联系)比拟、想象(想象出的事物不在眼前的具体形象或者情景。)(2)学生自己找修辞手法:比喻、拟人 二、小组讨论: 同学们除了作者写道的这些事物外，请你想象一下，你还能从草丛中发现什么事物呢,他们正在做些 什么呢,正在想些什么呢,自由讨论，后请学生发言。 三、文章的主旨:作者通过追随一只小甲虫，幻想自己走进了草虫的村落，并做了一次奇妙的旅行，从中反映了作者 对大自然、对小生物的喜爱之情。 四、学生再次有感情的朗读全文。 五、讲解奇迹课堂，练习册。作业:(写一段幻想成物的想象短文，200字。)练习册、学案设计、阅读1篇。