嗯小手摸一摸科学教案
精品文档
嗯小手摸一摸科学教案
小班科学《摸一摸》
一、设计意图
《纲要》中强调,幼儿是中心,教育活动应以幼儿需要、兴趣,尤其是幼儿经验来进行,学决定教,在活动中我对自己的定位是一个参与者,我和孩子共同讨论、探索、体验。小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期,冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西,幼儿比较熟悉。本次活动就是让幼儿通过自己的双手触摸物体,初步感知物体的冷热、软硬特征,培养幼儿的感知能力,促进幼儿智力全面发展。
二、活动目标
1、通过摸物游戏,体验皮肤的触觉功能。
2、能说出摸各种物体的不同感受,体验触摸游戏带来的快乐。
三、活动准备
物质准备:冰块、毛线、石头、热水袋
3、教师
:原来用我们的小手摸摸,就能知道物体的名字。小手真能干。
二、触摸游戏
1、教师出示冰块,问:这是什么,出示热水袋,问:这是什么,
1 / 11
精品文档
2、请幼儿用手摸一摸,感觉它们有什么不一样,
3、教师小结:热水袋摸起来热热的,冰块摸起来是冷的、凉的。
三、触摸游戏
1、教师出示毛线:这是什么,
教师出示石头:这是什么,
2、请幼儿用手摸一摸,说说摸它们的不同感觉。
3、教师小结:毛线摸起来软软的,石头摸起来硬硬的。
四、游戏“找一找,摸一摸”
1、请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。
五、延伸活动
教师准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习,在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏,体验触摸游戏带来的快乐。
活动反思:
感知觉的培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分,本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体,获得简单的感性认识,在操作活动中,体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法,以三个触摸游戏贯穿全过程,游戏最符合小班幼儿的年龄特点,最能激发幼儿探索欲望,
2 / 11
精品文档
同时也能保持长久的活动兴趣,学法有:触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官,探索事物得出经验。
教学第一环节,以“摸人”游戏来吸引幼儿的注意力,并引导幼儿感知,“我们的小手真能干’接着就让能干的小手来摸一摸”冰块“和”热水袋“感知物体的冷热,在这一环节中,有的幼儿对冰块产生了浓厚的兴趣,用手指蘸着冰块放在嘴里舔着,这是就把卫生教育贯穿其中,及时制止幼儿的这种行为。
在感知物体软和硬这一环节中,让幼儿摸一摸毛线和石头,感知这两者之间有什么不一样,进一步丰富幼儿的触摸经验,因为提供的
是石头,所以我先把安全教育放在首位,防止幼儿操作不当而受到伤害,这是我的指导用语是:轻轻地摸一摸、轻轻地压一压,既有操作方法上的指导又把安全教育兼顾到,幼儿能积极投入。在第一次试教中,
由于准备的材料是每一小组一份,而且石头又不大,不像热水袋、冰块那样大,幼儿可以同时伸出手触摸到,而石头、毛线只能一个一个地摸,有的幼儿都急的争抢起来,所以本次活动我及时增加了材料,减少幼儿等待时间,让每一位幼儿都去充分感受、发现。毛线压得动、石头压不动,鼓励幼儿大胆地用自己的语言讲述出来,并对幼儿的发言进行充分的鼓励。由于小班幼儿的语言表达不够丰富,我及时总结让幼儿说出完整的话如:毛线摸起来软软的、石头摸起
3 / 11
精品文档
来硬硬的。
我接着有安排了海绵与木头的触摸活动,目的是让幼儿多摸一摸不同材料的物体,得到不同的触摸感受,进一步感知软和硬,可在活动中,由于上两个环节的感知活动,长时间的联系,让幼儿产生精神的倦怠,同时这样的安排时间上比较长,也使下一环节活动显得很紧张。所以在本次教学活动中,我作了相应的调整,把这些材料投放在区角里面,作为延伸活动,让幼儿自由地触摸。
最后一个环节的设置,鼓励幼儿从身边的东西找起:摸一摸你的笑脸、摸一摸你的小耳朵、摸一摸你的花衣服、小妞扣,身边的桌子、椅子,让全体幼儿都行动起来,课堂上更加生动起来,幼儿都抢着说:老师衣服是软的、扣子是硬的??????
经过课堂反思磨合,重新调整的活动过程,加上一些细节上的关注。整节课幼儿始终保持着积极地学习态度,对提供的各种材料有着强烈的好奇心,都争着去摸一摸、说一说,活动
紧紧围绕着教学目标,使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。
龙源期刊网 .cn
小手摸一摸
作者:曹梅
来源:《今日教育?幼教金刊》2015年第04期
4 / 11
精品文档
活动目标:
?用手感知物体的软硬、冷热、光滑与粗糙等特征,并尝试用语言完整表述;?对用手触摸感知物体产生兴趣,体验触摸游戏带来的快乐。
活动过程:
一、摸猜游戏,感知不同物体的特征
?出示纸箱一
?师:今天我带来一个大箱子,里面会有什么东西呢,可以有哪些方法知道里面藏着什么,
?邀请幼儿摸一摸、说一说,猜一猜,帮助幼儿完整表达触摸感受。
?取出物品验证,并请所有孩子触摸,说说感受。
评析:《纲要》中强调,幼儿园教学活动应以幼儿为中心,以他们的需要、兴趣,尤其是经验来进行教学。毛绒玩具和木头积木都是幼儿非常熟悉的物品,每天都会用到,对他们来说有丰富的生活经验。小班幼儿表述能力有限,于是我通过积极引导,帮助他们完整表达触摸感受。
?出示纸箱二
?这个纸箱里装的是什么呢,悄悄告诉你它们是冷冷的和热热的东西。
?请幼儿按指令分别摸出冷冷的和热热的东西。
师:冷冷的、热热的东西怎么去感知呢,需要注意一
5 / 11
精品文档
些什么,
?取出物品验证,并请所有孩子触摸,说说感受。
第一单元 骨骼与肌肉
课 题 :骨骼
教学目标
过程和方法:
1、能通过触摸感觉到皮肤下的骨头;
2、能够把骨与整个骨骼相联系,完成骨骼拼图;
3、能够通过观察图片推测骨骼作用;
科学知识:
1、知道骨头存在于皮肤下的肌肉内;
2、懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和;
3、知道手骨由27块骨构成;
4、懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用;
5、知道骨的骨干里有骨髓和血管;
5、知道骨的物理特点和生物特点。
情感、态度与价值观:
1、产生从外表探究内部物质的意识;
2、愿意把不同物体上的同种物质进行比较;
3、形成实事求是记录和表达的习惯。
教学重难点:懂得骨骼的作用及物理和生理特点。 教学准备:动物的骨头、骨架模型
6 / 11
精品文档
课时安排:1课时
教学过程
一、检查预习、导入新课
我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到,你知道卡在我们喉咙中的是鱼的什么吗,
二、设疑、建立骨骼概念
1、在鱼的身体里面我们能够找到骨头,那么在我们的身体里面也有骨头吗,
2、你是怎么知道的,你能告诉大家你找到的是什么样的,
3、你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的,有多少呢,
4、你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗,
5、你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗,
6、随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼,通过
上的这幅图,你看到了人的手由多少块骨头组成,
三、体验骨骼作用
1、在人的身体当中有206块骨头,这些骨头都是一模一样的吗,
2、这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用,
7 / 11
精品文档
你知道这些骨头的作用分别是什么吗,
学生上台来制模型举例说。
四、认识骨的构造
1、很多动物和人是一样的,身体里面也具有骨骼,你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗,说说看。
2、出示一块鸡腿骨,你们见过这样的这样的动物骨头吗,你能猜到这是动物那个部分的吗,这种骨头在动物的身体里面起到什么作用呢,
3、你们知道骨头的里面是什么吗,猜猜看。
4、学生解剖观察
5、通过实验你看到了什么,
6、你能给同学们来讲解一下吗,
7、通过阅读课本第4页的知识,你发现有些骨头还有什么作用,
五、课堂小结:
通过这节课的学习,我们了解了骨骼的那些知识,
六、限时作业:限时3-5分钟
1、体验下列活动中分别有哪些骨骼参与了活动。跳绳、吃饭、静坐。
2、成年人全身的骨头共有快,人的手上有快骨。
课 题、关节
教学目标
8 / 11
精品文档
过程和方法:
1.能够通过活动身体找出关节的位置;
2.能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用; 科学知识:
1.知道人体上一些关节的位置;
2.能说出关节的多种活动方式;
3.知道可以用模型来表示关节。
情感、态度与价值观:
1.由借助物体研究现象的意识;
2.愿意将各种关节活动进行比较;
3.愿意用建议模型来反映事物。
教学重难点:能够在固定关节情况下发现关节的活动方式和一些作用
教学准备:木棍、夹板、胶带或绳子
课时安排:1课时
教学过程
一、检查预习、导入新课
1、我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成,那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的,
2、骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢,
二、认识关节功能
1、动动你的身体,找一找你的身体中哪些地方有关
9 / 11
精品文档
节,你是怎么找到这些关节的,
2、是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢,
3、你能在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来吗,
4、如果没有了这些关节会怎么样呢,请同学来做一个小游戏
5、学生活动
6、汇报:通过作这样的游戏你有什么体会,
7、你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗,
8、运动一下你的各个关节,找一找这些关节它们的运动方式都一样吗,有哪些不一样,
9、阅读课本第6页的资料。
10、此之外关节还具有什么样的作用呢,我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候,在落地的一瞬间哪些关节在活动,落地后身体是什么样的姿态,为什么会这样,说明了什么,
三、体验关节多种连接方式。
1、肩关节、肘关节、膝关节这三种关节中,那个关节最灵活,
2、体验关节类型。转动自己的胳膊;推开门;拿一本书;甩手;转动头部;下跪。
10 / 11
精品文档
11 / 11