嗯小手摸一摸科学教案

嗯小手摸一摸科学教案 精品文档 嗯小手摸一摸科学教案 小班科学《摸一摸》 一、设计意图 《纲要》中强调，幼儿是中心，教育活动应以幼儿需要、兴趣，尤其是幼儿经验来进行，学决定教，在活动中我对自己的定位是一个参与者，我和孩子共同讨论、探索、体验。小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。本次活动就是让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。 二、活动目标 1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。 2、能说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏带来的快乐。 三、活动准备 物质准备:冰块、毛线、石头、热水袋 3、教师:原来用我们的小手摸摸，就能知道物体的名字。小手真能干。 二、触摸游戏 1、教师出示冰块，问:这是什么,出示热水袋，问:这是什么, 1 / 11 精品文档 2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样, 3、教师小结:热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。 三、触摸游戏 1、教师出示毛线:这是什么, 教师出示石头:这是什么, 2、请幼儿用手摸一摸，说说摸它们的不同感觉。 3、教师小结:毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。 四、游戏“找一找，摸一摸” 1、请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。 五、延伸活动 教师准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。 活动反思: 感知觉的培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分，本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望， 2 / 11 精品文档 同时也能保持长久的活动兴趣，学法有:触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。 教学第一环节，以“摸人”游戏来吸引幼儿的注意力，并引导幼儿感知，“我们的小手真能干’接着就让能干的小手来摸一摸”冰块“和”热水袋“感知物体的冷热，在这一环节中，有的幼儿对冰块产生了浓厚的兴趣，用手指蘸着冰块放在嘴里舔着，这是就把卫生教育贯穿其中，及时制止幼儿的这种行为。 在感知物体软和硬这一环节中，让幼儿摸一摸毛线和石头，感知这两者之间有什么不一样，进一步丰富幼儿的触摸经验，因为提供的是石头，所以我先把安全教育放在首位，防止幼儿操作不当而受到伤害，这是我的指导用语是:轻轻地摸一摸、轻轻地压一压，既有操作方法上的指导又把安全教育兼顾到，幼儿能积极投入。在第一次试教中， 由于准备的材料是每一小组一份，而且石头又不大，不像热水袋、冰块那样大，幼儿可以同时伸出手触摸到，而石头、毛线只能一个一个地摸，有的幼儿都急的争抢起来，所以本次活动我及时增加了材料，减少幼儿等待时间，让每一位幼儿都去充分感受、发现。毛线压得动、石头压不动，鼓励幼儿大胆地用自己的语言讲述出来，并对幼儿的发言进行充分的鼓励。由于小班幼儿的语言表达不够丰富，我及时总结让幼儿说出完整的话如:毛线摸起来软软的、石头摸起 3 / 11 精品文档 来硬硬的。 我接着有安排了海绵与木头的触摸活动，目的是让幼儿多摸一摸不同材料的物体，得到不同的触摸感受，进一步感知软和硬，可在活动中，由于上两个环节的感知活动，长时间的联系，让幼儿产生精神的倦怠，同时这样的安排时间上比较长，也使下一环节活动显得很紧张。所以在本次教学活动中，我作了相应的调整，把这些材料投放在区角里面，作为延伸活动，让幼儿自由地触摸。 最后一个环节的设置，鼓励幼儿从身边的东西找起:摸一摸你的笑脸、摸一摸你的小耳朵、摸一摸你的花衣服、小妞扣，身边的桌子、椅子，让全体幼儿都行动起来，课堂上更加生动起来，幼儿都抢着说:老师衣服是软的、扣子是硬的?????? 经过课堂反思磨合，重新调整的活动过程，加上一些细节上的关注。整节课幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。 龙源期刊网 .cn 小手摸一摸 作者:曹梅 来源:《今日教育?幼教金刊》2015年第04期 4 / 11 精品文档 活动目标: ?用手感知物体的软硬、冷热、光滑与粗糙等特征，并尝试用语言完整表述;?对用手触摸感知物体产生兴趣，体验触摸游戏带来的快乐。 活动过程: 一、摸猜游戏，感知不同物体的特征 ?出示纸箱一 ?师:今天我带来一个大箱子，里面会有什么东西呢,可以有哪些方法知道里面藏着什么, ?邀请幼儿摸一摸、说一说，猜一猜，帮助幼儿完整表达触摸感受。 ?取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。 评析:《纲要》中强调，幼儿园教学活动应以幼儿为中心，以他们的需要、兴趣，尤其是经验来进行教学。毛绒玩具和木头积木都是幼儿非常熟悉的物品，每天都会用到，对他们来说有丰富的生活经验。小班幼儿表述能力有限，于是我通过积极引导，帮助他们完整表达触摸感受。 ?出示纸箱二 ?这个纸箱里装的是什么呢,悄悄告诉你它们是冷冷的和热热的东西。 ?请幼儿按指令分别摸出冷冷的和热热的东西。 师:冷冷的、热热的东西怎么去感知呢,需要注意一 5 / 11 精品文档 些什么, ?取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。 第一单元 骨骼与肌肉 课 题 :骨骼 教学目标 过程和方法: 1、能通过触摸感觉到皮肤下的骨头; 2、能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图; 3、能够通过观察图片推测骨骼作用; 科学知识: 1、知道骨头存在于皮肤下的肌肉内; 2、懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和; 3、知道手骨由27块骨构成; 4、懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用; 5、知道骨的骨干里有骨髓和血管; 5、知道骨的物理特点和生物特点。 情感、态度与价值观: 1、产生从外表探究内部物质的意识; 2、愿意把不同物体上的同种物质进行比较; 3、形成实事求是记录和表达的习惯。 教学重难点:懂得骨骼的作用及物理和生理特点。 教学准备:动物的骨头、骨架模型 6 / 11 精品文档 课时安排:1课时 教学过程 一、检查预习、导入新课 我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的是鱼的什么吗, 二、设疑、建立骨骼概念 1、在鱼的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗, 2、你是怎么知道的,你能告诉大家你找到的是什么样的, 3、你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的,有多少呢, 4、你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗, 5、你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗, 6、随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼，通过上的这幅图，你看到了人的手由多少块骨头组成, 三、体验骨骼作用 1、在人的身体当中有206块骨头，这些骨头都是一模一样的吗, 2、这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用， 7 / 11 精品文档 你知道这些骨头的作用分别是什么吗, 学生上台来制模型举例说。 四、认识骨的构造 1、很多动物和人是一样的，身体里面也具有骨骼，你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗,说说看。 2、出示一块鸡腿骨，你们见过这样的这样的动物骨头吗,你能猜到这是动物那个部分的吗,这种骨头在动物的身体里面起到什么作用呢, 3、你们知道骨头的里面是什么吗,猜猜看。 4、学生解剖观察 5、通过实验你看到了什么, 6、你能给同学们来讲解一下吗, 7、通过阅读课本第4页的知识，你发现有些骨头还有什么作用, 五、课堂小结: 通过这节课的学习，我们了解了骨骼的那些知识, 六、限时作业:限时3-5分钟 1、体验下列活动中分别有哪些骨骼参与了活动。跳绳、吃饭、静坐。 2、成年人全身的骨头共有快，人的手上有快骨。 课 题、关节 教学目标 8 / 11 精品文档 过程和方法: 1.能够通过活动身体找出关节的位置; 2.能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用; 科学知识: 1.知道人体上一些关节的位置; 2.能说出关节的多种活动方式; 3.知道可以用模型来表示关节。 情感、态度与价值观: 1.由借助物体研究现象的意识; 2.愿意将各种关节活动进行比较; 3.愿意用建议模型来反映事物。 教学重难点:能够在固定关节情况下发现关节的活动方式和一些作用 教学准备:木棍、夹板、胶带或绳子 课时安排:1课时 教学过程 一、检查预习、导入新课 1、我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的, 2、骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢, 二、认识关节功能 1、动动你的身体，找一找你的身体中哪些地方有关 9 / 11 精品文档 节,你是怎么找到这些关节的, 2、是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢, 3、你能在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来吗, 4、如果没有了这些关节会怎么样呢,请同学来做一个小游戏 5、学生活动 6、汇报:通过作这样的游戏你有什么体会, 7、你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗, 8、运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式都一样吗,有哪些不一样, 9、阅读课本第6页的资料。 10、此之外关节还具有什么样的作用呢,我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候，在落地的一瞬间哪些关节在活动,落地后身体是什么样的姿态,为什么会这样,说明了什么, 三、体验关节多种连接方式。 1、肩关节、肘关节、膝关节这三种关节中，那个关节最灵活, 2、体验关节类型。转动自己的胳膊;推开门;拿一本书;甩手;转动头部;下跪。 10 / 11 精品文档 11 / 11