《爬行最慢的哺乳动物》教学设计

《爬行最慢的哺乳动物》教学设计 《爬行最慢的哺乳动物》教学设计 一、教学内容: 小数乘法的竖式计算方法 (第46、47页的内容) 二、教学目标: 知识与技能:使学生更进一步掌握用竖式计算小数乘法的计算方法。并具有良好的估算意识，能掌握正确的估算方法，提高学生的估算能力。 过程与方法目标:使学生能根据课文提供的“爬行最慢的哺乳动物”中的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。 情感态度价值观:通过练习更进一步体会小数乘法在实际生活中的应用，同时树立学好数学的信心。 三、重点难、难点 重点:能够正确地计算小数乘法。 难点:末尾有0的计算。 四、教学方法 讲授法、多媒体法、练习法 五、教具准备 多媒体 六、教学过程及方法 (一)复习 1、口算下面各题。(课件1) 0.31×3 1.5×2 3.70×100 0.21×0.3 1.2×0.4 0.41×10 2、比比眼力 (课件2) (1)请你很快说出下面算式的积是几位小数, 第一组:2.5×0.3= 2.5×0.33= 2.5×0.333= 2.51×0.333= 第二组:7.2×1.4= 0.72×1.4= 7.2×0.14= 0.72×0.14= (2)计算下面各题。(课件3) 2 . 4 3 . 6 × 0. 6 × 0. 8 3、在计算过程中要注意哪些问题, (二)创设情境，引入课题 1、师:同学们，我们的大自然中有很多动物，你了解哪些动物,(答) 同学们知道的真多，那世界上爬行最慢的哺乳动物是什么，你们知道吗,请大家往前看。(课件4) 2、课件出示:在南美赤道地带的三趾蛞蝓是目前人们所知道的世界上爬行最慢的哺乳动物，它在地面上每分大约爬行2.1米，在树上的爬行速度是地面上的2.15倍。(指名读) 3、师:根据资料介绍的，你获得了什么信息,(答) (三)提出问题，解决问题 1、你能根据这些信息提出什么数学问题吗,(答) (1)它在树上每分大约爬行多少米,怎样列式, (板:2.1×2.15) 1 (2)估算。 引导学生估一估2.1×2.15的积，并说一说你是怎么估算的。 (3)尝试用笔算来解决问题。 2 .1 5 2.1 × 2 1 5 4 3 0 4 5 1 5 讨论:如何列竖式，每一个乘法的数位怎样对齐,结合上一课的积的小数位数与乘数小数的关系进行研究。 (4)小数乘法竖式写法。 使学生明确第一个乘数是2位小数，第二个乘数是一位小数，两个乘数一共有3位小数，所以积就是3位小数。 2、师提出问题:三趾蛞蝓在地面上1小时大约爬行多少米,(课件5) (1)列出解决问题的算式。 2.1×60 (2)估算。 大约120米。 (3)用竖式计算。(独立计算，与同桌交流，说说自己的想法) 2.1 × 6 0 1 2 6.0 (4)思考 :为什么要把0写在一边不乘，直接写下来就可以,引导学生结合小数乘法当成整数乘法说说道理。(指出对数位的问题，可以把它当成整十数乘法的来计算，把个位的零放在一边不乘。) 2 3、小结: 这节课进一步学习了小数的乘法，在解题的时候应该注意哪些问题, (四)课堂练习，巩固提高 1、填一填(课件6) (1) 0.32×80的积有( )位小数，积是( )。 (2)两个因数的积是14.7，其中一个因数扩大到原来的100倍，另一个因数不变，积是( )。 (3)小数乘法中积的小数位数是根据( )的小数位数确定的。 2、请你给下列得数点上小数点，使计算正确。(课件7) 4.8×1.3=624 9.32×1.4=13048 1.87×2.3=4301 4.8×0.9=432 0.7×9.32=6524 0.15×0.63=945 3、列竖式计算(自选一题做)(课件8) 4.5×2.2 6.32×50 3.21×1.8 0.46×120 3、在Ο里填上“›”“‹”“=” 0.3×1.2〇0.3 0.5×1.8〇1.8 0.3×0.2〇0.3 1.5×1.8〇1.8 0.3×1〇0.3 1×1.8〇1.8 从这题的练习中，你们发现了什么,积一定会比乘数大吗,在什么情况下比乘数大,什么情况下比乘数小,(课件9) 4、解决实际问题。(课件10) 3 ?世界最小的鳄鱼是德瓦夫鳄鱼 ，体长1.2米，世界上最大的爬行动物是咸水鳄鱼 ，它是德瓦夫鳄鱼体长的7.2倍，咸水鳄鱼体长多少米, ?乌龟的爬行速度大约每秒0.05米，兔子的奔跑速度是乌龟的280倍。兔子的奔跑速度是每秒多少米, ? 世界上最高的鸟是鸵鸟,最高的哺乳动物是长颈鹿,一只鸵鸟的身高是2.75米,一只长颈鹿的身高是鸵鸟的2.2倍.这只长颈鹿的身高是多少米? ? 3.50元/千克 5.40元/千克 6.35元/千克 小丽买了3.8千克菠萝，一共需要多少钱, 小明要买4.5千克苹果，20元够吗, 你还能提出什么数学问题, (五)课堂总结 同学们今天又学习了小数的乘法，你有什么收获, 七、板书设计: 2.1×2.15=4.15(米) 2.1×60=126(米) 2 .1 5 2.1 × 2.1 × 6 0 3 1 5 1 2 6.0 4 3 0 4. 5 1 5 答:三趾蛞蝓在树上每分爬行4.515米。在地面上1小时爬行126米。 4 《爬行最慢的哺乳动物》教学反思 我在《爬行最慢的哺乳动物》的教学过程中,将情境与体验结合起来,特别注重学生的入情入境，亲自尝试，强调学生在情境体验的基础上感悟小数乘法的意义、估算及计算方法。 从学生已有的知识水平出发，围绕“爬行最慢的哺乳动物”这一情境展开教学，生活气息浓厚，激发学生学习数学的兴趣。教学目标定位准确，充分挖掘教材的优势，再融入自己的思考，整节课体现出民主、和谐的氛围，学生很好地掌握了小数乘法的笔算方法，学生的估算能力也得到一定的提高，学生的积极性被充分调动起来。 教学一开始，从课题出发开门见山地让学生寻找世界上最慢的哺乳动物，接着学生从情境中发现信息产生好奇，由此学生自然地围绕“最慢”提出了相关问题。学生由情感为起点积极投入了小数乘法的估算及计算的尝试。 其次学生独立尝试小数乘法的估算，从估算到计算，让学生独立体验了整个探索过程，从而以学生的主体行为实践了整个学习活动。从师生交流活动中体现了对小数乘法计算方法的认识在不断提高，学生的“知识技能”、“过程与方法”、以及“情感态度与价值观”全面获得了大丰收。 由于学生在前几节课已经学习了与小数乘法相关的一些内容，在这节课中，我充分放手让学生尝试解决小数乘法中的新问题，在关键 5 处给予点拨、指导，紧紧抓住积的小数点位置这一重点进行教学。并为学生提供质疑、交流的机会，在生生交流、师生交流的过程中，使出现的问题更加明朗化。由于让学生质疑、评价的时间过长，致使部分学生没有完成全部，在今后的教学中，还有待于进一步提高驾驶课堂的能力。 6