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第十课 垃圾和垃圾处理

2017-10-18 3页 doc 13KB 20阅读

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第十课 垃圾和垃圾处理第十课 垃圾和垃圾处理 三、教学目标 第十课 垃圾和垃圾处理 一、教材分析 1、利用学生在日常生活中搜集的信息,强化他们对信息技术知识 本主题以垃圾的危害、垃圾的处理、爱护环境为专题组织材料,的应用意识; 内容丰富,科普性强。由三个部分组成:搜集信息、统计信息、制成2、培养学生的团结协作精神,发展学生的观察能力和思维逻辑能 力; 演示文稿。目的在于让学生进一步学会如何利用学过的应用软件制作 3宣传海报,使学生明白垃圾会对人类造成哪些危害,如何处理垃圾。、培养学生保护环境的意识。 “垃圾问题”是每一位学生在日常生活中能够...
第十课 垃圾和垃圾处理
第十课 垃圾和垃圾处理 三、教学目标 第十课 垃圾和垃圾处理 一、教材分析 1、利用学生在日常生活中搜集的信息,强化他们对信息技术知识 本主题以垃圾的危害、垃圾的处理、爱护环境为专题组织材料,的应用意识; 内容丰富,科普性强。由三个部分组成:搜集信息、统计信息、制成2、培养学生的团结协作精神,发展学生的观察能力和思维逻辑能 力; 演示文稿。目的在于让学生进一步学会如何利用学过的应用软件制作 3宣传海报,使学生明白垃圾会对人类造成哪些危害,如何处理垃圾。、培养学生保护环境的意识。 “垃圾问题”是每一位学生在日常生活中能够看到、听到或感受到的,四、教学准备 所以在进行教学活动时,应紧密结合生活实际,让学生去搜集相关的1、准备一个介绍垃圾危害的课件; 信息,并将其整理和统计,这样既可以培养学生的观察能力和搜集信2、垃圾实物(废电池、废纸等); 息的能力,还使学生从小养成不乱丢垃圾、爱护环境的好习惯,从而3、安装Word、Powerpoint等软件; 增强学生的环保意识。 4、连接因特网。 二、学生分析 五、教学流程 教学的对象是高年级的学生,他们的观察、理解、表达能力都比(一)导言 较强,这就要求在组织教学中,应把重点放在给学生创设情境中。因我国是人口大国,这就意味着我们同时是个垃圾大国。据有关部此在授课时,首先要使学生直观感受到垃圾对我们生活和生存环境的门统计,全国每年仅城镇垃圾总量就达到了1.5亿吨。而对其处理,影响,让每一位学生都有一种危机意识,以此充分调动学生的积极性,基本上采取的都是较为原始的“搬家政策”。这不仅传播细菌,污染环体现出学生的主体地位。教学时要尽量照顾到每一位学生,还要尽量境,甚至会破坏生态平衡。同时,这种较为原始的垃圾处理方法,还满足学生的表现欲望,尤其是要尊重学生的个体差异,让他们能自由使我们每年因此丢掉价值高达250亿元的可再生资源。现在就让同学地参与到其中去。 们以各种身份调查,对垃圾的危害和垃圾的处理进行研究,并利用学 过的应用软件制作调查统计表,通过网络上交到有关部门,为创造一 (3)垃圾的种类,每一类包括哪些垃圾; 个洁净的生存环境贡献自己的一份力量。 (4)我们该如何处这些理垃圾; (二)任务 (5)在现实生活中,我们可以为垃圾的有效处理做哪些事情。 在活动中,学生可以分成小组或以不同的角色,对垃圾的危害和 各组学生之间进行交流汇总。学生自主探究、交流、思考后垃圾的处理展开调查。由于学生接触面窄,搜集的信息不多,如果一回答问题。 个人去做比较困难,可以几个人一起自由组合为一个小组分类调查, 整理学生搜集的资料,进行分析。学生利用Word、Powerpoint每一组都要在网上搜寻关于处理垃圾的方式方法。 办公软件制作宣传海报,以每位同学所搜集到资料为基础。三个组根 (三)过程 据本组的搜集的信息的特点进行制作宣海报。 1、分组、分角色调查 3、发布信息 分组方式一: (1)将自己或小组的调查报告在班级发布; (1)家庭垃圾统计组:调查家庭产生垃圾的数量、种类; (2)其他小组的同学评价其成果,并指出优点和缺点; (2)垃圾的分类统计组:调查垃圾的分类、能否循环使用、(3)给自己的家人作一个“垃圾和垃圾处理”的演说; 是否对环境有危害; (4)向同学们展示自大的作品。 (3)垃圾的处理统计组:调查垃圾处理的方式,分析每种方式的 利弊。 2、提出问题 (1)垃圾对人类的危害; (2)如果每人每天平均产生1千克的垃圾,那么全家一年能 产生多少垃圾;
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