我国处理民族关系的基本原则教案

我国处理民族关系的基本原则 《我国处理民族关系的基本原则》教学 【教学目标】 1、知识目标 理解我国处理民族关系的基本原则 2、能力目标 在教学过程中，学生逐步完善搜集信息和处理信息的能力，交流和表达能力以及思考问题和解决问题的能力。 3、情感目标 学生通过学习，拥护和执行党和国家的民族政策，树立民族平等和民族团结的观念，自觉维护民族团结和国家统一。 【教学重点、难点】 重点:我国处理民族问题的基本原则中的各民族共同繁荣原则 难点:如何把这一原则落实到学生行动上 【说教学过程】 1、 导入新课:播放宋祖英演唱的歌曲《爱我中华》 教师设问:(1)歌中反映了我国什么样的民族概况, (2)各民族形成了什么样的民族关系, 学生回答后教师总结:我国是统一的多民族国家，我国形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。 引导出民族原则并且书写本课课题: 处理民族关系的原则 2、讲授新课:我国处理民族关系的基本原则 ppt显示图片:俄罗斯车臣问题的由来 俄罗斯与车臣的民族矛盾可以追溯到18世纪沙皇入侵车臣，19世纪沙皇俄国征服了车臣并将其纳入帝国版图。20世纪40年代，斯大林推行高压民族政策，将整个车臣族赶出世代居住的高加索，迁往哈萨克，后又遭到屠杀。直至20世纪80年代车臣人才得以返回故乡，而此次迁徙更加深了车臣人对于俄罗斯人的民族仇恨，为日后的车臣问题埋下祸根。1991年苏联解体之后，车臣的分离主义势力趁着政局动荡、中央政府顾不到边远地区之际，开始谋求独立。面对车臣公然与中央政府唱对台戏，1994年12月，俄军兵分三路开进车臣境内，发动了第一次车臣战争，但俄军却遭到了失败。此外，此次战争亦导致超过10万平民死亡，大量经济设施遭严重破坏，整个车臣地区的经济倒退、萎缩。在1999年，俄罗斯又发动了第二次车臣战争，俄罗斯充分利用制空权和高技术兵器，取得了车臣战争的胜利。但是，残余的车臣叛军化整为零，逃进山高林密的山区，与俄军转而进行游击战，并且不断地在俄罗斯各地制造自杀性恐怖袭击。 1.车臣战争的原因是什么, 2.车臣战争造成了怎样的严重后果, 3.从俄罗斯的车臣问题上，给我国在处理民族问题上有什么启示, 学生回答，师点评、归纳。 (1)民族平等 民族平等，是指各民族具有同等的地位，在政治、经济、文化等方面依法享有相同的权利，履行相同的义务。 教师追问:为什么要坚持这一原则呢, 学生阅读教材后归纳:民族平等是马克思主义关于民族问题的基本观点。各民族只有大小、强弱、发展程度上的区别，绝无优劣之分;无论哪个民族都对人类历史发展做出过贡献。我国宪法也规定:中华人民共和国各民族一律平等。 教师继续问:我国在坚持民族平等原则方面具体是怎么做的,能否举例。 学生举例，师点评并补充。然后进行练习。 材料一:十二届全国人大少数民族代表分配规定:55个少数民族的代表占总名额的12%，保证全国每个少数民族至少有一个代表，人口特少的33个少数民族都有一个代表名额。 材料二:《民族区域自治法》第二十五条，民族自治地方自治机关在国家计划指导下，自主安排和管理地方性经济建设事业。 材料三:中央广播电台每天用蒙古、藏、朝鲜等16种少数民族语言进行广播。 这些材料共同体现了什么原则,分别体现哪些方面的平等, (2)民族团结 民族团结，是指各民族在社会生活和交往中的和睦、友好和互助、联合的关系。 教师设问:我们在处理民族问题上要吸取前苏联的什么教训,为什么, 学生应该可以回答出民族团结的原则及其重要性。民族的团结、民族的凝聚力是衡量一个国家综合国力的之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步保证，是国家统一的基础。坚持民族团结是我国处理民族关系的重要原则。 教师再问:我们国内有这样的困扰吗,你如何看待此事, 在学生稍作议论后教师播放拉萨一些藏独分子的打砸抢烧暴行。 教师继续设问:那么我们国家当前的民族关系还是团结的吗, 我们当前的民族关系还是团结的。我们看问题要分清主流与支流。 补充福建、福清与西藏的对口支援情况，让学生体会闽藏人民之间的团结互助关系。 展示图片:青藏铁路、全国对口支援西藏项目——大棚种植，带动藏族农民增收致富 设问:这些材料共同体现了什么原则, (3)各民族共同繁荣 师:什么是各民族共同繁荣,为什么要坚持这一原则, 结论:各民族共同繁荣是社会主义本质决定的，是实现国家现代化和中华民族伟大复兴的必然要求。坚持各民族共同繁荣是我国处理民族关系的根本原则。 师:在这方面，我国还做了哪些, 学生举例，师点评、归纳。 课堂练习: 材料一:在十二届全国人大代表中，少数民族代表411名，占全国人大代表总数13.76%。在此次全国政协当中，各族不分大小，都由自己的政协委员。 材料二:有关专家认为，“走西口”已经超越了简单的经济往来与人口流动，大量旅蒙商的进驻，对内加深了民族间的融合与交流，促进了蒙汉等民族的团结，对外打开了一扇中国向北开放的窗口，意义深远。 材料三:50多年来，中央对西藏的建设投资和财政补贴累计500亿元，2007年与1911年相比，西藏自治区国内生产总值增长96.6%。 思考:这三则材料分别表现了什么原则, 生思考、回答，师点评。 师引导学生阅读结合课本P71《雪域高原的历史性跨越》，思考:为什么雪域高原会发生这样的变化, 生回答，师点评，归纳，并补充:当然这也和民族宗教政策的贯彻落实等分不开的，这就是下面两个框题的内容。 过渡:处理民族关系需要巩固社会主义民族关系，那我们在这方面该做什么, 学生结合教材P74页探究材料，思考问题并发言，师点评、归纳:巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动，可见，处理民族关系问题是一个国家的重大问题，也是人们生活中面对的具体问题。 本课小结:结合板书设计对教材知识进行归纳总结 这节课我们重点学习了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系，处理民族关系，要坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。三项基本原则是互相联系、不可分割的。民族平等是实现民族团结的政治基础。民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族的共同繁荣特别是经济发展，又是民族平等、民族团结的物质保证。我们要珍惜巩固发展平等、团结、互助的社会主义民族关系，自觉履行宪法规定的维护国家统一和民族团结的义务。 板书 一、我国处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣 1(雪域高原的历史性跨越 2(我国处理民族关系的基本原则: (1)我国是统一的多民族国家 (2)新中国成立后形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系 (3)我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则 3(巩固社会主义民族关系，我们该做什么 (1)处理民族关系问题是一个国家的重大问题，也是人们生活中面对的具体问题 (2)巩固和发展社会主义民族关系要付诸行动 布置作业:有一天，一家穆斯林牛肉面馆来了一位客人，他要了一碗牛肉炒面，顺便打开自己带的一个快餐盒，里面是一盘刚烧好的红烧肉，正准备美美地吃一顿，面馆老板看到后，指着墙上的宣传画上写的“伊斯兰教风俗，外带莫入，谢谢合作”告诉他不可以在这里吃，他却不以为然地说:“什么伊斯兰教，我们汉人都不信，你们太落后了。”老板很生气，坚决不让步，最后，他只好出去到别的店吃。 请同学们讨论这位顾客错在何处,对我们有什么启示,