衣带渐宽终不悔

衣带渐宽终不悔 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 银川一中 马艳丽 文章提要: 一、走到学生身边～用微笑去爱 二、走入学生生活～用宽容去爱 三、走进学生的心灵～细心地去爱 四、走向课堂～用人格魅力去感染人 五、走近家长～指导好家庭教育 六、走到学生的身边～精心开展有特色的主班会. [关键词]新课改 微笑 宽容 细心人格魅力 家庭教育 在新课改背景下班主任的教育管理工作面临新的挑战和机遇，这需要班主任有更新的教育理念和更科学的教育策略和教育机智。面对班级教育管理中存在着的各种问题，作为班主任，我运用适当的教育策略，班主任工作才可以顺利进行。 我清楚地知道，我所从事的是阳光下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色道路，所以在很多的日子里尽管身心疲累，但我仍带着“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的信念，向学生走去。 一、走到学生身边，用微笑去爱 “一张吊着的脸，能熏黑一片天空。”我经常告诉自己，不可以把不开心的事情带给学生，我要带给他们的永远是一张善良的、充满微笑的脸。在我的微笑里，学生可以感受到一种鼓励，一种振作，一种超脱的魅力。比如有学生获得了“最佳辩 1 手奖”，我准会在人群中寻到她的目光，然后把微笑和肯定送给她。有人捡起了地上挡路的拖把，我也及时把微笑送给他。因为在我的微笑中孩子们可以感到一种接纳和肯定，一种宽松和乐观。每天早晨七点一过，我就微笑着站在教室门口，看着学生们陆续到来。学生们说，看到了老师，心里一下踏实了。学生中有活泼可爱的，有淘气顽皮的，有聪颖的，有木讷的，无论是谁，无论来自什么样的家庭，无论他现如何，我都微笑着面对，让他们快乐地度过每一天。我们要教育，首先要孩子，爱孩子首先要学会笑。我从不挖苦打骂学生，也不咬牙切齿地向别人叙述一个学生时说:“这个孙子，真不是个东西。”有一个性格很叛逆的孩子，在高三拿毕业证那天，给我深深鞠了一躬，并说道:“老师，我这两年真让你为难了，不是你的笑脸，我可能早就不在人世了，谢谢你!”那一刻，曾感动了无数在场的人。 二、走入学生生活，用宽容去爱 做老师，肯定会遇到一些问题学生，我也遇到过许多问题学生。我常想，我教的是一中的学生，我如果教的是别的学校的学生，又该怎么办,于是，我用我的宽容来待这些学生，保护他们的自尊，让这些学生在自尊中找到自信，又在自信中获得了进步的动力。其实想想，生活中每朵花不都很灿烂吗,春暖花开，春不暖花也得开，还不如给他们多一些春天的温暖呢。孩子们就是那花朵，每个孩子都是人家父母掌中的宝，他们有 2 权以阳光的名义快乐，更何况一中的孩子们是给点阳光就会灿烂的呢。 在班里，我们常会遇到一些问题孩子。曾经有一年，我的班里有这样一些特殊的孩子:两个得肾病的，两个患抑郁症的，四个来自单亲家庭的，一个过敏重症患者，还有三个理科学不进去转文，转文后也不学习的„„针对这些孩子，我一一分析他们的情况，在不同时间给予他们不同的关照、呵护，宽容他们的一些不合理的而又正常的行为。在这些孩子身上，我没有吝啬过一句鼓励的话，没有吝啬过一个眼神，更没有早早地妄下结论。在班里，我安排这些学生做一些小事，比如每天的开灯、关灯，关窗户，浇花，拉窗帘，开学时制定值日表，布置教室，等等，这些孩子在这些事情中找到了自信，找到了平等。我总认为，“要爱护每一片绿叶，包括有斑点的病叶。”在我的教育下，这些孩子都快乐自信地成长着。 在教育这些特殊学生中，我对“亲其师，信其道”，有了更深的理解。我也明白了，石头里能流出泉水，我们的心里也能溢出阳光。 三、走进学生的心灵，细心地去爱 在我的办公桌抽屉里,我的包里，常可以看到这样一沓小纸片:明天给××调换一下座位;放学后找××聊聊;××进步了，给他母亲发个短信让鼓励一下;××数学测验满分，鼓励一下。„„我想，这些看似不起眼的点滴小事，是可以润泽无数孩子的心田的，让学生在涉世之初就感受到了人间的温馨与真情。在跟学生谈话时，我有时有意识地抚摸一下他们的头， 3 拉拉他们的胳膊，拍拍他们的肩，有时还给他们从家里带来点小零食。也许，对孩子的爱，就是这样一次深情的叮咛，一次真诚的握手，一句会意的“耶”。我想，既然我们已储蓄了足够的爱，那么就适时适地地把它释放出来，没有爱，没有情感，就没有教育。 代的班是民族班，有很多来自山区、2005年至2007年，我 家庭条件差的学生，这些学生学习很刻苦，但也很敏感。我就在生活上、学习上关心他们。我常自己买来水果分给学生，带有病的学生上医院，带头为生活困难的孩子捐款捐物。冬天，我把自家的毛衣拿来给学生穿上，后来又号召同学捐纯毛毛衣让那些生活困难的同学穿上。记得头天让学生拿到毛衣，第二天就降温了。尽管他们把校服拉锁高高拉起，但我偷偷观察，有七个学生已穿上了那些毛衣。看到这些学生都穿得暖暖和和时，我心里特别高兴。在做这些工作时，我也很注意保护孩子们的自尊心，我悄悄地在下午自习课时把学生分别叫到办公室，让他们拿上衣服后悄悄放在宿舍，然后再到教室去，光做这个工作，我有一周都推迟了晚饭的时间。同时，这些孩子的知识面较窄，我把自己攒了三年近百本《读者》《视野》《意林》悉数送给了他们。 在军训的时候，我先让每个孩子试穿了军服，然后做适当调整，之后又为住校找不到裤带的同学找来裤带;在学生脸上出现落寞的表情时，我又偷偷和家长打电话，了解详情，宽慰孩子;当学生有进步时，我在班里表扬，发短信给家长;当学生高兴时，我分享学生的快乐;学生忧伤时，我也黯然神伤。我常说要把自己的耳朵和肩膀借学生一用，去倾听他们的故事，去抚慰他们的忧伤。在这种润物细无声的关爱中，我们才会把 4 爱淋漓尽致地泼撒给学生。 四、走向课堂，用人格魅力去感染人 人格，是个人的尊严、价值和道德品质的总和，我利用我是语文老师这一优势，借助语文特有的育人功能，来帮助学生成为真正意义上的人。我用课前演讲、学生随笔、课堂授课来与学生沟通。在我给学生随笔的评语中，我常表达我对学生那发自内心的深深的爱。我把我自己的善良观、乐观观、感恩观、诚信观、得失观、美丑观等等都告诉了学生，用我的勤奋踏实的人格魅力不断地吸引着学生。记得生日那天，学生送了我一大捧鲜花，下午，我买来好多盆花养在班里，以感谢同学们对我的爱。于是，学生“亲其师，信其道”。我所带的班级班风比较好，可能也与这个有关。能达到“不令而从”的一个至高境界，那真是需要我们教师在人格上不断拷问自己的事。 五、走近家长，指导好家庭教育 我在关爱学生的同时，和学生家长们也建立了和谐的关系。我总在想，为了日出而作，日落而息的父老乡亲，我也得把孩子们管好。我也深知“中年惜子”的心理，知道每个孩子的健康安危对一个家庭的至关重要性。其实想想，孩子就是家长的眼珠子，一个孩子出了事，那这个家的大厦也倾倒了。我就用一个母亲的仁爱之心，替这些家庭看护着这些孩子。我踏踏实实地工作着，只求今生在回忆对待孩子们的态度时无悔。我把“学生的事再小也是大事”挂在了嘴边，每天按时清点人数，发现没到校的同学及时和家长沟通。 家长会上，我讲一些如何爱孩子的故事和道理，讲孩子的 5 到来带给我们的快乐。常常是妈妈受了启发，第二次家长会时，把爸爸也带来了。我在家长会上常把自己的体验告诉家长，把我读的有关教育子女的书推介给家长。有些家长说孩子不吃有营养的食物，冬天穿得很少。于是我让他们读韩小蕙写的《这个年龄的女儿有点怪》;有的家长总讽刺挖苦自己的孩子，我让他们读舒婷的《给儿子的信》，读《感谢女儿——一位心理学家写给8岁女儿的信》。现在我的家长会家长们也爱来听。有一些和我同年龄段的女家长说，她们再也不会把怨妇情节传染给孩子了。她们还说从我的身上学到了爱，学到了宽容，学会了珍惜，学会了许多。 另外，我经常给家长发短信，大多告诉他们孩子的进步，如果孩子真有问题了，我就打电话和他们聊。有一个孩子得了抑郁症，她经常表现出痛苦的样子给人看，于是我及时和家长联系，原来家人经常和她说“你有病”“你身体真弱”“你今天怎么了”，这些话起了暗示作用，于是孩子觉得她的病很重，大家都要关心她。鉴于这种情况，我建议家长调整治疗，后来，这个孩子能快乐地生活了。 对于迟到的学生，我当天就给家长发去了温馨提示，家长如果在一学期收到这么三条温馨提示，孩子肯定不迟到了。总之，要有有步骤地对学生的家庭做了解。考虑到现在的人都非常忙，我一般把这种了解放在电话中进行。 对家长或孩子，我付出的时候，也不期盼什么回报，否则一颗心老是牵挂着结果，反而是难有收获了。 六、走到学生的身边，精心开展有特色的主题班会. 6 我们班每周的班会由班长主持，点名表扬本周的好人好事，副班长笼统地说本周的失误，每次大考之后，学习委员就把前10名和进步了5名的同学名单写好，生活委员买来奖品，考完的第二周进行奖励，及时有效。 每当班内发生一些违规现象时，做为班主任，我从学生的身心发展出发，不会盲目指责，而是有针对性地开展主题班会。例如，我班有一名学生特别聪明，学习成绩不错，就是有一些小毛病，有好多学生都看不惯他，针对这一情况，及时开展了《学习成绩好，就一定是好学生吗》这样的主题班会，同学们敞开心扉讨论一个好学生的标准，通过这次别开生面的讨论，使同学们深深体会到做一名好学生的重要性，使这位同学受到了一次深刻的教育，从此以后他变了，变成了一位品学兼优的好学生。针对家长说孩子不听话，我开了《做一个听话的孩子》主题班会，学生们讨论了“听谁的话”，“听哪些话”，“怎么听”等问题。针对学生浮躁，我开了《苦，值得吗?》的主题班会,学生们讨论了“苦有哪些”“大学好吗,”“天道酬勤”等问题，思想越辩越明，学习越来越有劲头。 总之，新课改要求班主任成为学生学习的全能型引导者，成为班级学生关系的协调者和平衡者。班主任的主要角色要从管理者转移到引导者，所以，班主任一定要有更新的教育理念和更科学的教育策略和教育机智。 “天空虽然没有留下鸟的痕迹，但我已飞过。”起始于辛劳，收结于平淡;发自于爱心，成熟于奉献，这就是我们做班主任 7 的教师真实的人生写照。 8