长塘里小学

长塘里 养 花 长塘里小学 龙珊 教学目标: 使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他 们热爱生活的情趣。 学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。学习本课生字新词，并用“不是?就是?”，“要是?就?”造 句。 熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。 教学时间:三课时 教学重点、难点: 训练重点是学习课文安排材料的方法。课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过度自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的， 有几处议论明理逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。 的句子学生理解稍困难些，其余的内容都比较易读易懂。应强化学生自读体味。 教学过程: 指名分节读课文，找出中心句。 思考: 找出能概括本文中心的句子。 这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的, 明确:中心句是课文最后一节: 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 “有喜有忧，有笑有泪”，讲的是对花的关心，情感体验; “有花有果，有香有色”讲的是劳动成果;“既须劳动，又长见识”讲的是养花的意义。 练习背诵第七节。 理解课文内容 提问: 课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分, 学生发言后明确: 有喜有忧，有笑有泪: 第五、六自然段。 有花有果，有香有色: 第一、二自然段。 既须劳动，又长见识: 第三、四自然段。 学习五、六自然段。 ?齐读课文 ?思考: 作者为什么“喜”和“笑”,画出句子来读一读。 又为什么“忧”和“泪”, 画出句子来读一读。 为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣, 发言后归纳: 因为与别人一起分享劳动成果，从中得到乐趣。 (送牛奶的同志夸花“好香”，和朋友们一起赏花，把花分给朋友们);养花也有忧伤，(菊秧被砸死了，全家几天没有笑容)。从养花中体味到“忧伤”的情感，这也是一种乐趣。 ?有感情地朗读课文。 提问:第五自然段可分为几层意思, 第五、六自然段是怎样紧密连接起来的,这样写有什么好处, 明确: 第五自然段可分为三层意思。 夸花 赏花 赠花 第五、六自然段之间，侧重在内容上的承接，“当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。这一句中“当然，也有----”与下面内容衔接起来。这样写，文章显得结构严谨。 ?指名读课文。 学习第一、二自然段。 ?默读课文 边读边画出“有花有果，有香有色”的句子。 ?思考: 哪些语句写出作者爱养花，把养花当成一种乐趣,读语句谈感受。 归纳: 句子 ?花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。 ?在我的小院子里，一到夏天满是花草。 ?我只养一些好种易活的自己会奋斗的花草。 因为爱花，所以爱养花。只把养花当作生活中的一种乐趣，养平凡的花也有乐趣。 ?有感情地朗读课文。 ?指导造句:不是„„就是„„ 读原句:北京的气候„„夏天不是干旱，就是大雨倾盆„„会忽 然闹霜冻。 了解:这是一个选择关系的复句，同时存在好几种情况，从中选 择两种情况。 讨论，口头造句:学生互平互议。 学习三四自然段 1指名读课文， 思考: ?第三自然短与第一、二自然段是怎样紧密连接起来的,这样写有什么好处, ?作者是怎样养花的,从中得到了什么乐趣, ?“如此循环„„胜于吃药”指的是什么, ?“多么有意思呀～”“这多么有意思呀～”这两句分别是对什么来讲的,达了怎样的思想感情, 分小组讨论汇报，明确: ?第三自然段开头用“不过”一词承接上文，然后用“尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。”一句进一步加以补充说明，这个承上启下的转折句，使上下文紧密的连接起来。 ?作者天天照管花草像好朋友似的关切(好朋友——关切)它们;浇浇这颗，搬搬那盆;天气突变时抢救花草。 养花能增长知识，从获取知识中得到乐趣;养花要付出辛勤的劳动，从劳动中获得乐趣。 ?作者有腿病，不利于行和久座，于是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这颗，搬搬那盆，然后再写一会儿，然后再出去。 如此循环，脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，胜于吃药。 ?“多么有意思呀～”是指“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着。”“这多么有意思呀～”是指脑力劳动与体力劳动相结合，有益身心，天气突变，抢救花草，付出辛勤的劳 动。 这两句话表达了作者爱花的思想感情。 2齐读课问后练习有感情地朗读课文。 3指导造句:要是„„就„„ 读原句:要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员抢救花草，十分紧张。 了解:这是一个假设关系的复句。假设遇到这种情况就会产生那种结果。 学生讨论，口头造句评议。 4练习背诵第四自然段。 学习课文安排材料的方法。 1第七自然段与第二至六自然段有什么关系,与第一自然段有什么关系,在全文起什么作用, 2明确: 第七自然段与第二至六自然段是分总关系。与第一自然段前后照应。在全文中起了总结、点名中心的作用。 全文层 次清楚，句与句段与段之间逻辑性强。过渡自然而巧妙，语言间洁、准确。开头讲“把养花当成一种乐趣。”接着从不同方面讲述养花的乐趣，最后概括起来总述，点名中心。全文十分清楚。 3总结全文 课文是怎样有条理地讲述“我”养花的乐趣的, ?总起，养花的目的。 当作一种乐趣。 ?养什么花。 好种易活的花。 ?养花要摸门道。 增长知识。 ?养花要付出辛苦。 有益身心。 ?养花使人喜悦。 夸、赏、赠。 ?养花使人伤心。 几天没有笑容。 ?养花的乐趣。总结。 有„„有„„ 既„„又„„ 总结全文 1读中心句。 2概括中心:本文抒发了作者，爱花、爱养花、热爱生活的思 想感情。 作业: 1复习字词。 2有感情地朗读课文。 3背诵四、五、六、七自然段。 4完成练习册。