儿童的成长需要空间

儿童的成长需要空间 青春期的孩子渴望获得个人自由成长的空间～0岁到6岁的儿童同样也需要成长的空间。而且～由于0岁到学龄前儿童的身体及心理都处于刚刚发育的启蒙期～更需要家长的精心关注和扶持～更需要一个不受束缚的、能够自由自在成长的空间。只有这样～他们才能像小鱼儿一样顺畅地呼吸～像小鸟一样快乐地飞翔～像小草一样茁壮地成长。 那么为了儿童各方面素质的全面发展～我们应该给他们提供什么样的空间呢,这里我们抛砖引玉介绍几个空间～供大家思考。 活动的空间 盛夏～一场大雨冲去了天气的闷热。院子里出现了许多水洼～尽管稀稀拉拉的小雨还没有停歇～张家的小胖、李家的小强戴着草帽迫不及待地来到院子里～张开双臂拥抱凉爽的雨滴～一双小脚丫在水洼里趟出串串水花。苗苗穿上雨衣也急着想往外跑～奶奶一把抓住她:“雨没停～不能去。趟水要生病的。”可怜苗苗如同只被捆住手脚的小猫站在门后～只能扒着窗户看别的小朋友尽情地玩耍。 峰峰生来是个小帅哥～妈妈整天把他打扮得漂漂亮亮的。可就是有一样～限制他活动。在家里～妈妈让他安静地看书、看电视、摆积木、玩车模～不能玩激烈的对抗游戏～更不许登高爬低,到公园～只能乖乖地牵着妈妈的手散步～或者坐安全的电动火车～不能在儿童游乐园自由活动～更不许和淘气的 1 / 4 小朋友玩摸爬滚打的游戏。峰峰就像妈妈养在笼中的一个小宠物～虽然白白胖胖的～可是缺少了活动～身体平衡性不好～四肢力量弱～体质也比同龄的孩子差。 婴幼儿时期～是孩子身体发育的高峰期～从头脑、内脏、躯干到四肢都在快速成长～需要全面的营养加充足的活动。宝宝从会爬时起～活动的范围一点点扩大～当他学会走路后～就会不停地跑来跑去～蹦跳登高、翻跟头～拉拉这儿～碰碰那儿。他的这些活动有利于躯干和四肢的发育～使胳膊和双腿的骨骼与肌肉快速生长～具备灵活的控制力和协调力。所以～限制幼儿的活动、不给其活动的空间会影响其身体正常的发育。 探索的空间 3岁的童童对什么事情都十分好奇。一天她拿了一个玻璃杯子去问爸爸:“杯子掉在地上会不会摔碎,”爸爸说:“会的。”还没容爸爸解释～童童的手一松～“啪:”杯子掉在地上摔得粉碎。震惊之下爸爸刚要发火——这孩子太不听话了～应该好好管教。但他转念一想童童为什么这样做～还是听听她的想法吧。于是他平声静气地问:“你为什么要把杯子摔在地上呢,”童童若有所思地说:“哦～它真的能摔碎了。”原来她是想亲自试一试杯子能不能摔碎。 玲玲按照幼儿园老师的要求在家中的花盆里种了几颗黄豆。她天天浇水等待小苗出土。两三天后～她终于忍耐不住～用小棍扒开土取出豆子看看～再重新埋进土里。此后～她每天都要这样看看那几颗黄豆。妈妈轻声劝说:“不要再扒拉豆子了～ 2 / 4 要把它扒拉死了。”玲玲天真地回答:“我在观察呢。老师让天天观察的。豆子埋在土里～不扒拉出来～怎么看见呢,” 看来幼儿的思维方式确实与成年人有很大差异～出于好奇心他们不轻易相信别人说的～总要自己亲自试一试～总要自己做。如果童童的爸爸当时大声呵斥:“都告诉你了～你怎么还成心把杯子摔碎,”那真是冤枉她了。如果玲玲的妈妈提出坚决不许她再扒拉豆子～极有可能泯灭幼儿的好奇心～把探索的兴趣扼杀掉。所以家长应该学会换位思考～用孩子的思维方式考虑问题～了解他们为什么会这样做～给他们留下足够的探索空间。 失败的空间 失败是成功之母。我们每个成年人都有失败后～几经努力获得成功的经历。可是～轮到对年幼的独生子女却总是过度保护～怕他们受到伤害～怕他们承受不了失败的滋味～结果使他们上学后一遇挫折就束手无错。其实及早给幼儿创造一个尝试失败的空间～让其体验失败的痛苦、郁闷～积攒努力战胜失败的信心和百折不饶获取成功的勇气～是非常必要的。 走马路牙子是许多幼儿喜好的活动。楠楠和爸爸妈妈上街时最开心的事～就是用一双小脚沿着马路牙子走。有时他平伸两手摇摇晃晃地走～嘴里叨念:“过独木桥了。”有时一脚在前～一脚在后～像螃蟹似的横着身子挪步。即使走不好～一只脚掉下马路牙子或摔倒～他站起来高高兴兴继续走。爸爸妈妈从不干涉他～掉下去再重来嘛～没有失败哪有成功, 朵朵就没有这份幸运 3 / 4 了。他也想走马路牙子～可是爸爸训斥:“放着好好的路不走～你这孩子怎么这么淘气。”妈妈倒是和颜悦色哄着说:“马路牙子这么窄～你能走好么,别逞能了～走不好掉下来～歪了脚、磕破了腿怎么办,”摆出一大堆肯定要失败的后果来～就是不想让朵朵去尝试。于是～一个对孩子来说很有趣的探索过程被扼杀了。 美国儿童专家法斯乐看到自己的朋友让3岁的孩子在海边布满怪石的小径行走。那条路对3岁孩子的确十分曲折难行～可是孩子喜欢走～为了不扫他的兴～父母让孩子跟在后面走。法斯乐说:“孩子的母亲肯让他走～让他有跌跌撞撞的体验～这是最好的教育机会。不要过度保护孩子～让孩子体验生活～这就是人生。” 在家庭生活中～类似失败的尝试 4 / 4