加强词语训练 提高盲生的语言表达能力

加强词语训练 提高盲生的语言表达能力 XinHaoyu.2O06.1教掌硼奔 加强词语训l练提高盲生的语言表达能力 四平市盲童学校宋书平 词语教学是小学语文教学的基本内容之一.词 语教学的效果,直接关系到正确理解和运用祖国的 语言文字这一语文教学目的的实现,可见词语教学 的重要性.盲生由于视觉障碍,无法看到丰富多彩 的大干世界,万事万物,这给他们学习,理解词语 带来了很大的困难.可语言能力在他们的学习生活 以至于在今后的社会交往中却起着至关重要作用. 如果他们不能理解,掌握,积累一些词语,就不能 灵活运用,就会影响到语言的表达,同时给思维造 成障碍,说话,作文的水平更不会提高. 作为盲校的语文教师一定要努力培养训练他们 语言表达的能力,为他们以后的学习,生活打下坚 实的基础. 一 ,创造条件,使学生多认识,多理解,多积 累词语 首先要在学习书本知识的同时,结合课堂教 学,让学生尽可能多地了解一些词语.比如,在学 习盲文字母的过程中,对于任何一个自成音节的字 母或相拼音节,我都教他们呼出四声,然后找出相 应的字组成词语,作出简单的解释,并让学生记录 下来,给他们留下一个初步的印象.虽然学生对有 的词语当时不太理解,但久而久之,就会熟练掌握 了.有时在不经意中,他们还会用上这些词语,而 且还很恰当.这样的例子有很多. 其次,创造适当的情境,结合各种场合,向学 生介绍一些词语. 在日常生活中,我们要带学生多参加一些活 动,或集会,或游戏等.在生活中,我总是结合当 时当地的情况与学生交流,适当地教给学生更多词 语,丰富他们的词语.. 另外,让学生在一定的语言环境中,理解词语 的含义. 有些词语靠简单的解释,造句,学生就能理 解.而有些词语要放到一定的语言环境中.结合上 下文的意思学生才能理解.还有些词语盲生比较难 懂.要靠教师用形象生动的语言去描绘,学生才能 理解.比如,色彩方面词的教学,学生由于失明, 根本不知道颜色是怎么回事.这就需要我们用一些 形象生动的语言去描绘出来.如我告诉他们,红色 象火,给人热烈温暖的感觉,绿色象征着生命,象 小草的颜色等等……以使他们形成直观的印象. 二,在理解掌握的基础上尝试表达.在实践中 学会运用 词语教学仅仅停留在认识,理解,积累的程度 上,是远远不够的.学习词语的目的是为了运用. 学生头脑中有了大量的词语,就为语言表达创造了 条件.因此.在掌握了一定数量词语的基础上,我 一 边注意提高学生使用词语的能力,以让他们继续 学习,积累,一边尝试让他们运用.首先,进行造 句练习,给学生一个词语,让他说一句完整的话. 要求通顺,流畅,意思要表达清楚;其次,在学生 基本能完成简单造句的基础上,进行语段练习,让 学生用几个词语联起来说一段话.要有意义.特别 是用词要准确.这对于一个盲生来说是很有难度 的.在这个过程中,有的同学在一段话中要有一个 词语用得恰当,准确,我就大加赞赏,鼓励他们, 增强他们的自信心,让他们大胆应用.通过一段时 间的训练,大部分同学都能运用一些词语写出简单 的一段话. 虽然现在学生很小,我所做的也很有限,但我 相信,用这种方法训练下去,在不久的将来,学生 的语言表达能力,一定会有很大的提高. 三,鼓励学生大胆提问.培养积极思维能力 在各种活动中,一般都是老师提问,学生回 答,这样的形式比较枯燥,没有给盲生创造大胆发 挥的空间.在教学实践中,我改变了单向性的提问 方式,采取了双向性的提问.如,在活动中,可以 问学生,你有什么问题要提吗?还有什么地方不明 白吗?这样既可以激发盲童说话的兴趣和发言的积 极性,满足盲生的学习需求,又可使我们的教育更 具针对性. 丰富盲生词语,强化语句训练,对提高盲生的 语言表达能力,其效果是很显着的,也是可行的, 对盲生的发展也是很有帮助的. 以上是我在教学实践中的一点尝试和一些体 会.相信在今后的教学实践中会不断完善.也会取 得更好的效果. .53.