不知疲倦的人!8

不知疲倦的人!8 课33、不知疲倦课的新授 日期 主 备 人 自我参与程度 % 的人 类型 1、学习课文生字，用学过的方法理解有关词语。 2、朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。 预设目标 3、了解陈景润抓紧分秒，忘我学习的故事，感受任何一项成果的取得，背后都必 须有毅力支撑。 用学过的方法理解有关的词语，了解陈景润抓紧分秒，忘我学习的 教学重点 故事。 教学难点 能围绕不理解的词语，提出问题。 课前准备 演示文稿。 教学过程:(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 填空练习，引入课1、板书:( )的人 填空练习。 题。 学生进行填空练习。 2、教师填入:(不知疲倦) 齐读课题。 的人 理解:不知疲倦—不知道劳 用填空练 累困倦。 习的形式 3、今天让我们来认识一位不 来揭示课 知疲倦的人，他究竟是谁教师设疑。 题，比较新 呢,读课题: 不知疲倦的人 颖。 初读课文，学习字1、 学生带着问题仔细读课 词。 文，并回答。(板书:陈景润) 学生读课文。 交流“陈景润”的有关资料。 资料交流。 2、分小节读课文，要求读准 字音，读通课文。 3、纠正字音:孜孜不倦 沓 读课文，读准字 ((( 游弋 多音字:沓 tà (纷至音。 ( 沓来) dá(一沓信纸) 4、轻声读课文，想想陈景润 给你留下了怎样的印象。 完成填空: 陈景润是一个 培养学生 ( )的人，他准备口头填空。 自我阅读， ( )地工作和学习。 归纳课文 为了攻克数学难关，每天都 主要内容 ( )，游弋在 填空交流。 的能力。 ( )。他在无数 个( )的时间里，学会 了( )。他紧 追着时间的( )，一步 ( )，向着 ( )。 朗读感受。 1、读读第一小节和第六小 节。读了这两节你知道了什 么,(全文的总起和) 理解:孜孜不倦——非常勤读两节课文。 勉，不知道疲倦。 板书:孜孜不倦 紧追时间 交流、理解其中的 向着科学高峰攀登 词语的意思。 引导学生 2、小组学习2,5小节，讨 掌握课文 论课文是怎样具体描写陈景 的主要结 润孜孜不倦的学习和工作的 构，并加以 呢, 理解，在以 3、 小组讨论。 小组合作学习。 后的写作 4、 交流: 中学习运 第二节:列举了三个事例， 用。 请同学简单概括一下。 第三、四节:(先概括叙述， 再举例说明) 学生举例说明。 出示句子:此刻，他望着那 紧锁的门，毫不在意地微笑 了一下，重新走进书库里埋 头读书去了。 (1)、读句子。 (2)、对句子进行质疑。(让读句子。 同学充分讨论，发表自己的 见解。) 针对句子质疑。 第五节:通过四个“几分钟” 展示了陈景润与时间赛跑的 画面。 引读这一节。 5、 小结:学习了课文，让 我们充分认识了陈景润，他读第一小节。 抓紧分秒，忘我学习，孜孜 不倦地学习和工作，最终成 为了中国数学家，中国科学 院院士，发表研究70余 篇，并有《数学趣味谈》、《组交流小结课文。 合数学》等著作。 收集珍惜时间的名言。 学习对课 文进行小布置作业 *抄写词语 结。 **收集有关中国科学家的故 事。 目标达成度 未达成 相应措施 参考资料 39、不知疲倦的人 板书设计 孜孜不倦 陈景润 向着科学高峰攀登 紧追时间