神色的大公鸡

神色的大公鸡 第 1\2 教时 编写者执教者 潘殷群 教学 神气的大公鸡 内容 本课编写的目的，是让学生学会观察和了解公鸡的特征和生活习性，并适当地 进行夸张变形，创作出特征明显的神气的公鸡形象。在这里，我们首先要明确公鸡 的基本形和变化形的结构画法，一旦心领神会，就可以举一反三画出各种变化动作: 回头的、抬头的、低头的，向左的、向右的，还可以画出大的、小的以及不同颜色 的公鸡。 在创作时，教师应该告诉学生不必拘泥于公鸡的真实面貌，只要抓住公鸡的特 点就行。把公鸡的大形画好后可以分别添加细节，培养学生先整体后局部的观察和 表现方法，引导学生可以把感受突出的部分适当夸张地表现出来，如鸡冠、尾巴、 脚爪等。 设计 理念 古往今来，公鸡备受人们的喜爱。古时认为，鸡头部有冠为文;足有距为武; 敢于敌斗为勇;见到食物相呼为仁;夜间按时报晓为信，具有五德，所以认为是德 禽。“鸡”同“吉”又是谐音，含有吉祥之意，故认为是吉祥之物。在传统国画中， 常见画家将鸡和柿子画在一起，取名——百事多吉;又如将鸡和荔枝画在一起，曰 “大吉大利”。 有画家借公鸡来抒发自己的愤慨之情，以此来唤醒广大群众，指出光明在前莫 失信心，如徐悲鸿的《风雨鸡鸣》。 1.能抓住鸡的神态，画出一只神气的大公鸡。 课时 教学 2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。 目标 3.帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探究的学习习惯。 培养学生感受美、鉴赏美和创造美的培养学生的观察能力，抓住公鸡 教学重点 能力，鼓励学生画出自己的感受，提教学难点 各部位的特征，表现出公鸡神气 高他们的绘画技能。 的样子。 (学生)绘画的常规用具、有关鸡的图片、玩具 教学 (教师)鸡的各部分几何图形的教具、范作及绘画工具等 修改意见 资源 第一课时 1.谈话导入，激发兴趣。 (1)谜语导入:身穿花花衣，清早喔喔啼，红花头上戴，催 人早早起。 教 (2)揭题:《神气的大公鸡》。 2.出示图片，说说经历。 (1)说说有关公鸡的故事。 学 (2)说说公鸡的特点。 过 看了书上和投影片中的大公鸡，请学生找一找大公鸡有什么 特征。 用儿歌小结:“大公鸡，真美丽;大红冠子花外衣;一摇一摆程 多神气，每天催我早早起。” (3)请学生上台表演公鸡神气的表情和动作，并提问:怎样 表现“神气”, 3.演示学具，引发探究。 (1)启发造型:鸡的身体各部位可以分别简化成哪些基本形, (2)出示教具，请学生摆一摆神气的公鸡。 (3)自主探究公鸡各个部位的特点。 4.示范表演，启发想象。 教师示范，提问:你能想象一下公鸡会干什么吗,你还能想 象出公鸡在什么时候也会很神气吗, 5.学生作业，教师巡视指导。 教 教师应及时发现学生的优秀作业，进行表扬。 6.作品展评，表演活动。 学 让学生说说自己的公鸡，评评别人的公鸡，表演一下所画公 鸡的动作神态。 过 第二课时 程 课后探究，拓展延伸。 (1)回家后，收集大公鸡的装饰物。 (2)根据作品编一个大公鸡的故事，讲给别人听。 (3)尝试用纸或其他材料制作一只立体的大公鸡。 反 思